【某区小学业余篮球队训练现状调查及分析报告】.docx

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1、某区小学业余篮球队训练现状调查及分析报告目录1引言22研究对象与方法22.1 研究对象22.2 研究方法22.2.1 文献资料法32.2.2 问卷调查法33结果与分析33.1 历下区小学业余篮球队教练员和队员的基本状况33.1.1 历下区小学业余篮球队教练员队伍的基本情况33.1.2 历下区小学业余篮球队队员的基本情况43.2 历下区小学业余篮球队队员对篮球训练的态度分析53.2.1 队员对篮球训练自我积极性的评价53.2.2 队员对篮球训练内容的满意度分析63.2.3 队员对继续参加篮球训练的态度分析73.2.4 球员对参与篮球训练的价值认知分析83.3 历下区小学业余篮球队的训练模式分析9

2、3.3.1 历下区小学业余篮球队选拔模式分析93.3.2 历下区小学业余篮球队的训练频率103.3.3 历下区小学业余篮球队教练所带队员数量分析103.4 历下区小学业余篮球队的训练内容分析113.4.1 历下区小学业余篮球队教练员训练计划执行情况分析113.4.2 历下区小学业余篮球队训练内容安排分析123.5 历下区小学业余篮球队的参赛情况分析124结论与对策144.1结论144.21寸策15421加大专业人才引进力度，优化教练员结构15在篮球社团中选拔666.7%历下区小学业余篮球队的训练频率小学阶段的正处于个体身体发育的重要时期，合理的训练频率、训练时长 能够有效的促进学生的生长发育，

3、提升学生的身体素质，保证训练效果。因此, 为了保障青少年运动员的协调发展，保证篮球训练效果，教练员在训练时应该 主动制定合理的训练周期。不同周期训练理论为计划、系统地组织运动训练提 供了宏观方法论指导，通过训练分期,运动员根据不同的训练目的产生不同的身 体适应。通过调查发现，各所学校业余篮球队的次数不会超过每周3次，其中 有1所学校每周的锻炼为1次，有5所学校每周锻炼的次数为2次，有3所学 校每周锻炼的次数为3次。在训练时长层面，大多数学校的业余篮球队每次的 训练时间不会超过60分钟，其中有5所学校每周的训练时长为45分钟，有4 所学校每周的训练时长为60分钟。表3.4历下区小学业余篮球队训练

4、频率统计表（Nl=9）训练频率频数百分比1 次111.1%2 次555.6%3 次333.3%3次以上00.0%表3.5历下区小学业余篮球队训练时长统计表（Nl=9）训练时长频数百分比大约45分钟555.6%大约6分钟444.4%大约90分钟00.0%大约120分钟00.0%4 .3.3历下区小学业余篮球队教练所带队员数量分析在训练过程中有许多条件是有限的，例如训练时长、训练设施以及教练员 的注意力。教练员注意力的有限性决定了其分配在每名队员身上的注意力也是 有限的，因此有时候为了缓解单个教练员注意力短缺问题，提升训练过程中的 指导效果，大多数队伍会配备一名助教。访谈中我们了解到，所有被调查的

5、学 校中并没有安排助教，在教练员所带队员数量方面，有4所学校的教练员每次 训练时所带的队员数量在10-15名，有3所学校的教练员每次训练时所带的队 员数量在16-20名，有2所学校的教练员每次训练的所带的队员数量在20名以 o通过数据可以发现，教练员在训练过程中的压力较大，这主要是因为训练 人员多，训练时间有限导致的。大部分教练员都要负责10名以上的队员，再加 上小学队员在理解能力、心智发育方面并不成熟，教练员在指导的过程中难免 会有些力不从心。表3.6历下区小学业余篮球队教练所带队员数量的统计表（Nl=9）队员数量频数百分比10名以内00.0%10-15 名444.4%16-20 名333.

