历年历史学业水平考试知识点分享.docx

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1、历年历史学业水平考试知识点分享高中历史水平考知识点篇1一、王安石变法的背景1 .社会矛盾尖锐阶级矛盾：土地兼并、赋税沉重，连年战争、自然灾害农民起义#矛盾：宋辽、宋夏战事不断统治阶级内部矛盾2 .积贫积弱局面的形成积弱军队战斗力弱原因：皇帝集军权、更戍法积贫国家财政负担沉重入不敷出原因：冗兵，冗官，冗费3 .庆历新政中心：整顿吏治结果：失败触犯大官僚大地主的利益，遭到强烈反对（失败原因）影响：王安石变法的前奏二、王安石变法的内容1、富国之法（理财）青苗法农田水利法免役法市易法方田均税法均输法作用：政府的收入增加，积贫的局面有所改变，社会矛盾有所缓 和。2、强兵之法（整军）保甲法保马法将兵法军器

2、监作用：北宋国力增强，积弱局面有所改观3、取士之法（教育、用人）：改革科举、整顿太学、惟才用人三、王安石变法的作用（评价）1性质：在不触动封建土地私有制的前提下对生产关系的局部调 整。2积极作用：政府财政收入增加，国家军事力量加强，在一定程 度上暂时扭转了积贫积弱的局面3局限性：农民处境没有根本改变；不能从根本上摆脱统治危机四、结果：失败一一触犯了大地主、大官僚的利益（失败主要原 因）高中历史水平考知识点篇2考点1、西周时期的政治制度西周的建立：1046年（1）分封制内容：西周时期周武王把王畿以外的广大地区和人民分别授予 王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。诸侯的义务：镇守

3、疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职等。诸 侯的权利：再分封、设置官员、建立武装、征派赋役分封制的作用：西周通过分封制，加强了周天子对地方的统 治，扩大了统治区域，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。（2）宗法制特点：宗法制是实行按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政 治联系的制度，宗法制的核心是嫡长子继承制。内容：周天子以嫡长子世代继承执政权力，其余诸子分封为诸 侯，诸侯国对于周王室处于附属地位。周天子为天下的大宗。封为 诸侯的庶子对天子为小宗，在本国为大宗，其地位也由嫡长子继 承。诸侯的庶子分封为卿大夫，他们对诸侯为小宗，在本家为大 宗，其地位也由嫡长子继承。从卿大夫到土，也形成同样的大宗与

4、 小宗的关系。这样按血缘关系的亲疏就形成了周天子-诸侯-卿大夫 -土”的宗法等级。西周时期政治制度的特点神权和政权的结合尚未形成中央集权考点2、秦中央集权制度的形成秦朝的统一：BC230-221韩赵 魏楚燕齐(1)皇帝制度君权的至高无上(2)秦朝的中央机构三公的职权范围要注意区别，也是选择题中 经常命题的重点。三公的职责：丞相：帮助皇帝处理全国政事; 太尉：负责全国军务;御史大夫：是副丞相，执掌群臣奏章，下达 皇帝诏令，并负责监察百官。(3)郡县制郡县的设置的影响。郡县制的建立：秦灭六国后秦始 皇采纳李斯推行郡县制度的建议，把郡县制推广到全国。郡县制的 特点在于郡县的长官都有皇帝任免。郡县制建

5、立的影响：郡县制的 建立，是中央集权制形成过程中的重要环节。(4)中央集权制度的影响维护了国家的统一，有利于社会经济的 发展考点3、汉到元政治制度的演变(1)汉初郡国并行制郡县制与封国制并存，封国制的存在是对中 央集权的威胁(2)唐朝三省六部制把握好三省六部的职权范围、工作流程中书省(负责决策、草拟诏令)一门下省(负责审批诏令)一尚书省 (负责执行)，长官都是宰相，宰相权力一分为三。（3）元朝的行省制度认识到行省制的实施有利于加强中央集权，是我们现在省制的开 端（4）汉到元政治制度的特点表现为中央集权的不断加强，中央不 断加强对对方的控制和管理，国家的权利不断集中在君主手中。考点4、明清君主专

6、制的加强（1）明朝废丞相设内阁至此中国古代的宰相制度被废除了，君主 专制发展的发展到一个新的阶段。（2）清朝军机处的设置雍正时设立，标志着中国古代君主专制发 展到顶峰。（3）君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。君主专制的加强一定程度上有利于加强国家的统一和社会经济的 发展，但从却妨碍了社会的进步和资本主义萌芽的成长。高中历史水平考知识点篇3一、春秋战国时期春秋公元前770年至公元前476年东周战国公元前475年至公元前221年（东周公元前256年结束）二、春秋时期诸侯争霸（一）背景：王室衰微（二）目的：争夺土地和人口（三）齐桓公称霸（公元前7世纪中前期）1 .条件：（1）齐国富庶。（2）管

