（苏教版）三年级语文上册《练习2》教学设计.docx

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1、练习2【教学目标】1、进行依据上下文理解词义的词句练习。2、写好钢笔字。【教学重点】结合详细语境理解词语意思。【教学难点】钢笔字要求正确、规范，驾驭毛笔字的基本运笔方法。【课时支配】3课时【教学流程】第一课时一、教学第一题：学用字词句（一）第一部分1、审题，指名读题目。2、出示小黑板：明镜一样的水面忽然漾起了一道道水纹。3、学生自由读原句。4、小组学生把这两种说明都放入句中自由读一读。5、小组汇报：依据上下文意思，谈谈朗读的感受。（二）其次部分1、审题，指名读题目。2、自由读通，读顺句子。3、小组学生合作查字典，探讨选择准确的说明。4、小组沟通：依据句子和字典选出合适的字义。（三）第三部分1、

2、师：依据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。驾驭了这种 方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、精确地了解一些难解的字词的意思。2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。3、汇报沟通。二、教学其次题：写好钢笔字1、相识要写的字。2、小组学习。在细致视察的基础上，探讨：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？3、轮番汇报探讨结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要伸展，长而尖。4、老师在田字格中范写，提示学生视察，留意间架结构和布局。5、学生练习描红、仿影，细细体会。6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿态正确的学生。其次课时一、教学第三题：读读背背1、读题，审题。2、出示8条成语，四

3、人小组学生合作学习，读准成语的音。小组汇报朗读。指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。3、分小组探讨成语的意思。4、连读成语，体会意思。5、小组沟通对成语的理解，老师适当予以点拨和表扬。6、练背。二、教学第五题：学写毛笔字1、竖有悬针竖和垂露竖之分。2、老师书写，指导运笔方法。悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖， 悬空回缩收笔。垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。要在竖中线上书写，不要歪斜。3、学生练习书写。第三课时一、读题，明确要求。二、指导。1、出示书上的挂图，说说图上的小挚友在干什么？2、小组探讨：当有人敲门的时候，可能会出现哪几

4、种状况？3、小组汇报。4、集体探讨：在不同的状况下，我们应留意些什么？生：当自己一人在家时，假如高敲门者是亲朋好友或特别熟识的人，就要 充溢热忱，礼貌接待。生：当自己一人在家时，假如敲门者是生疏人，首先要询问他的身份以及 与家人的关系，接着要设法核实。假如一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发 觉明显的马脚，那千万不能开门。师：说得好，但与人说话时仍要留意得体，看法要特别坚决。5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说？三、分角色表演。四、老师总结。【评价方案】1-达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2教学反思学生参加程度目标达成度阅历积累问题分析改进措施