6、3%20名以上222.2%3.4 历下区小学业余篮球队的训练内容分析3.4.1 历下区小学业余篮球队教练员训练计划执行情况分析篮球训练计划是指实施训练的具体安排和依据，也是实现训练目标的具体 途径。制定合理的训练计划是保障训练过程科学性的前提，调查中发现，济南 市历下区有1所学校有固定的训练计划，有6所学校虽有训练计划但却较少执 行，有2所学校并没有训练计划，训练内容由教练自行安排。在训练计划制定 和执行方面，绝大多数学校都表现的不是很理想，能够依照训练计划进行的学 校仅有一所。这也反映出在当前历下区业余篮球队的训练中缺乏科学性和目的 性，教练员甚至学校在这一方面亟需加强。,有固定的训姓计划育

7、训拣计划但较少执行无小质i+划一般自行安郴图3.5历下区小学业余篮球队教练员训练计划执行情况统计图（Nl=9）3.4.2 历下区小学业余篮球队训练内容安排分析在篮球训练过程中，训练内容大致会分为体能、技术和战术三部分，而这 三部门的比例也会根据队员的实际情况合理安排。调查中我们发现，身体素质 练习在3所学校的训练内容分别占到了很高和较高的比例，在1所学校的队伍 中所占比例一般，在2所学校中所占比例不多；篮球技术在5所学校的业余篮 球队中占到了很高的比例，在剩下4所学校中占较高的比例；篮球战术在3所 学校的业余篮球队中占到了较高的比例，占有较少或很少比例的队伍分别有三 所。在训练内容方面，大多数

8、学校倾向于安排素质练习和技术学习，这两方面 之所以占比高，一方面是因为学生的实际情况决定的，另一方面是因为这两方 面易于组织。在身体素质和技术学习中，教练员可以运用分组练习法，教练员 只需发号施令或者巡回指导即可，但在篮球战术教学中，这些反而不是太适合。图3.6历下区小学业余篮球队训练内容安排统计图（Nl=9）3.5 历下区小学业余篮球队的参赛情况分析篮球竞赛是检验训练成果好坏的重要标准，同时参加篮球竞赛能够积累经 验，有利于强化队员的心理素质，提升在不同环境下篮球技能的表现能力。通 过调查我们了解到有4所学校参加过1次篮球赛事，有4所学校参加过2次篮 球赛事，有1所学校参加过3次篮球赛事，并

9、没有学校参加过3次以上的篮球 赛事。表3.7历下区小学业余篮球队的参赛频率统计表（Nl=9）参赛次数频数百分比没参加过00.0%1次444.4%2次444.4%3次111.2%3次以上00.0%参加篮球竞赛不论对于队员还是教练员都是一次良好的学习过程，相比于 队员而言，教练员在比赛中积累的经验往往更为重要，因为教练员是队伍可持 续发展的基石，担负着培养运动员的重任。而在不同的比赛中，教练员积累的 经验是不同的，比赛规格越高越能丰富教练员的阅历，提升自身指导水平。在 被调查的9所学校的教练中，有7位教练员带领篮球队参加过的最高级别赛事 为区级赛事，有2位教练员带领篮球队参加过的最高级别赛事为市级

10、赛事，目 前还没有教练员带领队员参加省级和国家级比赛。表3.8历下区小学业余篮球队的参赛规格统计表（Nl=9）参赛级别频数百分比没参加过00.0%区级777.8%市级222.2%省级00.0%国家级00.0%在带队参赛方面，绝大多数教练员都表现出积极的态度，其中有4位教练 员非常愿意带队参加比赛，有5位教练员愿意带队参加比赛。在学生的参赛意 愿方面，有81人非常愿意参加篮球比赛，占调查总人数的52.3%;有44人愿 意参加篮球比赛，占调查总人数的28.4%;有23人对参加篮球比赛持无所谓态 度,占调查总人数的14.8% ;有7人不愿意参加篮球比赛,占调查总人数的4.5%0100%90% 80%