7、仲改革。（3）尊王攘夷。2 .过程：北御夷狄，南制楚蛮。3 .标志：葵丘会盟。（四）晋楚争霸（公元前7世纪后期公元前6世纪初）1 .晋文公称霸：公元前632年城濮之战。2 .楚庄王称霸：公元前六世纪初。（五）吴越争霸：吴（长江下游）王阖闾和越（钱塘江）王勾践（六）评价1.性质：非正义。_ 2.影响：进步性：有利于统一；便利地主阶级势力发展;促进民族 融合。三、战国时期的兼并战争（一）战国局面形成1 .三家（韩赵魏）分晋。2 .田氏代（姜）齐。（二）经过1 .魏齐争霸（公元前4世纪中期）桂陵之战、马陵之战后，魏国势力大为削弱。2 .秦国独霸公元前260年长平之战后，东方六国在也无力与秦抗衡。四、

8、民族融合1 .民族：华夏族、北方：东胡、匈奴；西：戎；南：越。2 .融合途径：经济文化交流和频繁战争。3.结果：为秦建立统一的多民族国家奠定了基础。高中历史水平考知识点篇4一、三教合一1、魏晋南北朝时期的新发展：魏晋南北朝时期，佛教、道教也在民间广为传播。儒学吸收佛 教、道教的精神，有了新的发展。2、隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以 儒学为主和并吸收佛教、道教的理论。3、唐朝：统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教 开始挑战儒学的正统地位，儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。二、程朱理学：1、程朱理学产生的背景原因：(1)统治者支持：长期的混乱，不利于

9、大一统的稳定和巩固，宋 代统治者倡导尊儒读经。(2)儒家学者的努力：展开了复兴儒学、抨击佛道的活动；融合了 佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系一一 “理学”。(3)代表人物：北宋时期的程颖、程颐兄弟和南宋时期的朱熹， 成就最为突出，所以“理学”也称为“程朱理学”。2、程朱理学的内涵：程颖、程颐的思想主张:天理是宇宙万物的本原。万物只有一个天理，主张先有理而后有 物。这是理学的核心思想。(2)朱熹的思想主张：朱熹是理学集大成者。强调理之源在于天理，而天理就是作为道 德规范的三纲五常。强调“存天理，灭人欲”。3、程朱理学的影响：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，有 力地维护了封建

10、专制统治。朱熹编著的四书章句集注，成为后 世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃 至欧洲；在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。三、陆王心学1、陆九渊的思想主张：把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张； 强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。2、王阳明心学出现的背景：(1)明中期以后，阶级矛盾日益尖锐，社会动荡不安，封建专制 统治陷入危机。(2)王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。3、王阳明的思想主张：(1)更多地吸取了佛教的“心外无佛，即心是佛”思想，宣扬 “心外无物” “心外无理”的命题。(2)在认识论上，他提出“致良

11、知”和“知行合一”的学说。4、评价：明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。宋明理学历经几百年的 发展，对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影 响。但是，王阳明的“知行合一”并不能科学地说明人的认识和实 践的关系。高中历史水平考知识点篇51、秦始皇建立中央集权制度的时间：公元前221年2、中央集权制度的措施：建立：为了有效控制大一统的新局面，秦朝统治者建立起一整套 中央集权国家机器：（中央）帝国的统治者为皇帝，嬴政自称“始皇帝”。中央政 府的官职为丞相、御史大夫、太尉，其下设廷尉、治粟内史等诸 卿，分工负责司法、财政等政务。丞相是百官之长，“助理万 机”，一切军国大事均由皇帝裁决。（地方）秦朝的地方政府为郡、县两级。郡下辖若干县，县下还 设有乡、里等组织。乡设三老管教化，啬夫管听讼、收赋税。郡 县的长官均由朝廷直接任命，郡县的属吏则由郡守、县令自行选 用。秦汉时的基层属吏职权颇重，地方百姓尚有知啬夫而不知郡 县的。为了巩固新建的中央集权体制，秦始皇还统一货币、度量衡、 文字等，此外还采取了一系列措施：建造驰道与直道，以保证政令的畅 通;修筑长城，以抵御匈奴的侵扰;开边移民，以充实边地实力; 焚书坑儒，以统一思想舆论。3、意义：秦虽短命而亡，但秦创立的中央集权体制，却成为我 国历代王朝政治制度的蓝本。全文3627字