二年级上册科学教案-8 灯亮了--使小电珠发光｜沪教版.docx

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1、 使小电珠发光 一、教学任务分析使小电珠发光是小学科学与技术（试用本）二年级上册第八单元第2课68-69页，本课属于“灯亮了”这一教学单元。本单元属于综合探究单元。本单元要着重培养猜想与假设的二级目标：即能分别对结果和原因进行假设。从生活中电灯导入，设计安排了让小电珠亮起来等探究活动和拓展活动，学生将经历一次高度开放的探究活动。根据课的性质和学生实际情况，学生将自选材料，自行试用各种连接方式，使小电珠亮起来，并设法控制电珠的亮与灭。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如小电珠、电池、电线等。在这个过程中，重点培养学生设计实验，使用简单器材做实验、探索创新的能力。学生是

2、天生的探索者，遇到问题总喜欢追根究底，而且学生会借助已有的知识和生活经验对所观察到的现象与问题进行假设性解释，但是学生的原有猜想是比较零散的，不系统的。因此学生的猜想和假设能力在三年级下册是重点培养的主探究能力。学生非常喜欢科学课，对亲自动手操作实验充满浓厚的兴趣，这为科学课的教学奠定了良好的基础。二、教学目标1、知识与技能：认识小电珠、电池、电线，它们的外观和名称，能选用一些基本组件和材料设计简单的电路，知道使小电珠发光的电路的连接方法。2、过程与方法：能对小电珠亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。3、情感、态度与价值观：乐于与大家交流合作，并能清楚的表达自己的想法观点，

3、在活动中体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助共同学习，从小培养学生实事求是的科学态度。三、教学重点和难点1、教学重点：能自己动手探究让小电珠亮起来的方法，电路的连接装置，并学会运用简单的方法记录实验结果。2、教学难点：能分析归纳让小电珠亮起来的规律。理解电路中电流的流动路线，并初步断路现象。四、教学资源1、教师准备：多媒体系统和课件，实验器材：电线、电池、小电珠、电池盒、电珠座、剪好的电池、小电珠模型等。2、学生准备：固体胶，记录单，彩笔五、教学设计思路在教学中我围绕科学探究的基本步骤组织教学：观察提问猜想假设事实证据表达交流，通过一系列的探究活动让学生以小组为单位自主探究，让学生去“做中

4、学”，从而使学生的动手操作能力、猜想能力、表达交流能力、协作能力得以提高。通过创设情境让学生欣赏城市夜景图片，联系实际生活实际，提出了主要的探究问题，激发学生的探究欲望，为新课的探究活动做好铺垫。通过让学生猜想、验证培养了学生的猜想与假设能力，这和本册的培养目标吻合。让学生小组合作学习、到后来学生自主探究出怎样使小电珠亮起来，充分体现了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。六、教学流程1、教学流程图创设情境 设计实验 展示交流 拓展应用激趣导入 分组探究 概括引导 总结提升 2、 教学流程图说明活动一 用一节干电池，一根导线使一个小电珠发光活动二 用一节干电池、两根导线让一个小电珠发光3、

5、 教学主要环节第一环节 创设情境，导入新课第二环节 合作探究，获取新知第三环节 联系实际，课外拓展七、 教学过程（一）创设情境，导入新课学生活动流程指导要点1、观察和欣赏图片2、提问：电灯是怎样亮起来的？灯为什么会亮？1、出示一组城市夜景图片，这些城市的夜景漂亮吗？2、是什么把城市的夜景装扮的如此美丽？3、是啊，电灯亮着可以把我们城市的夜景装扮的如此美丽，每当你看到各种各样的灯亮起来的时候，你们想知道什么？揭示课题（二）合作探究，获取新知1、活动一 用一节干电池，一根导线使一个小电珠发光学生活动流程指导要点 观察：出示电池、导线、电珠，说出名称。 实验：你可以使小电珠亮起来吗。 交流：你或者你

6、们是怎样让小电珠亮起来的。 可以让学生从认识电珠电池导线，同时交流认识每样的作用。 可以完全放手让学生自行探究，每2位同学为1组比较合适，即使刚开始学生不成功，教师也不要着急指导，引导学生把遇到的问题记录下来。实验前应告诉学生如果发现导线温度高，应立即停止当前实验，以避免电池短路。 最好通过实物投影交流。交流后务必使每个小组都能获得成功。教师还应注意比较不同的成功连接方法，特别是正负极不同的连接方法。 完成后交流。通过正确的连接图片来加以小结，无须规范的文字小结。2、活动二 用一节干电池、两根导线让一个小电珠发光学生活动流程指导要点 复习：用一节电池、一根导线使小电珠发光。1、出示一个电珠，这

7、是什么？为什么不亮？2、出示电池，为什么还是没有亮？3、出示导线：请同学用导线将电池和电珠连接起来，使小电珠亮起来。 实验：你能用二根导线使小电珠发光吗？ 探究：你能双手离开实验器材，小电珠仍然发光吗？1、先请同学分组实验，如有问题可以先记下。2、交流各组所遇到的问题，及时解决。 小结：使用电池夹和灯座可以使小电珠方便地亮起来 要求人人成功。教师应引导学生互相配合，如果导线发烫，应指导学生及时停止。 注意引导学生观察导线的作用 实验前可以请同学思考，生活中的用电器材需要我们用手按住吗？同时将电池夹和灯座放置在实验桌上，加以提示。（可以使用一期课改教材配套电学学具盒中的器材） 实验后个别成功的小

8、组可以先演示，提高大家学习的积极性。在全体成功的基础上教师加以小结。（注意电池夹的正负极，电珠需要旋拧在灯座上）（三）联系实际，课外拓展学生活动流程指导要点 谈感受 思考问题。 我们做了这么多的活动，从这些活动中你知到了些什么。 大家已经知道了小电珠亮起来的相关知识，可是小电珠老是这样亮着行吗？我们怎样才能自由控制小电珠的亮与灭呢？请同学们课后帮忙想个好办法，我们下节课再一起来研究这个问题八、板书设计使小电珠发光活动一 用一节干电池，一根导线使一个小电珠发光活动二 用一节干电池、两根导线让一个小电珠发光九、活动任务单小组内完成活动完成度（）自评互评用一节干电池，一根导线使一个小电珠发光用一节干电池、两根导线让一个小电珠发光