11、 70% frO% 50% 40% 30% 20% 10%0%队员的练员 很感惠厘息一般不原意模不便意表3.7历下区小学业余篮球队教练员与队员的参赛意愿统计图综上，对历下区小学业余篮球队的参赛情况进行调查可以发现，大多数学 校都有过参赛经验，但参赛数量并不多，大多数球队的参赛经历为1-2次，这 在教练员和运动员的比赛经验积累方面显得较为欠缺。在参赛规格方面，大多 数球队都参加过区级以上的比赛，有少数球队参加过市级以上比赛，这些比赛 极大的加强了队员与队员之间的交流，在比赛中队员能够体会到努力拼搏应有 的状态，遇到不同风格的对手，体悟不同的竞赛环境，是队员一次极佳的走出 “舒适圈”的经历，未来应

12、该鼓励队伍多参加不同规格的赛事。访谈中我们了 解到，目前教育系统中小学篮球方面的赛事并不多，社会机构中的比赛一般会 因为学生安全问题而得不到校方的同意。在参赛意愿方面，教练员和队员都表 现出很高的积极性，可见无论是教练员还是队员对于赛事的需求都较为强烈。4结论与对策4.1结论(1)历下区小学业余篮球队的教练员的素质结构相对较高，校内教师参与 度较低。大部分队员的训练年限较长，已经进入篮球技术的提升与发展阶段， 男女队员的比例失衡，小学业余女子篮球队开展程度不高。(2)队员对篮球训练的认知程度不高。虽然队员们对篮球训练的态度较为 积极，能够忠实于训练过程和训练内容，奠定自身篮球技术可持续发展的基

13、础, 但其在对篮球训练的价值认知方面还有待加强，不能仅停留在价值表层。(3)篮球社团对历下区小学业余篮球队的发展有支撑作用。篮球社团作为 小学中的篮球组织能够汇聚篮球兴趣高的学生，并对其完成启蒙化的培训，为 队员的选拔提供依据。受多方面原因的限制，所带的队员数量较多，历下区的 教练员训练压力较大。(4)历下区小学业余篮球队教练的在训练计划制定和执行方面并不理想, 训练缺乏目的性和科学性，教练员在训练过程中更倾向于安排身体素质和篮球 技术练习。(5)教练和队员篮球竞赛的参与度较为积极，大多数学校都有参赛经验, 但参加过市级及以上规格的队伍并不多,教育系统中关于 学篮球的赛事较少。 4.2对策4.

14、2.1 加大专业人才引进力度，优化教练员结构目前学校教师在小学业余篮球队中的参与力度较低，其主要原因是部分学 校体育教师太过缺乏所致，老师在兼顾学校教学任务的同时很难有余力再来指 导篮球队训练。因此在未来发展中，学校要加大对人才的引进力度，有关部门 应对学校体育教师短缺的情况作出调查，必要时要加大编制和教师招聘的数量, 以解决当前专业体育教师短缺的问题。除此之外，学校应出台相应的奖励机制, 充分调动教师的积极性，壮大教练员队伍，为球队发展配备充足的指导教师。 加强小学业余篮球队的主题教育教练员在进行篮球训练指导的过程中应适当增强相关的主题教育，将教育 内容贯穿在训练过程中，积极鼓励队员，使学生

15、明白体育训练与文化学习实际 上并不冲突，强化队员对篮球运动价值的认知，提高队员的篮球训练的忠诚度。 随着体育体制的改革，国家对体育人才的需求越来越大，强化队员对体育运动 的认知一方面能够提升其自我效能，树立对篮球运动的自信心，加深对篮球的 理解，另一方面也有利于培养队员终身体育锻炼的观念，为我国篮球人才的输 出奠定基础。4.2.3 构建社团与校队之间的人才转化路径学校要加大对篮球社团的投入力度，积极培育特色的篮球社团，丰富篮球 社团的内容。校方要制定篮球社团的总体发展规划，加强社团的社交性、趣味 性和教育性，同时要加大对社团的宣传力度，保证学生的参与。其次，要构建 篮球社团与学校篮球队之间的人

