三年级下册数学教案-1.5 组合图形的面积▏沪教版(1).doc

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1、组合图形的面积教学内容：P6-7教学目标：1、进一步学习使用割、补法计算组合图形的面积，能仔细观察并分析图形的组合关系。 2、在尝试运用不同方法割补组合图形的过程中，体会分成的个数越少，解题就越简洁。 3、能正确找到割补后图形的相关条件，掌握计算组合图形面积的方法。教学重点：能正确分析组合图形的结构，计算组合图形的面积。教学难点：能找出割补后图形的相关条件，掌握计算组合图形面积的技巧。教学准备：PPT、练习纸教学过程：一、观察引入1、出示图形：这个游乐场有多大？学生观察思考：这个图形有怎样的特点？可以怎样计算？2、揭示课题师：今天我们就来一起探究组合图形面积的计算方法。（板书）组合图形的面积二

2、、探究方法1、观察操作师：你能想到怎样的方法？（1）请学生想一想，画一画。反馈交流，分别说说想法。 （板书）将组合图形割（补），转化成基本图形，再求面积之和（差）。（2）指一指分割后求各部分面积所需的边长。2、尝试计算（1）根据所给数据计算（全部已知）学生根据自己的方法，选择适当的条件计算，反馈。（2）根据所给数据计算（部分已知）观察思考：现在还能直接计算它的面积吗？学生根据自己的方法，再次尝试计算，反馈。小结（板书）：割、补后，未知的边要先求。（3）试一试 请选择喜欢的方法计算它的面积。错例点评。（4）凹凸图形的面积 观察思考：这些图形又有什么显著的特征？怎样计算它们的面积比较简便？出示数据，学生尝试计算。小结：我们要根据图形的特征，选择较为合适的方法。（5）求图形涂色部分的面积（图形内部关系） 观察思考：你在图中找到了怎样的组合关系？交流：白色部分的面积与涂色部分的面积之和等于大长方形的面积。出示数据，学生尝试计算。小结：要学会发现图形与图形之间的联系。三、课堂总结计算组合图形面积的方法是什么？需要注意哪些方面？板书设计： 组合图形的面积 将组合图形割（补），转化成基本图形，再求面积之和（差）。 割、补后，未知的边要先求。