3.《我不拖拉》教学设计.docx

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1、人教版小学一年级道德与法治下册3.我不拖拉教学活动设计 刘田各庄镇宋翟坨小学李霞 【教材分析】我不拖拉一课，侧重培育学生珍惜时间、不拖拉的好习惯。主要采纳沟通探讨、阅 历借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。本课教材支配的是拖拉现象的表现、拖拉现象的危害、怎样避开拖拉和改正拖拉的习惯。 可分为三部分，第一部分通过两个小例子介绍拖拉现象的表现；其次部分通过几个小学生的 对话来说明拖拉的危害；最终一部分列举了几个订正拖拉习惯的方法。同时，课本还支配了 “拖拉鸟”绘本插画故事，增加了教材的趣味性。课本以图片加文字的方式呈现，充分照看 了一年级学生的认知水平和特点

2、，老师在教学过程中，可以适当绽开拓展。【学情分析】一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自 我限制力不强，常常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。依据一年级学生年龄特征 和认知规律，让他们通过学习、探讨、沟通、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地相识 到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告辞拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成 不拖拉的好习惯。【设计理念】在我不拖拉这一课的设计中，我仅仅围绕新课程标准提出的“让学生在活动中进行 自我教化”这一基本理念，寓教化于活动中，贯穿儿童喜爱的听故事、读儿歌、体验等多种 活动，使他们在主动、主动地参加中体验，感悟

3、，了解做事拖拉的危害，形成珍惜时间、抓 紧时间的意识，使学生生活得到充溢，情感得到发展。整个教化活动中，老师则充分发挥组 织、引导作用，促使学生主动主动地自主探究、合作沟通、体验感悟，在活动中整合学生的 知、情、意、行。【活动目标】1、情感与看法:通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间起先，培育 学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。2、行为与习惯:教化学生学会有支配、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、 学习习惯。3、学问与技能:使学生无论在学校和家里，都要做到学习时就要认细致真地学习，消遣时就要大快朵颐地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、过程与方法:通过探讨、体

4、验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。【重点难点】重点：培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。难点：教化学生学会有支配、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 通过探讨、体验向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍 惜时间。【课前打算】1、老师打算：课件、2、学生打算：田格纸【活动过程】老师活动预期学生反应设计意图说明活动一:故事导入，感知拖拉1 .师：同学们，你们喜爱听故事吗？今 口，老师为大家带来了一个小故事，故事的 名字叫寒号鸟。2 .播放寒号鸟的故事。问：故事， 同学们已经听完了，那可怜的寒号鸟为

5、什么 会在半夜里冻死了？（小组探讨，指名回答）3 .老师小结：大家说的对极了！寒号鸟 因为做事拖拉，（板书：拖拉）所以在寒冷 的冬天被冻死了！4 .我们要大声对寒号鸟说一（指名说）5 .让我们把明日歌这首古诗送给寒 号鸟。假如它能明白其中的道理就不会冻死 了。（课件2：出示明日歌）老师小结：同学们说得太好了。信任寒 号鸟听到我们的劝说肯定会受益匪浅的。1 .通过观看寒号 鸟动画片，初步萌 发珍惜时间的意识。2 .通过“寒号鸟为 什么会在半夜里被冻 死了？” “我要对寒 号鸟说一一”使学生 从故事中明白像寒号 鸟这样做事总是往后 推，就是“拖拉”。3 .明日歌让学 生初步感知拖拉的危 害。通过生

6、动形象的 动画故事、图片的渲 染，激发学生的爱好， 使学生初步了解拖拉 及害处，为后面的教学 做好铺垫。活动二：联系实际，了解拖拉师:在我们的身边有没有像“寒号鸟” 一样的同学呢?让我们一起来看一看吧！1 .出示课件：教材第10页正文中的 两幅图。师：图上画的是什么？这位同学做得 对吗？（要求学生先细致视察，指名回答。）2 .老师小结：在生活中，常常把“等一 下、还没完、不急”挂在嘴边的同学都有做 事拖拉的坏习惯。（相机板书：等下还 没完不急）3 .找一找：生活中，你或身边的人都有 哪些拖拖拉拉的行为？（小组内探讨，然后汇报。）4 .出示小调查表。老师小结：看来，在生活中做事拖拉的 现象还是特

7、别多的。我们必需努力改正这个 坏习惯，因为它会给我们的生活带来麻烦。活动四：和“拖拉”说再见师：做事拖拉是一种特别不好的习惯,学生在老师带领 下，观看课件给出的 图片，并思索这种现 象的危害，通过找寻 自己或身边的拖拉现 象或经验，对拖拉有 了进一步的了解。图片展示的现象 实际也存在许多学生 身上，这样设计，简单 引起学生的留意，也简 单让学生联想，从简单 让学生联想，从日常小 事分析其中的危害，以 小见大，简单被学生理 解。1.学生通过学我们必需和“拖拉”说再见。看看小明是怎习课本小故事，学到样做的？1.课件出示：“小明的难题”师：说说小明是怎样改正自己拖拉的坏克服“拖拉”现象的 方法。习惯

8、的？2.想一想：你还有什么和“拖拉”说 再见的方法？2.通过思索和 儿歌学生可以驾驭其（小组探讨，指名汇报）3.出示儿歌：不做小拖拉小挚友，要记牢，不拖拉，有方法。 闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。 写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。 排路队，静齐快，值日时，不玩耍。 做事情，有条理，不拖拉，人人夸。他方法。3.寒号鸟的反 思，充溢童趣，吸引 孩子们的留意力。孩 子们懂得知错就改，1 .通过教材学习， 初步驾驭克服“拖拉” 的有效方法，通过思 索，开拓学生思维。2 .“寒号鸟的反 思”寓教于乐。4.出示课件：寒号鸟的反思总结：同学们，做事不拖拉，说起来简 单，做起来难。我们从小要养成珍惜时间， 合理支配好时间的好习惯，最终祝福大家做 事不拖拉！板书设计:等一下 还没完 不急A不利影响 后果严峻