16、才转化路径，制定合理的人员选拔方式，为在 训学生制定学习目标，体现球队的人文关怀精神。设立多种奖励制度，例如“体 育小能手，“体育小达人，等奖项，提升学生的转化积极性。4.2.4 制定相关的训练计划激励机制训练计划是训练过程科学化的前提和保证，因此教练员在日常训练过程中 必须要根据队员的实际制定合理的训练计划。一方面，地方教体局可以统一制 定总体的训练目标、训练内容，科学引导地方篮球事业的发展，这样可以有效 解决教练员在训练中“无计可依”的现象；另一方面，学校要出台相关的管理 办法，制定监督与评价机制，对教练员无计划带训练的现象提出批评，对于依 计划指导训练的教练员给予奖励表彰。4.2.5 打

17、造篮球基础人才的检验平台调查中发现，队员和教练员对体育赛事的高需求与小学体育赛事数量的低 供给形成了巨大的矛盾,因为未来有关部门要加大对小学篮球赛事的举办数量, 构建小学生篮球联赛制度。不可否认的是，目前我国关于小学阶段的体育赛事 比较少，但随着小篮球事业的发展，地方体育局与社会资本联合举办的小篮球 赛事正火热开展，但受多方面原因，校方对以学校名义参加社会赛事的允许度 并不高。因此，未来可以考虑小篮球赛事进校园的活动，构建小篮球校园系列 赛事，为更多小学篮球队提供参赛机会，从而打造更加完善的篮球基础人才选 拔和检3佥平台。参考文献1刘文亮，邵凯.AGIL分析视域下我国小篮球发展研究J.体育文化

18、导 刊,2019(4):43-47, 53.韩重阳，张广龙,管丹丹.我国小篮球运动SWOT分析及推广战略J.体育文化导 fU,2018(11):67-72.3吴向宁.小篮球运动发展制约因素与推广路径研究J.辽宁体育科 技,2019,41(04):31-34, 38.4沈婷.运动竞赛学视域下江苏省小篮球联赛现状研究D.南京体育学院,2020.5邢宇豪.中国小篮球联赛北京赛区发展研究D.首都体育学院,2020.6高治，徐琼.我国青少年校园篮球运动发展的动力机制构建J.武汉体育学院学 报,2019,53(09):82-87.7任泽明，陈洪,新时代我国校园篮球发展研究J.体育文化导刊,2020(04)

19、:105-110.8J高海荣.南阳市城区小学小篮球运动开展现状的调查研究D.郑州大学,2018.9刘庆广彳余扬，诸女兵.“新时期” CUBA与CBA联赛竞技篮球人才衔接与培育研究 J .沈阳体育学院学报,2020,39(02):108-115.10田麦久，刘爱杰,易剑东.聚焦“跨项选材”:我国运动员选拔培养路径的建设与反思 J体育学研究,2018,1(05):69-77.4.2.2 加强小学业余篮球队的主题教育15423构建社团与校队之间的人才转化路径154.2.4 制定相关的训练计划激励机制164.2.5 打造篮球基础人才的检验平台16参考文献171引言篮球运动在我国学校体育发展中有着深厚的

20、基础，并贯穿于素质教育和高 等教育的整个过程，是学生体育学习和课余体育文化的重要元素。随着学校体 育改革的纵深发展，人才培养、梯队建设等围绕运动项目可持续发展的举措成 为改革方案的重要版图，而小学体育成为体育人才培养亟需开辟的关键土壤。 小学业余篮球队是篮球运动在小学校园中深度开展的结果，它是篮球项目人才 培养在基层社会中系统化、科学化发展的标志。训练实践是体育人才培养的主 要组成部分，尤其是运动员的培养，这也是体育人才培养与其他学科人才在培 养模式上存在差别的原因。训练实践之于篮球队伍建设的重要性是毋庸置疑的, 换言之，训练结果的最终呈现是队员在竞技中的实力展现。小学业余篮球队的 训练状况会

