小学2022年小学教导处工作总结.docx

《小学2022年小学教导处工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2022年小学教导处工作总结.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022学年小学教导处工作总结本年度教导处按照学校计划和部门计划，以“基于课程 标准的教学与评价”工作为重点，调整教学，科学评价。现 总结如下：一、规范常态教学管理1 .课程计划。学校全面贯彻落实教育方针，制定了规范、 适切、有特色的学校课程计划（本年度学校课程计划次被评 定为“良好”）。学校开齐开足三类课程，在执行过程中不断优 化基础型课程、充实拓展型课程、完善探索型课程。学校严 格执行学校课程计划，教学秩序规范，综合实践活动落 实，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心 健康发展。2 .流程管理。学校教学管理制度健全，有完善的教学质 量监控、管理和保障措施，保障了常态教学质量。流

2、程管理 中特别关注教师备课中基于班情的教学个性化设计、学生作 业的来源、设计、数量安排等。教导处定期检查、反馈和二 次复查。学校有坚固的全学科育人观，常年坚持对全部九门 基础型学科开展全学段教学质量监控，确保教学质量稳定、 全面、均衡。二、推进“基标”学科实践老师们以高昂的热情迎接线上“XX杯”教学研讨课的到 来，每一门学科就是一个小团队，教师们紧扣研究主题扎实 开展研讨，并在实践中调整完善，一-过程课开始的第一天, 教研活动后，我们及时调整思路，要求听课老师事先完成空 中课堂的观课，教研活动中把更多时间放在研课上，在备课 组长的带领下，老师们环绕“在线指导与空中课堂有效衔接” 的研究主题观课

3、说课评课，教研氛围浓厚，大家积极研讨， 以评促研；“云课堂”“云教研”都是疫情这一特殊时期的特殊 事物，面对全新的教材内容、全新的教学方式，老师们潜心 钻研，时常讨论到深夜，没有了双休日的概念，打破8小时 的工作制，召之即来，来之即研，解决教学中的实际问题， 老师们更加用心关注教研实效。3 .有效正因为老师们全情投入，把一堂堂过程课教研当做了展 示课，才干将一堂堂展示课上出亮点上出特色。几位专家老 师都不约而同地对展示课教师的知识点梳理扎实、规划课堂 结构清晰，设计教学方法适当，选择教学资源合理，衔接空 中课堂自然等精准分析有效衔接方面的实践和努力都赋予 了高度评价，这既是对执教教师的肯定，也

4、是对于教研工作 中体现的老师团队敬业的态度和专业的素质赋予的充分肯 定。因为每节展示课上课的是教师个体，但暗地里凝结的是 一个教研组、一个备课组团队的心血，每位教师在这个团 队中 既是执教者、说课者，又参预评课，通过“XX杯”教学交流 展示，上课的是一位教师，受益的是一个团队，这也是我们 举行“XX杯”线上教学研讨活动的初衷。X月在疫情的特殊 时期里，我们用特殊的方式进行教学研讨，真正做到了“停 课不停研”。2022学年小学教导处工作总结本年度学校继续以“基于课程标准的教学与评价”和“创 智课堂，工作为重点，线上线下，规范管理，提升质量。现对 重点工作总结如下。一、学校落实减负增效和加强教学质

5、量监控保障等方面 的情况说明1 .减负增效学校落实减负增效精神，深入开展“基于课程的教学与 评价”工作。学校加强作业管理。教学流程管理制度里有明确的 作业管理细则。重点检查项目“作业设计、学生完成、作业 批改”，其中“作业设计”的二级指标为“基于课标、内容合理、 数量恰当”，落实了“减负增效”的校本实践，减轻学生过重 课业负担。并制定了小学作业管理改进方案，严格落实, 规范执行。XX月下旬，学校接受了 XX督学“作业管理”专项检查，学校严格规范的三级管理得到了高度肯 定。学校加强评价研究。努力达成教学评一致性，不断完善 基础教育质量评价体系。学校全面实施”等第制评价”，并 通过“基于课程标准的

