二年级上册美术教案第12课 夸张的面具｜沪教版 .doc

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1、课题夸张的面具单元上教版第三册第五单元第12课类型泥工一、教学目标知识与技能：了解面具夸张变形的造型特点，学会用团、压、印、搓、接、刻等泥工技能，塑造不同造型的面具方法。过程与方法：欣赏与讨论的过程中，学会运用泥工对形象进行夸张变形的表现方法。情感态度与价值观：感受夸张变形的艺术美，了解不同地域，不同民俗的审美习惯，增强对民间传统艺术的热爱。二、制定依据1、内容分析 通过欣赏各种材质、各种造型的面具，让学生知道面具具有象征辟邪和装饰、表演的作用，激法学生的学习兴趣。学会用基本的泥工技能塑造夸张造型的面具。2、学生实际二年级的学生对工艺制作很有兴趣，面具的制作培养了学生的动手动脑能力，有尝试制作

2、的欲望。启发学生通过实践，运用压、印、搓、切、接等泥工技法，大胆表现新颖的面具形象。 三、教学重点：夸张变形的特点。教学难点：利用各种泥工技法制作面具。四、教学准备学具：彩泥、各种废旧材料（羽毛、纽扣、树叶等）教具：彩泥、展示板、课件等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、感受与发现1、运用课件欣赏民间面具，激发学生对面具的兴趣。师：上课前呀，老师先请同学们来欣赏几张图片。2、 学生交流自己见过的面具。师：同学们都知道这些都是什么吗？刚刚欣赏的是咱们中国造型各异的民间面具。现在请同学们同桌之间两两交流一下自己见过哪些面具，他们又是什么样的？3、讨论，了解面具的作用：不同地区，不同场合的面

3、具具有不同的作用，一般为威吓，避邪，表演等作用。师：同学们，面具是人类早起无数礼仪和娱乐形式中的一种道具，它传递、承载着某一民族的文化和风俗。不同地区，不同场合的面具具有不同的作用，一般为威吓，避邪，表演等作用。4、揭示课题：夸张的面具。师：我们今天的课题就是夸张的面具，看了名字大家应该就很清楚，本课就是需要大家运用彩泥、利用各种泥工技法，塑造出夸张造型的人物面具来。 1.学生欣赏。生：面具！2.学生交流自己见过的面具。1.使得学生把生活体验带入课堂，进行课程的导入。2.激起学生的创作意愿。3.初步了解面具的形式，为后面的制作打下基础。二、夸张与创意1、出示面具作品，讨论面具的特征。小组讨论：

4、面具与真人的脸有何不同？有何特点？主要装饰在哪些部分？师：现在我们来欣赏这张面具。四个同学为一组主要讨论三个问题：1、面具与真人的脸有何不同？2、有何特点？3、主要装饰在哪些部分？2、 教师总结： 造型夸张，五官变形，色彩鲜艳在脸颊、下巴、额头等部进行装饰。3、欣赏教材中的彩泥面具，交流欣赏感受。4、师：今天欣赏了这么多美丽的面具图片，老师决定要把其中最常见的几种制作面具的泥工技法告诉大家，同学们小眼睛仔细看，小耳朵仔细听！首先我们来看一下面具的脸，是用泥块通过手掌压成的，脸型可以夸张，比如三角形、方形、椭圆形、梨形等等，同学们选择自己喜欢的形状进行制作；再来看面具的眼睛，是用小泥块捏成的，可

5、以捏两个小圆贴上去、也可以压两个大的扁圆贴上去；鼻子可以搓成长条形的，也可以做成三角形；牙齿可以用浅色的泥块制作，然后用尺子划出齿印；最后看看下巴的胡须，是用泥块通过双手搓成的长条师：除此之外，颜色的搭配也是很重要的，色彩有强烈的对比更能体现出面具的夸张来。1、学生小组讨论。生：面具的脸色彩缤纷，眼睛、鼻子都很大1.深入了解面具的知识，发现制作面具的特点。三、 选材与创作1、教师示范面具制作。师：同学们可以相互讨论一下，做一个夸张的面具，我们应该有哪些制作步骤呢？2、教师示范：（1）做脸形（2）贴五官（3）点缀和装饰。a）做脸形师：做面具首先就是做脸形，运用压的方式，压出一个夸张的脸形，大小不

6、能小于一只手的大小。b）贴五官师：除此之外，我们要在脸上添加夸张的五官。运用压、捏、搓、接等技法进行五官的装饰和添加，这都使我们的面具更加生动和夸张。C)点缀和装饰师：最后一步，在脸颊、下巴、额头等地方进行点缀和装饰。比如，可以用色块进行叠加装饰或者搓两条颜色不同的彩泥进行交织进行装饰，也可以用尺子刻出条纹这样一个有创意又独特的面具是不是就做出来啦？3、 学生运用团、压、捏、搓等泥工技法，进行制作作品要求：造型夸张，色彩对比强烈。师：同学们有没有想好你的面具要设计成什么样了呢？4、学生作业，教师巡视并指导。师：接下来，同学们开始发挥自己的聪明才智制作一个夸张的面具吧！1.学生回答问题。生：捏脸

7、形，捏眼睛2.学生认真观察。3、学生尝试制作面具。1通过讨论，使学生自主发现问题。2使学生们能更清晰直观的看清面具的制作步骤。3.通过讨论激发灵感，鼓励学生大胆想象进行创新。四、展示与评价1、展示与交流。师：我请几个同学上来展示一下自己的做的面具。说说制作过程中的感受。2、欣赏他人作品，说说同学作品的特点。评价内容：1） 面具造型夸张2） 泥工技巧的巧妙运用3） 装饰感强4） 色彩对比强烈师：请一个同学说一说他的作品怎么样？3、师小结从造型、色彩、创意等方面综合评价。肯定学生敢于尝试、大胆创作的学习态度。1.学生展示作品解说自己的作品和感受。生：很有创意。1、对于学生作品的展示，既是对学生的肯定，也让同学们开阔视野。2、教师评价是抓住学生的闪光点，鼓励孩子展示自己的作品。