21、直接关系到队伍的实际建设，同时也会影响基层篮球人才培养的水 平。济南市历下区教育资源优越，有诸多篮球特色学校。随着全国“小篮球” 运动的推广以及特色学校的引领，历下区小学业余篮球队的发展表现出强劲的 势头，篮球队在历下区小学中已经极为常见，历下区也成为济南市小学业余篮 球队建设的代表性区域。因此，本研究拟着手于济南市历下区小学业余篮球队, 通过对其训练现状进行调查研究，总结其优势与不足，为小学业余篮球队建设 以及校园篮球持续健康发展提供理论参考，以期为建立健全符合青少年发展的 篮球后备人才培养机制做出有益探索。2研究对象与方法2.1 研究对象本研究以济南市历下区小学业余篮球队的训练现状为研究对

22、象，以历下区 7所小学的学员和教练为调查对象。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法根据本文的研究目的和内容，到学校图书馆查阅相关著作，同时通过中国 知网、万方数据库、超星电子图书馆等数据平台，以“校园篮球” “篮球人才培 养”“篮球训练”等主题词进行相关文献检索，通过对文献进行阅读、梳理与总 结，奠定了文章的理论基础，并构建了本研究的基本框架。2.2.2 问卷调查法在确定研究内容和研究目的的基础上，与导师商定编制了历下区小学业 余篮球队训练现状调查问卷，分为教练员和队员两个版本，旨在探究篮球队的 训练现状和队员对于训练的基本态度。3结果与分析3.1 历下区小学业余篮球队教练员和队员的基本状况

23、3.1.1 历下区 学业余篮球队教练员队伍的基本情况教练员的素质水平能够决定运动项目发展的走向，教练员素质是指教练员 作为一种社会职业所要求的特殊专业素质，也就是教练员在开展运动训练活动 所必须具备的思想、品德、知识、能力、身体和心理等因素的总和。学历、运 动等级、执教年限是教练员队伍素质水平的有效反应指标，调查中发现，在教 练员的学历层面有6位是本科毕业，占调查人数的66.7%;有6位教练员的学 历不低于硕士水平，占调查人数的33.3%。在运动等级层面，达到国家一级运 动员和国家二级运动水准的教练员分别有一位，各占调查总人数的111；有 7位教练员的运动水平在二级运动员以下占调查总人数的77

24、.8%0在执教年限 层面上，有一位教练员的执教年限在2年以下，占调查人数的11.1%;有2位 教练员的执教年限在2-3年，占调查人数的22.2%;有1位教练员的执教年限 为4-5年，占调查总人数的11.1%;有5位教练员的执教年限在5-6年，占调查 总人数的55.6%。被调查的教练员中有2位为本校在职教师，占调查人数的 22.2%,有7位非学校在职教师，占调查人数的77.8%。仅从调查数据来看，历下区小学业余篮球队教练员的素质结构较为理想， 被调查的所有教练员都拥有本科及以上的学历，拥有运动训练学、运动生理学、 运动心理学等学科的知识背景，专业知识知识相对较高，能够胜任小学阶段篮 球基础人才培

25、养的工作。在执教经验上，绝大部分教练员拥有2年以上的执教 经验，对于训练中运动员容易出现的问题能够及时应对，在队员的技术发展和 体能提升等方面有着足够的经验，但不可否认的是教练员中高竞技水平人员还 较为缺乏，大部分教练员未达二级运动水平，导致队伍整体的临场指挥能力、 竞赛水平的提升会产生较大的影响，限制运动队综合水平的提升。通过访谈我 们了解到，大多数的教练员系学校外聘教练员，这些教练员来自于社会中培训 机构或者俱乐部，由于编制计划导致学校在专业运动员引进方面受到限制，而 真正拥有运动等级的运动员教师极少会选择来小学执教，因此不得不从社会机 构中聘请教练员，而这些教练员的运动等级往往达不到高水