6、目标制定分解课程目标”和“基 于课程标准的评价设计分项等第制评价”等研究，细化“ 等第制评价”的校本化实施。2 .在线教学指导在线指导有要求上半学年，受疫情影响，学校成立以教导处-教研组-备 课组三层架构的在线教育教研组。教研组长联合备课组长做 好备课准备，通过周预案制定，互相试教等方式做好在线指 导课程的充分准备，精准落实一课一方案。学校施行总护导 日报告制度，对在线指导课程从课前准备、课程内容、学生 行规等方面做出全面反馈，及时提炼经验和亮点、并提出建 议。每日传达到全体教师，以利改进。作业辅导有管理对于课后作业，学校不强求学生打卡，但要求教师能对 上节课作业进行讲评答疑，同时对新授课作业

7、开展细化指导, 并通过教研活动，不断优化作业内容、强化学法指导，细化 评价方式，切实做到减负增效。3 .加强教学质量监控保障。学校教学管理制度健全，有完善的教学质量监控、管理 和保障措施。常态流程管理中关注教师备课中基于班情的教 学个性化设计、学生作业中的内容设计和教学的反思，定期 检查、反馈。学校有坚固的全学科育人观，常年坚持对全部 九门基础型学科开展全学段教学质量监控，确保教学质量稳 定、全面、均衡。4 .实施“精准帮困”。继续在五年级学生中实施“精准帮困”。帮困对象基本为 上一学年期末考试（考查）中等第为“须努力，的学生。期初 由执教教师完成帮困对象上报，教导处审核后立表建档、过 程管理

8、、动态跟踪、学期考核。学科教师利用业余时间，从 课堂教学的源头进行抓差补缺，给学生提供真正的匡助和积 极的鼓励，大部份学生在原有基础上学业成绩得到提高。二、学校推进课程教改方面的情况说明1 .课程计划。学校制定了规范、适切、有特色的学校课 程计划，开齐开足三类课程，在执行过程中不断优化基础型 课程、充实拓展型课程、完善探索型课程。20XX学年学校课 程计划被评定为“优秀”。2 .校本课程。学校进一步以“博爱助力孩子生命成 长”理念为核心，厘清校本教材，确立使用经教育局备案的 两套课程一博物馆课程我们的创新拓展日&走进博物 馆和生命健康教育课程健康安全技能宝典，形成合力, 推动了学生核心素质的发

9、展和提高。3 .创智课堂。为了进一步关注教师思维能力和创新能 力的教学，促进学生核心素质的培养和发展，学校加速了信 息化建设在基础教育中的升级，重新添加了 11台新设备， 巩固与提升了学校的信息化教育教学水平。三、学校推进教师专业发展方面的情况说明1 .整体规划。根据三年发展规划，学校制定了“，基于课 程标准的教学与评价，的校本化实施”的校本研修方案。通过 培训，优化教研氛围，提高教学效益，夯实教师的文化底 蕴，提升教师专业能力。2 .以研促教。技术“同研”有成效疫情期间，学校成立网络技研组，培训教师在线教学技 能，解决实际操作问题，提供技术支持，保障在线指导课程 有序实施。教学“同研”有提升

10、学校开展了以“在线指导与空中课堂的有效衔接”为主 题的“XX杯”校级教学研究活动。各教研组环绕“有效衔接” 主题，细化学科二级主题，深入研讨与实践，六十余名教 师参预了过程课和展示课，提升了在线教育效能。学校教学研究课以备课组为单位，由专家点评指导，骨 干教师、备课组长或者青年教师执教首棒或者展示棒，充分 发挥 学校教学能手的辐射作用，引领学科教师精细磨课来优化过 程，提升课堂效益和教师的课程执行力，加速“校本研训专 题教研”成果的落地。下半年的第二届“XX杯”教学研究活动，46位教师参与 了过程课研讨，13位教师进行了展示交流，并通过线上直播 的形式连线1765公里外的XX,与结对的XX县X

