《赵州桥》一等奖创新教案.docx

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1、赵州桥一等奖创新教案三年级下册语文赵州桥教学设计【教学目标】L能进入学习情境，运用多种方法学习课文，借助助学单、关键 词句，整体感知课文，梳理信息，把握课文主要内容。2 .能筛选主题阅读和拓展资料中的有效信息，围绕一个中心 把意思说清楚，并从中自主归纳学习方法。3 .能通过一篇课文的学习，拓展了解其他更多的桥梁知识，增强 对传统文化的热爱与自豪。【教学重难点】1 .能进入学习情境，运用多种方法学习课文，借助助学单、关 键词句，整体感知课文，梳理信息把握课文主要内容。2 .能筛选主题阅读和拓展资料中的有效信息，围绕一个中 心把意思说清楚。并从中自主归纳学习方法。【教学准备】课本、助学单、主题阅读

2、、图表或思维导图、文具教学过程一 . 导入导入：同学们，历史文化馆开馆啦，今天我们都是小小讲解员， 一起去看看桥梁建筑中的典型代表赵州桥吧！二 .新授活动一：基本信息，我介绍根据预学单要求：预习赵州桥，自学第一段提取基本信息（包 含地理位置，地位，建桥年代，设计者等），自制创意图表或思维导 图，可搜集有关资料进行补充，使解说内容更丰富。接下来检查大家 的预习，请小小讲解员带上图做预习汇报，带领大家走近赵州桥， 了解其基本信息。带着对基本信息的了解，齐读第一自然段。活动二：主要特点，我知道听了介绍，我们已经迫不及待去看看啦，请讲解员们小组合作思考交流：赵州桥有哪些特点？1 .小组合作学特点：（1

3、）默读2-3段，梳理信息，圈出赵州桥的主要特点并用“ 画出你是从哪儿读出这些特点的？请用下面的句式交流：我发现的特点是（），从文中”这句话中可以看出。（2）要求：小组长分配好任务，每位组员汇报一个特点，并能 结合文中的语句分析解释清楚。2 .师生合作学方法：赵州桥上的图案是如此美观，品读第三段，想想作者是怎样把美 观写清楚的？（1）师生合作品析第三段。通过品读发现这段的中心句是哪一句？作者采用了什么结构来 写的？总分结构，先总写“这座桥不但坚固，而且美观”，这句话既是 过渡句，又是第三段的中心句。再分写如何美观，分写时作者用了 “举 例子”和“摹状貌”的说明方法，采用“有的有的还有的” 这种句

4、式，生动形象地描写了龙的千姿百态。作者用总分结构和举例 子、摹状貌的说明方法把赵州桥的美观写得十分清楚。（2）以文带文，句法运用。请大家参考主题阅读里的卢沟桥和这组图片，你能用刚 学过的“有的有的还有的”这种句式或摹状貌的方法来 描写卢沟桥上的狮子吗？试着说一说。带文意图：句式练习，仿说重点句式并学法迁移；拓展学习卢 沟桥，增加知识面；为后面探究学习传统文化中的桥梁雕刻图案归 纳做铺垫。活动三：传统文化，我寻找1 .结合图片与视频，探究中国古人独特的审美创造。请先观看视频，再观察赵州桥上的这些图案，从中你发现左右两 边的图案都有什么特点？中国古人独特的审美创造：即建筑中的对称美。对称美还一直延

5、续至今，影响着今天的人们。2 .同桌交流，文化溯源：(1)联系生活或其他知识，思考为什么赵州桥雕刻了很多龙？ 而不是刻小猫小狗呢？赵州桥上刻群龙图，龙是民族图腾。“龙”神通广大，既能兴风 布雨，又能镇水平浪，民间有龙生九子的传说。寄托古人对制服水患， 生活安泰的心愿。在桥上刻龙，是具有中华文化背景的一种装饰，人 们希望用智慧与汗水修建的大桥能永世长存，方便百姓，造福乡里, 显示了古代人们征服自然、改造自然的信心与能力。(2)由此推测，难道桥梁建筑上只能刻龙的图案吗？归纳常被雕刻在桥上的图案：龙、狮子、祥云、莲花等。可见, 中华文化博大精深，浩如烟海，灿若星辰。赵州桥更是其中的瑰宝。3 .以读促

6、悟，升华情感：师：它雄伟、坚固、美观，设计巧妙。所以说一一女：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文 化遗产。师：它世界闻名，屹立千年而不倒。所以说一一男：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文 化遗产。师：它蕴含着丰富的文化内涵，寄托了古人的美好心愿。所以说齐：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文 化遗产。面对如此有智慧和才干的古代劳动人民，你想说什么？面对如此宝贵的历史文化遗产，你还想说什么？活动四：解说名桥，我自豪讲解员PK赛：围绕主题说名桥。方法规则：第一步：选择想要解说的桥和主题词。第二步：围绕本组的主题词，筛选有关信息，并用“”勾 画出来。第三步：学习课文第2-3段的写法结构，先说中心句，再围绕中 心意思清楚具体地展开解说。开头自我介绍：大家好！我是讲解员 XXX,欢迎来到XX桥。温馨提示参考素养评价单，评选出1位金牌解说员。三。课堂小结今天的课堂就要结束啦！请结合黑板词语，用上关联词如“既 又”等，总结一下本节课你有哪些收获？四.续学活动行千里路，读万卷书。进一步了解建筑群体，推荐：1 .有条件的同学可以假期去实地旅游。2 .茅以升中国桥梁史、梁思成中国建筑史。