26、平运动的水准，但 其执教年限较长，执教经验丰富。表3.1历下区小学业余篮球队教练员队伍的基本情况统计表（Nl=9）选项人数百分比导中或大专00学历本科666.7%硕士及以上333.3%运动健将00一级运动员111.1%运动等级二级运动员111.1%二级运动员及以下777.8%2年以下111.1%2-3年222.2%执教年限4-5年111.1%5年以上555.6%是222.2%是否为本校教师否777.8%历下区小学业余篮球队队员的基本情况队员的基本情况能够从一定程度上反映出历下区篮球基础人才的参与现 状，通过调查队员男女比例、年级状况、训练年限，能够为优化业余篮球队伍 建设提供一定的依据。通过调

27、查发现，有11人的训练年限在1年以内，占调查 总人数的7.1%;有47人的训|练年限在1-2年,占调查总人数的30.3%;有97 人的训练年限在2年以上，占调查总人数的62.6%0在队员所在年级方面，队员都是从三年级才开始加入学校篮球队，其中三年级的队员有27人，占调查总 人数的17.4%;四年级的队员有31人，占调查总人数的20%;五年级的有68 人，占调查总人数的43.9%;六年级的队员有29人，占调查总人数的18.7%。 在男女比例方面，男生共有118人，占调查总人数的76.1%;女生有37人，占 调查总人数的23.9%O综上可以看出，大多数队员都有两年以上的训练基础，这反映了队员对于

28、篮球这项运动有一定的忠诚性，而这部分队员往往对篮球的兴趣较高，是体育 基础人才的重要组成部分。从队员的年级状况可以看出，五年级的球员几乎占 了调查人员的一半，可见五年级的学员是业余篮球队的重要组成部分。另外通 过访谈我们得知，在对外参赛的队伍一般是由五年级的队员组成，原因是五年 级的队员对技术的掌握程度较高，并且有一定的身体素质基础，三、四年级的 队员一般是作为学校的储备队员。在男女比例方面，男队员的数量明显高于女 队员的数量，通过访谈我们发现仅有3个小学拥有女篮队伍，大多数学校没有 建立女子篮球队。表3.2历下区小学业余篮球队队员的基本情况统计表（N2=155）选项人数百分比一年以内117.

29、1%训练年限1-2年4730.3%2年以上9762.6%一年级00.0%二年级00.0%队员年级三年级2717.4%四年级3120.0%五年级6843.9%六年级2918.7%男女比例男11876.1%女3723.9%3.2 历下区小学业余篮球队队员对篮球训练的态度分析3.2.1 队员对篮球训练自我积极性的评价对自我积极性的评价是队员对篮球训练态度的重要部分，同时积极性也是 5决定队员训练效果的重要指标，高积极性往往能够表明队员的内驱力很足，拥 有较高的体育参与意识，在训练中能够呈现出认真、坚持不懈的状态。通过调 查我们发现，有67名队员认为自己在平时的训练中很积极，占调查人数的 43.2%;

30、有79名队员认为自己在平时的训练中是积极的，占调查人数的51.0%; 有6人认为自己在平时的训练中的积极性一般，占调查总人数的3.9%;有3人 认为自己在平时的训练中不积极，占调查总人数的1.9%。可见，大多数队员对 自我训练积极性有较高的评价，内驱力很足。60.0%0.0%51.0%50.0%40.0%30.0%20.0%10.0%3.9%很积极积极般不积极很不积极图3.1队员对篮球训练自我积极性评价的统计图（N2=155）3.2.2 队员对篮球训练内容的满意度分析训练内容是运动技能的客观表现形式，运球技能的提升是为了在不同的环 境中正常合理的表达训练内容。训练内容不仅会引起队员生理上的变化