11、XXX中心 小学和XX市XX小学交流分享。今年学校新增了两位区级骨 干教师，学校区级教育人材不断壮大。XXX老师疫情期间 参加了教研室空中课堂的英语课教学录制，XXX在XX 区拓展、探索教研活动中做了“云游博物馆研学活动基 于“疫情”的馆校合作模式实施”的经验分享学校区级 教育人材辐射引领力度不断增强的同时，学校从骨干带教、 公开教育教学、科研成果等诸方面加强了对校级骨干教师的 考核力度，把学校的教育教学工作推上新的高度。第一学期小学教导处工作总结本学期教导处按照学校计划和部门计划，以“基于课程 标准的教学与评价”为重点，调整教学，科学评价。以下对 本学期的重点工作进行总结。一、落实“基于”项

12、目，调整教学，科学评价，1 .抓好入学关，认真落实“学习准备期”加强学习，统认识。学校积极开展了“学习准备期”校本 培训，召开全体一年级教师会议，组织学习相关文件精神，认 真实施了准备期各项活动，落实了零起点工作。课程设置，培 养习惯。根据课程计划要求，学校充分利用拓展型课程和探 索型课程的课时，落实16-20课时的学习准备期综合活动， 匡助学生养成为了良好的学习习惯，实现幼儿园到小学的平 稳过渡。家校互动，形成合力。X月30日，学校组织“一年级 学习准备期教学开放日”活动，将一年级学生在各个方面的 成长多角度地展现给家长，赢得他们对“基于”项目的理解和 支持，同时，后续跟进家长学校等活动，对

13、家长进行再指导， 提高认识。2 .优化教学关，有效实施课堂教学基于课标，加强教研。利用校本研训活动时间，组织教 师共同研读课标，让每位教师明确年段要求，真正做到基于 标准的教学与评价。基于课标，协同备课。继续施行备课组 集体备课，做到“一人主备，他人补充，教案详尽，提倡特色“ O组内教师在备课前认真学习了课程标准，并以此为出 发点设计出符合课程标准的学生学习活动，做到了功在 课前, 利在课堂。基于课标，精心上课。依据课标开展教学，严格控制 进度，不随意拔高难度。关注学生的学习过程，采用多样的 教学方法，尽可能满足不同层次学生的需求。为学生提供尽 可能多的学习体验机会，激发学生主动学习的意识。基

14、于课标，设计作业。学校要求教师以“课程标准”为依据，开 展“有效作业”的研究，加强作业与教学的关联，使作业成为 学习延伸和学习成果的检测手段，更成为后续学习的动力。 一、二年级不得不布置书面回家作业，控制口头作业量。中高 年级任课教师优化了作业设计，实施日作业和周作业相结合, 控制了每天的作业时间，减轻了学生的作业负担。3 .重视评价关，用心开展教学评价设计评价内容。依据课程标准和学生年龄特征，重视基 础知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面 的全面评价。做好学生日常学习评价中语言表达、探索活动、 社会实践、作品展示等表现性任务的设计，综合评价学生。 研究评价方式。采用等第制和评语

15、相结合的评价方式，从基 础知识和基本技能的掌握、语言实践活动的参预、兴趣、态 度和习惯的养成等维度全面地对学生进行评价，综合反映学 生学业发展状况。严格控制考试次数，取销期中考试，期末 时一、二年级进行学科考查，一年级全部为随堂口试，二年 级为随堂口试、笔试相结合；三、四、五年级期末考试仅限 语文、数学两门学科，其他学科只进行考查。二、加强课程管理，规范流程管理，努力提高常态教学 水平1 .加强对基础型课程的指导、管理和评价本年度，学校继续加强了对常态教学秩序的指导、管理 和评价。上半年，继续实施一月一次的随堂听课，全面了解 了我校常态课程执行的基本情况。下半年，根据上级工作布 置，实施“教学

