英语人教PEP（三起）四年级下册-《Unit3 Weather A Let’s learn》教学设计.doc

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1、Unit3 Weather A Lets learn教 案课题：PEP小学四年级下册Unit3 Weather A Lets learn科目：英语学生年级：四年级课时：第二课时一、教学内容分析本课是PEP小学英语四年级下册教材中第三单元的第二课时。本单元学习的主题是天气状况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词与句型。本课时作为本单元的第二课时，主要教学内容是表示天气的词汇。教材通过气象预报员预报中国各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的语言交际能力。二、教学目标1. 能

2、够听、说、认读4个描述天气的单词：cold,warm,hot,cool。2. 能够在语境中正确运用这4个单词描述天气状况。能够在语境中理解weather report, Lhasa, Hong Kong的意思，并能正确发音。3. 能够熟练描述某地的天气情况：Its hot/cold/cool/warm in . .三、教学策略本节课充分利用PPT、视频、图片等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用自然拼读法、小组合作学习、歌曲歌谣、对话表演等多种形式，全方位、多情景地培养学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。在教学过程中

3、，学生随着叮当猫一起去中国各地旅行，了解该地的天气状况，从而学习句型和表示天气的单词。四、教学重点及难点1.重点：能够听、说、认读4个描述天气的单词：cold,warm,hot,cool.2.难点：能够在语境中正确运用这4个单词描述天气状况。五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 Warm up.Sing a song .二、 Leading in. Show some pictures by PPT and then ask the students “Can I .?引导学生对学。三、 Presentation1. 创设情境，米老鼠要去中国旅游。2. 旅游的第一站Hong Kong，教单

4、词hot。旅游的第二站Lhasa,教单词cool.旅游的第三站Harbin,教单词cold。第四站Beijing，教单词warm。结合句型 “Its in .” 边教边板书，提醒学生注意元音和的发音,引导学生用自然拼读法拼读生词。3. 通过猜测游戏引导学生回顾四个地点的天气状况。4. 玩游戏：Whats missing?5. 播放Letlearn 的Flash，让学生先听一遍再跟读。四、Guessing game 根据遮挡住的图猜测天气单词五、Fill in the blank. 根据提示填出横线空白处所欠缺的单词六、 Consolidation1.PPT出示中国地图教师示范天气预报。例如：G

5、ood morning, everyone. This is the weather report. Its hot in Guangzhou today. 2.引导学生播报天气预报3.鼓励学生大胆展示。七、观看视频 引导学生爱护环境的主题八、Summary总结本节课重点内容。九、情感教育。教育学生关注天气，关爱他人，爱护环境。十、布置作业。一、Warm up学生边听边唱。二、Leading in学生先回答教师所提的问题，然后与对子根据PPT内容做对话。S1:“Can I .?” S2:”Yes,you can /No,you cant”.最后由几组同学展示。三、Presentation1.认

6、真听读。2.认真听读，回答教师的提问，同时了解中国城市和天气状况。3.踊跃展示各地天气状况。4.跟老师大声读单词5.认真观看并且跟读。四、Group work1.小组长组织组员们进行群学。学生群学教材中的Lets learn部分。小组长先带读两遍，然后大家齐读两遍，最后以大小声、看图片说单词、拍卡片等方式学习单词和句子。2.小组自信大胆展示Let learn 内容。3.展示天气预报。五、填空题认真思考并填涂六、Consolidation 1.认真聆听教师示范的天气预报。 2展示自己的天气预报。七、观看视频 树立爱护环境的意识八、Summary认真聆听，回答问题，与教师一起总结本课的主要内容。仔

7、细观看图片，感知天气状况。九、情感教育感知学习天气内容的重要性。十、记下作业要求。一、激发学生的学习兴趣，点燃学生的热情，为接下来的教学内容作铺垫。二、复习旧知，既给学生提供了展示的平台，又复习了前面所学习的知识。三、创设情境，使学生能很快进入探究学习的情境中；引导学生用自然拼读法学习新词，学生把握了但此种字母的发音，了解英语拼写读读音间的联系，可以做到见词可读，听音可写；用旧知识来学习新的单词，以旧带新降低学生的学习难度，符合学生的认知规律。四、以小组群学的形式把课堂还给学生，让小组长带领大家一起学习，充分调动学生自主学习的积极性，体现了教师为主导，学生为主体的教学理念，培养了学生们合作学习

8、的能力，同时也大大地活跃了课堂气氛，让学生在玩中学乐中学。五、填空游戏加深学生对文章理解生快乐地学习英语。六、对学的形式让优生带着学困生说英语，每个学生都敢于开口说英语，让学生的口语能力更进一层，更能增加他们学习英语的自信心，体味习得英语的乐趣。七、观看视频提高情感意识内容，情感教育让学生学会关心他人，关注环境，了解全球气候变暖带来的危害。十、巩固所学知识，让学生学以致用，把所学到的知识用到现实生活中去。六、板书设计Unit 3 Weather A Lets learnIts warm in Beijing today. hot cold warm cool 七、教学反思本节课我通过创设情境，

9、设计各种活动和游戏，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。学生的学习热情高涨，每一个同学都能够主动参与到各个学习环节当中，展示也非常积极，收到了较好的效果。总的来说，这节课我能够按照自己的设计顺利地上下来，而且学生也比较配合，较好地完成了教学任务。我个人认为这节课在以下几个方面做得较为成功。1. 教学思路清晰，教学由词到句，层层深入，递进，学生学习由浅入深，更容易掌握本节课的知识。2.教学的引入比较自然，由叮当猫的中国旅游开始，认识中国城市的地标以及天气状况，即本课的重点词汇hot、cold、warm、cool，学生比较容易接受。3.课前准备充分。课前我让学生准备了四个重点词汇的单词卡和和图画，学生在制作单词卡片的过程中加深了对本节课内容的理解与记忆。在群学的时候，学生们在小组长的带领下有计划地进行操练单词和句子，从而为“挑战主持人”的环节做了很好的准备。需要改进的地方有1.在本课时的教学中，由于是大班教学，没有照顾到每一位同学，有的同学没有机会展示自己。2.各个环节之间的衔接语不够自然顺畅。3. 本节课的输出量不够。作为一老师，我需要经常反思自己的不足，不断地看书，不断地学习，不断地充实自己，只有这样才能在教学上得心应手。