（人教版）一年级语文上册汉语拼音6《j q x》教学设计.docx

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1、【图解教材】【教学目标】1 .学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2 .学会“j、q、x”与“it”相拼两点省略的规则。3 、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。4 、相识5个生字，会读儿歌。【教学重点】会读j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。“j、q、X”与5”相拼时，“ii”上两点省略。【教学难点】会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。【教学打算】声母卡片第一课时【教学过程】一、谈话导入你们到拼音王国中相识了哪些韵母家族的挚友：（a、o、e、i、u、ii）。相 识了哪些声母家族的挚友。（b、p、m、f、d

2、 t n、1、g、k、h）今日我们一 起再相识3个声母挚友“j、q、x，你们情愿吗？（贴卡片）。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（-）学习“j”的音形1 .出示“j”的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？(1)老师范读，订正学生的错误发音。(2)学生练习读。2 .学生“j”的形(1)你有什么好方法记住“j”的形？(2)编小儿歌：竖弯加点j、j、jo3 .书写字母“j”(1)怎样写好字母与”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再 写哪笔？占什么格？(2)学生边说老师边在四线三格中板书(3)学生抄写字母“j”。老师巡察，个别辅导。(二)学习字母“q”1 .出示“q”图(1)

3、问：这是什么呀！(2)自己试着读读这个字母？(3)老师范读，发觉问题刚好订正。(4)开火车读字母“q”。2 .学习“q”的形(1)同桌同学说说怎么记住“q”的形？(2)小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。(3)区分“bpd q”的音形。3 .书写字母“q”(1)看看书上的字母“q”是怎样写的？(2)老师在四线三格中写范(3)自己试着在本上练习写12个。老师巡察，个别辅导，订正学生的写 姿及执笔方法。(三)学习“x”的音形1 .出示“x”的图(1)你能依据图画内容试着读读这个字母吗？(2)指名读(3)开火车读2 .学习“x”的形(1)你们看看图中哪儿像x的形呀！(2)读记忆小儿歌：一个叉子x、x

4、、x3 .书写字母“x”(1)相识“”右斜、左斜。(2)左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？(3)老师强调先写右斜，再写左斜。(4)老师范写先在第三条线上点二个点，然后在其次条线上点两个点，留意与上边两点对 齐，先连接右斜，再连接左斜。(5)学生在本上练习写12个。老师行间巡察，个别辅导。表扬写姿和执 笔正确的同学并发奖票，订正学生不正确的书写姿态。三、课堂小结：今日我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清晰，写得也 不错！四、板书设计：【评价方案】一、效度评价学生参加程度目标达成度阅历积累问题分析改进措施其次课时【课时目标】1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读

5、音节，精确拼读三拼音节。2、相识5个生字，会读儿歌。一、复习1 .读字母卡片：j、q、x”2 .背诵学过的声母。二、嬉戏中学习“j、q、x”与“ii”相拼去点规则。1 .请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ii”是一个特别懂礼貌的孩 子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，立刻就会把自己 的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2 .教儿歌：小ii小ii有礼貌，见了 jqx就棚唱，摘了帽子不是u,还是ii iiUo板书： JU -q 一 ii 一x ii 一3 .请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书： JU 一 JUq i

6、i qux ii 一 xu4 .自己读音节5 .同桌互读音节。6 .指名读三、学习三拼音节1 .背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。2 .自己练习试拼，体会和驾驭拼音方法。3 .指名拼读，老师订正。4 .同桌同学相互拼读、订正。四、看图拼读音节1 .看图：图上画了什么？2 .读图下音节（1）自己试拼（2）同桌相互拼（3）指名拼。五、读儿歌：1 .出示儿歌内容，读一读红色的声母。2 .找出你们学过的音节读一读：jTqi3 .结合图，请认字多的学生读儿歌。4 .学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。六、课堂小结：今日我们相识了 3个声母挚友“j、q、x”，我们不仅驾驭了它们的音形，能 正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ii”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师 嘉奖每个学生。七、板书设计：【评价方案】一、效度评价学生参加程度目标达成度阅历积累问题分析改进措施