16、开放日”工作，加强了学校、教师和家长的 沟通，并借助此活动，进一步提升学校教学质量，促进常态 教学向真、细、实发展，促进学校各项工作规范、科学、稳 步、和谐发展。同时，我们还坚持进行一月一次的作业检查， 实时监控了作业量、作业进度、学生书写以及教师批改进度 和批改正确率。这些流程管理，对保障常态教学的质量发挥 了应有的监督和管理作用。2 .关注每一门学科教学质量，全面开展质量监控本学期学校继续实施了全学科、全学段的质量监控。各 学科一抓学科知识，二抓学科技能，为把学生培养成全面发 展的人贡献着自己的力量。第13周，学校进行了本学期第 一次质量监控，监控学科为品社、音乐、美术和科技。第15 周，

17、学校组织了第二次质量监控，监控学科为语文、数学和 英语。其中一二三年级为专项练习，四五年级为综合练习。 两次质量监控后，各级组长都做了详细的分析，并提出了今 后改进的方向。三、逐步完善“创新拓展日课程”的开辟和利用，逐步 完善课程校本化1 .依托局托管项目，以创新拓展日评价研究为着眼点，完善走进博物馆课程评价体系我校的博物馆课程搭着创新拓展日的快车，从无到 有，从有到优，课程建设卓有成效。我校和二联小学、回民 小学一起成为了区创新拓展日评价研究试点校。我们秉承拓 展视野，创新评价，迎接变革的理念，对学校的博物馆课 程的评价体系进行了完善和调整。2 .调整“四个走进”为“两大模块”，完成我们的创

18、新拓 展日一书的编审工作20XX年，在集合了专家意见、主编建议之后，我们把 原先的“四个走进”重整为两大板块，即“人文与历史”、“自 然与科学，这样的调整使得分类更合理、维度更统。历经 三年，凝结了众人的智慧的我们的创新XXX一书终于 要出版了，这将是XX小学校本课程建设的里程碑事件！可 期可待，可喜可贺，希翼此书的出版为博物馆课程建设揭开 新的篇章。四、坚持有效教研，全面提升教师专业水平1.提升教研组活动的指导性和有效性。去年X月，XX小学接受了区随机式调研。调研过程中， 上级领导对我校的校本研修给与了肯定，认为学校的学科研 修活动计划明确、资料齐全，能真实反映学科教研的足迹。 特别是学科备

19、课组采用定时教研和即时教研相结合的方式， 引导教师加强对教学问题的研讨，提升了教师的课程执行力。 但同时也指出了我校校本研修中存在的问题，那就是校本研本年度，学校继续以文件精神为准绳，扎实推进“基标工作，落实减负增效，努力达成“教学评一致性”。学校老师在深入学习工具用书的基础上，依据学校一级 研究主题”基于课程标准的教学与研究”制定了九门基础型课 程的二级研究主题，并投积极入“XX杯”教学研究活动，积累 了校本化“基标”学科实践的经验。1 .基于课程标准的目标制定分解课程目标通过组织教师学习课程标准，进一步明晰课程总目标和 年级目标，并以此为依据分解为单元目标和单课目标。这样 的目标分解，有利

20、于教师把握小学阶段五年课程教学的总目 标和分目标，并厘清了目标之间的一致性。即基于课程总目 标和年级分目标，规划单元目标并细化为单课目标，通过实 现单课目标来落实单元目标，通过达成单元目标来落实学期 和年级目标，进而达成小学阶段的课程总目标。2 .基于课程标准的评价设计分项等第评价文件提出“采用和评语相结合的评价方式”的要求。教导 处要求教师积极贯彻，在校本练习和考查中实践“分项等第制 评价”。如语文学科的分项评价包含“习惯态度和卷面”和“语言 知识和运用对学生而言，分项评价好比是一份微型诊断报告，为学 生指明努力方向，达成“以评促学”；对教师而言，分项评 价能匡助教师形成“测试诊断改进”的良

