语文园地五 大单元教学设计 部编版一年级语文下册.docx

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1、课题语文园地五部编版一年级下册第一单元第1课时学校授课班 级授课教 师学习目标1 .阅读“包”部字族文，认识8个生字。2 .继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。3 .能在语境中辨析形近字和同音字。4 .运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。5 .积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特 点。6 .和大人一起读寓言故事狐狸和乌鸦，巩固已学的生字，了解“爱听奉 承话、容易上当”的道理。学习 重难点进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。.学情分析一年级的小学生以形象思维为主，根据这一特点设计教学，也就抓住了 教学成功的关键，首选创设情境的

2、做法，既提升了识字实效，又尊重了学生 自主发展的规律。教学中，充分利用文本资源，借助有趣的情境，引导学生 观察思考，从中发现字、词、句的规律，并进行迁移，逐步树立归类识字的 意识。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一识字加油站（设计意图：教学中，字族文朗朗上口的韵律，富含深意的内容，让学生在充分的朗读 中感受字族文的趣味，感知形声字的构字规律，在探索规律的学习交流中明确形声字的偏旁 有表意的作用。）1 .最近，我们学习了四篇课文，进行了打电话的口语交际活动，今天我们继续学习语文 园地五。2 .同学们，还记得这首儿歌吗？说一说：“青”字加上偏旁组成了哪些新字？3 .像“青”这样特别爱交朋友的汉字

3、还有很多呢，我们今天再来认识一位一一“包二（板书：包）4 .学习儿歌。（1）学生自主读儿歌，读通句子。（2）指名学生朗读，正音识字。（3）请你观察“饱、泡、炮三个字，你发现了什么？都是左右结构的字；都是“包”字加上不同的偏旁构成的；偏旁与字义有关；字的发音 与“包”的读音相近。（4）关注字族，发现规律。学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字，同桌合作交流，发现六个汉字的 相同点和不同点。引导：“包”字加上不同的偏旁组成的六个汉字，它们的读音与“包”字相似，不同 的偏旁表示了汉字不同的意思。小结：像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字，与我们在识字3 中学习的“青”字组成的一组汉

4、字一样，声旁表音，形旁表义。汉字中的有很多都是形声字， 日常的学习生活中，你要留心观察哦！学习任务二我的发现（设计意图：引导学生集中关注同一偏旁的形声字，感受汉字特点，了解构字规律，并 体会形声字的形旁和字义相关这一特点，借助这一认知特点，学生在活动中达到主动识字的 目的。）1 .学生自主认读“我的发现”中的三行汉字，读准字音。2 .指名学生分行朗读汉字，并说说自己的发现。（第一行都是字旁的汉字，第二行都是提手旁的汉字，第三行都是足字旁的汉字。）3 .每一行汉字在字义上有什么相同之处呢？第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；第二行提手旁的汉字表示 的都是手部的动作；第三行足字旁

5、的汉字是与脚部动作有关。4 .想一想，你还知道哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字，它们的意思是不是与偏旁有 这样的关系呢？指名学生交流。5 .老师还带来了两个偏旁，你认识它们吗？三点水旁、木字旁。你能再说出儿个带有三点水旁和木字旁的汉字吗？6 .小结：带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。我们在学习汉字的时候, 可以观察一下汉字的偏旁，想想这一类汉字的意思和什么有关呢，这样识字很有趣，也更有 效果呢！学习任务三字词句运用（设计意图：能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用，强化学生在 语境中根据字义正确选择汉字的能力。）汉字中有很多的同音字，虽然读音相同，但是在字义和用法上却

6、不一样，接下来，就让 我们来区分一下它们吧。1 .辨析同音字。（1）学生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将正确的汉字填在括号中，再 读一读。（2）指名生朗读句子，思考：括号中所填的汉字分别是什么？为什么填这个汉字？说 说你的理由。（3）小结：在区分同音字时，一定要关注汉字的字意，读音相同，不同的汉字变大的 意思是不一样的。搞清楚字意和他们的区别，才能做出正确、恰当的选择。2 .同音甄别，拓展练习（1）出示两组同音字：生一声；夕一西。（2）指生认读，学生用两组汉字分别组词。（3）每组中两个汉字的意思有什么区别呢？（4）小结：“生”指的是从无到有，出现了； “声”指的是物体振动发出的音响等

7、；“夕” 指傍晚、夕阳，“西”指的是一个方向。了解了这些汉字的含义就能做出正确的选择啦！3 .巩固音序查字法（1）复习“语文园地三”中学习的音序查字法口诀。（2）齐读，指名说说音序查字法的几个步骤。第一步，找汉字音节的第一个大写字母；第二步，在字母栏下找到相关音节，看看它在 第几页；第三步，翻到字典正文的相关页数，依次寻找，就能找到这个汉字。（3）同桌两人用音序查字法在字典里查“溪、解、准、楼、伯”五个字。学习任务四日积月累（设计意图：歇后语，是一种贴近学生生活，形式活泼、寓意深刻的语言形式。课堂设 计中通过借助图片、调动已有的生活经验等方式学习，让学生自读、对读，达到背诵积累的 目标。）这段

8、时间我们读了对韵歌三字经，它们朗朗上口，还有一种来自生活又充满智慧 的语言形式一一歇后语，特别有趣哩，我们这节课就一起来了解一下。1 .自主朗读四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。2 .指名分句朗读，教师提醒每行短语的中间注意停顿。3 .同学们，你发现一条完整的歇后语有几部分？（两部分）体会一下，前后两部分有什么关系呢？前半部分是生活中常见东西或现象，后半部分表示意思，像谜底一样。4 .小结：这几则短语，前半部分讲的是生活中常见的物品或现象，多用比喻，后半部分 则是本义，整句联系起来十分生动有趣，我们叫它歇后语。5 .教师范读，学生跟读、对读、赛读、齐读，鼓励学生积累歇后语。学习任务四和大

9、人一起读(设计意图：和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收 获，让学生感受共读的乐趣。)同学们，我们接着来读故事。在人们的心目中，狐狸是狡猾的，一肚子的坏主意；而乌 鸦呢，浑身长着黑色的羽毛，叫声也很难听。这两种动物遇到一起，会发生什么有趣的故事 呢？1 .教师板书题目，学生齐读。2 .初读故事，了解内容(1)教师朗读故事，学生倾听。(2)生借助拼音自主朗读故事，读准字音，读通句子。思考：狐狸和乌鸦之间发生了什 么事？请你用自己的话讲给同桌听听吧。(3)师引导学生把故事的内容说清楚，说完整。狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，就主动向乌鸦打招呼，问候乌鸦的孩子，夸乌鸦的羽毛和嗓音，

10、 结果乌鸦上当受骗，嘴里的肉被狐狸骗去了。3 .再读故事，体会道理(1)请同学们再读故事，说说狐狸都用了哪些方法？乌鸦的反应又如何？狐狸先是和乌鸦打招呼,乌鸦没理他;然后狐狸又问乌鸦的孩子好吗，乌鸦还是没回答； 最后，乌鸦夸赞乌鸦唱歌好听，乌鸦开口，嘴里的肉掉了。(2)你想对故事中的狐狸说什么？想对乌鸦说什么？(3)这个故事告诉我们：爱听好话和假话，喜欢别人奉承，就会让别人抓住你的弱点， 从而上当受骗。4 .推荐阅读伊索寓言。自主作业：L制作“包”的识字转盘。5 .用音序查字法查一查家人的名字。6 .背诵“日积月累”中的歇后语。7 .和家人一起读狐狸和乌鸦。板书:语文园地五包饱泡跑抱袍炮青清 再在