31、，同时 也会引起队员心理上的变化，而队员心理素质的提升一方面要依靠竞赛经驹， 而另一方面也要借助于日常的训练。满意度是队员对训练内容认知、接纳、习 得的情绪反映，了解队员对训练内容的满意度有利于教练员合理规划训练内容, 科学训练。通过调查发现，有86人对篮球训练内容感到很满意，占调查总人数 的55.5%;有54人对篮球训练内容感到满意，占调查总人数的34.8%;有11 人认为篮球训练内容一般，占调查总人数的7.1%;有4人认为对篮球训练的内 容感到不满意，占调查人数的2.6%0调查数据反映出，队员们对于训练内容比 较满意，训练内容在队员的认知、接纳范围内。图3.2队员对篮球训练内容满意度的统计

32、图（N2=155）3.2.3 队员对继续参加篮球训练的态度分析篮球技能水平的提升并非一蹴而就，需要后天的持续过程。根据心理学中 的“情感-行为”模型可知，队员的训练行为是受情感控制的，而对持续参加篮 球训练的态度是决定队员能够可持续发展的关键。调查中发现有78位队员很愿 意继续参加篮球训练，占调查总人数的50.3%;有56人愿意继续参加篮球训练, 占调查人数的36.1%;有4人对继续参加篮球训练持无所谓态度；有14人不愿 意继续参加篮球训练，占调查总人数的9.0%;有2人很不愿意参加篮球训练， 占调查总人数的L3%。可以看出大部分学员对继续参加篮球的态度是正向的， 有极个别的同学存在负向态度。

33、访谈中我们发现，部分队员因为体能原因在训 练中经常会有退缩行为，会产生偷懒、逃避等行为，另外，访谈中还发现，部 分六年级同学的家长因为升学原因出现了反对孩子参加训练的意向，而这些因 素可能也是部分队员不愿意继续参加篮球训练的因素。78706030200无所谓很不原意图3.3队员对继续参加篮球训练的意愿统计图（N2=155）3.2.4 球员对参与篮球训练的价值认知分析对篮球训练形成正确的认知有利于增强队员积极的训练态度，强化训练动 机。在调查中我们发现,有91人认为篮球训练使自己长高,占调查人数的58.7%, 排在第一位；有66人认为篮球训练使自己变强壮，占调查人数的42.6%,排在 第二位；有

34、64人认为篮球训练影响自己的文化课学习，占调查人数的41.3%, 排在第三位；有52人认为篮球训练使自己的休息时间减少了，占调查人数的 33.5%,排在第四位；有30人认为篮球训练使自己的自信心增强了，占调查人 数的19.4%,排在第五位。从数据可以看出，大部分队员对于篮球训练的价值 认知只停留在身体变化的层面，这种认知虽然是积极的，但是认知的层级并不 高，难以对队员产生持久、稳定的刺激1009080706050403030201000图3.4队员对篮球训练价值的统计图（N2=155）3.3 历下区小学业余篮球队的训练模式分析3.3.1 历下区小学业余篮球队选拔模式分析篮球运动的选拔模式是发觉

35、篮球人才的关键，人们在谈到“选材”时，通 常多指早期定向选拔少年儿童年龄段训练素材的工作，为了完成取得高水平运 动成绩的社会职责，首先需要选出具有巨大竞技潜能的培养对象。通过调查数据 我们了解到，有3所小学的队员选拔方式为“体育老师推荐后选拔”，有6所学 校采用“在篮球社团中选拔“，并没有学校采用“学生自愿报名后选拔”的方式。 访谈中我们了解到，之所以采用以上两种方式是因为学生缺乏主动性，单纯的 依靠自愿报名很难完成队伍的组建，在篮球社团和体育课中会有教练员和教师 观察到学生的表现，能够对其篮球水平做出评价。篮球社团在篮球队伍建设中 发挥着重要作用，社团教练员的介入一方面能够缓解学校篮球教师的短缺，另 一方面能够大大提升学员的容纳量，对篮球有兴趣的学生都可以参与其中，篮 球社团在业余篮球队的建设中扮演了前期培养的角色。表3.3历下区小学业余篮球队选拔模式统计表（Nl=9）选拔方式频数百分比学生自愿报名后选拔00.0%33.3%体育老师推荐后选拔