21、性循环，修的专题意识比较薄弱。专家认为，学校的学科研修活动乏 有明确目标指向的专题研修活动设计，在一定程度上制约了 教师的专业化发展。因此，上学期开始，在教研组长培训例 会上，教导处对制定教研计划中的“专题研修”加强了学习 和指导，要求各组结合区域、学校的重点项目，从自身条件 出发，找到一个专题教研点，做系列、深入的研究。这学期 教研计划的“专题研修”特征明显了，做法具体了，效果改 进了。下阶段，“专题研修”还将作为重点工作不断推进。3 .开展好“XX杯”活动。“XX杯”作为我校公开课教学研究的形式和载体，是学 校教学工作的重要组成部份。各教研组都认真开展了专题研 究，合理制定开课计划，并开展

22、了扎实有效的研课、开课、 评课系列活动。这学期开始，学校首次以专场形式举行“XX 杯”，分别为骨干教师示范课、组内教师公开课、职初教师 成长课。和以往骨干教师上压轴课相比，骨干教师（组长教 师）先行的做法，更有利于发挥这些教师的辐射引领作用。 XXX、XX、XXX、XXX、XX、XX等教师不仅精心备好自己 的课，还全程参预了之后的组内、特别是职初教师成长课 的备课和指导，很好地发挥了核心作用。四位职初教师在 骨干和组长 教师的匡助下，很好地完成为了公开教学任务, 教学能力得到进一步提高。五、后续思量：1 .关于校本研修校本研修是学校教育教学工作的重要组成部份，它把教师培训、教育科研、教学研究、

23、学校管理和校本课程的开辟 等有机地融为一体，既是对于教师和教育教学的行动研究， 也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。今后， XX小学要在做好常规研修的基础上，有针对性地设计学科研 修活动的专题，通过专题研修的方式转变教学行为、提升专 业素质。我们要努力做到：1) .主题明确：分解专题、聚焦问题2) .内容适切：针对校情、充分研讨3) .过程真实：全员参预、有效生成2 .关于课堂教学、作业和考试教学质量是学校的生命线，那教学流程管理则是保障线。 每一个教师都要根据上级部门的要求积极思量，与时俱进， 找到积极有效的方法，改进自己的教学。我们要努力做到：u课堂教学1 .备课规范：统格式、充

24、实内容2 .目标明确：关注学情、突出重点3 .过程有效：面向全体、尊重差异(课指的是目标与过程的合理预设。应关注：基于课程 标准、基于学生认知。上课指的是学习活动的有效实施。应 关注：目标的分解、策略的运用、师生的沟通。评价指的是学习目标的达成。应关注：评价的方法、学生的发展。）U作业1 .内容科学：对应目标、促进建构（练习内容的编制与选择做到：标准、科学、合理、适 切）2 .负担适量：形式合理、数量恰当3 .审阅有效：格式规范、评语准确（练习内容的批改做到：准确、规范、激励）u考试测验1.准备充分：梳理考点、编制量表2.试题科学：反映学情、“四度”合理（试题的编制与选择做到：标准解释、难度控

25、制、结论 判断）3.分析具体：解读问题、措施明确（试卷的质量分析做到：基于实证、分析问题、明确措 施）弹指一挥间，20XX年已经过去。让我们一起来关注绿色 指标，关注常态教学，力口强”上好每一堂课”的责任意识，努 力打造基于常态的、有序的、有效的课堂教学，为把XX 小学建成名不虚传的“新优质学校”而不懈努力！小学教导处工作总结本年度教导处按照学校计划和部门计划，以“基于课程标 准的教学与评价，和“创智课堂，工作为重点，调整教学，科学 评价。现对重点工作总结如下。一、学校落实减负增效和加强教学质量监控保障等方面 情况说明1、落实减负增效精神，深入开展“基于课程的教学与评 价”工作。学校以“基于课

26、程标准的教学与评价”工作为重点， 全面落实学校课程计划，发挥绿色指标等综合评改的导 向功能，持续深化“基于标准的教学”。同时，学校不断完善 基础教育质量评价体系，全面实施“等第制”评价，大力研究 校本作业控制作业量，落实好“减负增效”的校本实践，持续 深化“基于标准的评价”。2、加强教学质量监控保障，确保教学质量稳定、全面、 均衡。学校教学管理制度健全，坚持以教学流程管理为抓手， 从备课、教学、作业、练习、评价等多个方面严格管理常态 教学，特别关注基于班情的教学个性化设计，定期检查、反 馈和复查。学校有坚固的全学科育人观，常年坚持对全部九 门基础型学科开展全学段监控，确保教学质量稳定、全面、

27、均衡。二、学校推进课程教改方面的情况说明1、进一步以“博 爱助力孩子生命成长”理念为核心,加大校本课程开辟和实施力度，持续深入课程校本化。 稳步推进了已趋成熟的“同探”博物馆课程和“同晓”生命教 育健康安全技能宝典课程，同时加大了对新开辟课程“同游” 海洋课程和“同守”国学课程的师资培训和教学管理，形成 合力推动了学生核心素质的发展和提高。具体由XXX老师 展开。2、进一步以“创智课堂”理念为引领，积极实践关注思 维能力和创新能力的教学，促进了学生核心素质的培养和 发展。各教研组进一步开展了创智课堂评价量表学科解读 量表的研究和学习，实践教学行为，提升了“创智”效能。同 时，学校加大了“云课堂

28、项目”实践力度，优质完成相关的 公开课、校园活动和常态资源建设等，并将“平板课”向更 多学科、更多班级、更多教师浸入，加速了信息化建设在 基础教育中的升级。3、进一步加强校本研训的“主题式教研”和“教学开放 日”活动，夯实“课前研课、课中观课、课后评课”的教研过 程，进一步提升学校教学质量，促进常态教学向真、细、实发 展，推动教师的课程执行力和专业可持续发展。4、扎实开展“集团化办学”项目建设，继续借助集团优 质教育资源，积极参预集团课程领导力行动研究，派遣了 优秀的成熟教师和青年教师加入集团高级教师教研团队的 课程建设研究。今年X月，根据义务教育阶段集团化办学 综合督导实施意见，配合集团顺利

29、完成为了教育集团督导。5、进一步规范语言文字工作。具体由XXX老师展开。三、深化教改，提高办学质量的本年度完成情况1、学校制定小学实施“基于课程标准的教学与评价”工作方案，优化教育教学方式，以“校本练习”设计为切入口, 从源头控制作业品质和数量，减轻学生过重课业负担。2、学校教学管理制度健全，有教学质量监控、管理、 保障措施。学校常年坚持开展“全学科质量监控”的流程管 理方法在全区教学工作会议上得到大会表扬。3、学校能持续开展课程校本化研究，不断提升校长课 程领导力，“同探”博物馆课程和“同晓”生命教育心理 健康课程双双列入区级共享课程。4、学校语言文字工作规范、有效。优质完成市区各类 比赛，

30、多名师生在比赛中获奖、“推普周”获区组织奖、学 校获批新一轮区语言文字规范化示范校。5、“云课堂项目”深入推进，取得丰硕的阶段成果。本 学期，pad课程从单一年级升级为三个年级，课程类型从原 先单一的语文、数学、英语课，进入到更多的基础型课程 和少先队活动中，出色完成常态课和公开课量化指标。尤其 可喜的是区级公开课有了“0”的突破，本学期英语学科XXX 完成区级教研课1节，数学学科XX完成区级云课1节。U!1、学业成果的均衡发展有待提升。 达成“以评促教”。3.基于课程标准的作业管理分解作业细目作业是提升教学质量和落实减负增效的关键领域之一。 依照“作业管理”的要求，学校修订了作业管理制度，并

31、加 强了对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等 的全过程管理，加强了作业与备课、上课、辅导、评价等教 学环节的系统设计。学校修订了作业检查反馈表，检查 内容包含四个部份：来源与设计、布置与批改、分析与评价、 学生完成。流程管理的跟进加速了文件精神落地。学校通过 分解作业的管理细目，提升了作业品质，推进了“减负增 效”O三、夯实教学研究1 .更名“XX杯”，修订方案，强化功能。为了更好地呼 应校园文化，学校将原先含有校名的“XX杯”更名为更具教学 研究课属性的“XX杯”，修订了方案，优化了形式，进一步 强化了教研促教学的功能。各教研组在深入学习工具用书的 基础上，依据学校“XX杯”一级

32、研究主题“基于课程标准的教 学与研究”制定了九门基础型课程的二级研究主题，并投积 极入教学研究活动，积累了校本化“基标”学科实践的经验。2 .精细磨课，研训落地，提升课效。教学循环课以备课 组为单位，组内教师接棒执教。各组由骨干教师、备课组长 或者青年教师执教第一棒或者最后一棒（即展示课），充分 发挥学校教学能手的辐射作用，引领学科教师精细磨课来 优化过程，提升课堂效益和教师的课程执行力，加速“校本 研训专题教研”成果的落地。本年度共完成研究课122节， 其中展示课60余节。学校还邀请专家到校听课评课，并指 导教研活动。通过专家的精评，来激发教师对学科教学的 再思量，进而将学校的教育教学研究推

33、向纵深。U!、实施“精准帮困”个别辅导本学期开始在五年级学生中实施语数英学科的“精准帮 困”。帮困对象为上一学年期末考试（考查）中等第为“须努力” 的学生。执教教师在期初上报，教导处审核后立表建档、 过程管理、动态跟踪、学期考核。要求教师从课堂教学的 源头对对象学生“精准帮困”。五年级教师积极落实此项工作，利用自己的业余时间， 八名教师给三十个对象学生抓差补缺，匡助他们提高学业成 绩，树立学习信心。老师们建立工作小群，和家长密切联系， 给学生提供真正的匡助和积极的鼓励，大部份同学在原有基 础上学业成绩得到提高。2022年XX小学教导处工作总结20XX年的寒假特殊漫长，突如其来的疫情，毫无预兆的

34、 线上学习，史无前例的居家陪伴，给教学工作带来了全新的 挑战，教导处的教学管理工作分为线上指导和复学后两个阶 段。现总结如下：一、在线教学指导1 .在线指导有要求。教导处制定了疫情防控期间在线教学工作实施方案， 成立了以教导处-教研组-备课组三层架构的在线教育教研组。 由教研组长牵头，教研组长联合备课组长做好备课准备，制定 学科线上指导互动方案，明确每节课15-20分钟的辅导环节 设计与安排，通过周预案制定，互相试教等方式做好在线指 导课程的充分准备，提前一周交教导处备案，精准落实一课 一方案。2 .在线教研有落实。教研组、备课组通过线上会议室把教研组备课组活动落 到实处，较之前在校教研相比，

35、线上的教研打破了时间空间 上的限定，内容也更加具体充实。由教导处牵头各学科教研 组，落实好在线教学工作准备，做到规范备课，要求落实， 课程安排得当。由学科教研组长、学科骨干牵头，积极开展 网上学科教研组、备课组活动，充分发挥各学科教研力量和 资源优势，设计相关教学辅导内容，做到备课及时，资源供 给及时，技术支持及时，有效落实听课和备课工作，认真完 成授课准备。课后老师们利用网络教研时时互动，讨论直播 中遇到的问题，分享每节课的点滴，反思自己的不足、总结 经验、互通有无，及时发现问题并解决问题，将直播课精彩 课堂呈现给每位同学。通过“网络教研组”活动来提高课堂 有效性。3 .行政巡视有保障。总护

36、导、行政人员作为巡视员进行每日报告制度，对教 师网络直播课前准备、课中情况、学生行规等进行网络巡视， 并及时梳理当天直播课中存在的问题和建议、经验和亮点， 分享给每一位老师。4 .教学同研有提升。开展以“在线指导与空中课堂的有效衔接”为主题的线 上“XX杯”校级教学研究活动，就对接空中课堂的在线指导 中知识点梳理、作业辅导点评、预习指导等环节开展线上 研讨与展示，有55位教师参加了公开课展示。5 .作业辅导有亮点。学校不强求学生打卡，但要求教师课上落实校对讲评答 疑和指导，并鼓励老师在作业管理上，分层设计网上作业， 使用多样审阅方式，注重作业批改的实效性上做研究。6 .学科周活动有创新。疫情期

37、间，教研组精心策划学科周活动内容，为学生搭 设一个展现自我、相互交流的平台。“，宅家，运动会 我是小 健将”春季线上运动会，激励学生们和家长一起锻炼身体，丰富宅家生活，感受运动带来的快乐；英语周活动以 “Better Me, Better World”为主题，通过让学生们讲英 语故事、 绘制英语小报、书写英语书信，在全校中全面铺开、开辟学生 国际视野，提升学生综合素质；“我行我show艺起来”的艺术 周活动中，让学生们利用宅家学习的空暇时间，在云端开展“ 中外名画摹仿秀”通过不一样的美术创作体验，让学生发现 艺术之美，反响热烈。二、在线教师培训1 .技术“同研”有成效学校成立网络技研组，培训教

38、师在线教学技能，解决实 际操作问题，提供技术支持，保障在线指导课程有序实施。 同时组织好全校师生“在线学习（教学）”网络培训，包括教 师平台推送作业、与学生交流互动、学生在线听课的操作 方法等实际操作预演。2 .教学“同研”有提升学校开展了以“在线指导与空中课堂的有效衔接”为主 题的“XX杯”校级教学研究活动。各教研组环绕“有效衔接” 主题，细化学科二级主题，深入研讨与实践，六十余名教 师参预了过程课和展示课，提升了在线教育效能。三、复学返校教学随着疫情形势的好转，孩子们开始了复学，回到了久别 的课堂。复学后，学校对孩子的学习状况作了线上与线下衔 接的学情调查。并针对调查反馈的数据，进行分析，

39、做好线 上线下教学内容的衔接：1 .摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底，提前梳理线上学习期间 每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每 堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有长期缺课情况， 查查学生的作业完成情况。通过听、说、读、写等分组互动 办法，匡助学生找出自己学习的薄弱或者疏漏环节。2 .找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析， 找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、 检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原 因，在老师与同学的匡助下找到解决问题的办法。3 .查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲

40、。 一来本学期课时不允许，二来炒剩饭式的重复，也没有必要， 势必事倍功半。老师可根据学生掌握情况进行重难点复习讲 解，讲练结合、查缺补漏，确保每一位学生尽量补齐耽误的 学业。由于对疫情期间学生宅家学习情况有了精准的定位和 分析，确保了老师们在复学后的一个多月的教学质量的保证, 在期末的区五年级绿色指标质量监控和学校的期末练习中， 学生们都取得了较理想的成绩。四、工作亮点：为了落实市教委疫情防控期间“停课不停学，停课不停 教，停课不停研”的要求，本学期开展了“基于课程标准的 教学与评价在线指导与空中课堂的有效衔接”的“XX杯” 线上教学研讨活动。X月的教研活动月，有43名教师积极投入了过程研讨课

41、 教学，有11位教师进行了展示课的交流，共有292人次的 教师参预听课，63人次老师参预评课，除了本校教师外，参 与听课评课的还有来自集团内其他兄弟学校的老师，区学科 教研员和关工组的专家老师们。1 .高效从X月31日教导处召开XX杯启动会议，到教研组长们 上报各学科的二级研究主题，紧接着教导处各位分管教导根 据自己学科情况安排听课表落实听课，仅用了不到一个星期 的时间，“XX杯”的准备工作基本就绪。正式开启过程课研讨, 之后的两周内43位教师完成为了过程课的交流，最后一周 内完成为了 12堂校级公开课的展示，XXX校长、XX副书记、 各位中层和学科大组长深入备课组，全程参预听课评课，整 个教研过程有序紧凑，忙碌中充分体现了高效。2 .实效