部编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》一等奖创新教学设计.docx

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1、部编版语文七年级下册第14课叶圣陶先生二三事 一等奖创新教学设计叶圣陶先生二三事教学目标：1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。教学重点：1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。教学方法：阅读讲授讨论导入同学们，今天我们一起来学习叶圣陶先生二三事，看到标题， 你可以得到哪些信息？明确：主人公是叶圣陶，二三事指几件事，概数。先生表达作者 对叶圣陶尊敬的情感。所以这是一篇纪念叶圣陶先生的散文。链接：先生是称呼，字面的意思表示：出生比自己早，年龄比自 己大的人；另

2、有先接触陌生的事物的意思，引申为先接触陌生事物的 人，所以古代称别人先生有向别人学习的意思，达者为先，师者之意。 后延伸为对人的一种尊称。二、字词预习与交流1 .出示任务：请同学们自由朗读课文，圈画文中生字词。2 .反馈指导：小组开火车读准字音，解释词义。全班齐读生字词， 并找学生用其中至少两个词造句，以检验学生对词义的掌握。草率(shuii)生疏(shu)商酌(zhu d )恳切(k e n)譬如(pi r u )朦胧(1 6 ng)累赘(zhu i )拖沓(t a ) 妥帖(tu6 ti e )诲人不倦(hu i ju a n)不耻下问(chi)鞠躬尽瘁(j u g d ng j i n

3、cu i)颠沛流离(di a n p白i li U 1 1)3 .解释下列词语。(1)修润)修改润色。(2) 1商酌)商量斟酌。(3)诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。诲：教导。(4)不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。 指人好学。耻：以为耻。问：请教。(5)颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难， 四处流浪。颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。6付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。三、精读细品以第三自然段为例1、齐声朗读第三自然段，概括叶圣陶先生有什么样的品质。 明确：严谨认真、谦虚真诚、随和客气等2、有哪些句子体现了他的这些品质，找出来读一读品

4、一品， 谈谈你的看法。例如：(1)有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么， 走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画“，“描” 与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶 圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对 作者的尊重。(2)其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人 说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性, 易于相处;但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工 作认真严谨的态度。(3)普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。作为一个颇

5、有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人 商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。(4)他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于 语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不 拘泥于情面，不厌其烦，努力工作一一待人厚。总结：从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真， 谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质四、结合内容，再识先生在作者对叶圣陶先生深情的评价、平静的叙说中，你对叶圣陶先 生又有哪些新的感受？结合文章的具体事件谈一谈。(生自由发言)预设 (1)叶圣陶先生对待来客，总是要极

6、其谦恭有礼地送到 大门口，哪怕是病重，还要举手打拱，我觉得他是一个十分注重礼节、 待人十分诚恳的人。(2)叶圣陶是一个大教育家，也是语言学家，而作者当时只是 一个普通的学者，可是先生能让作者直接修改他的文稿，我觉得先生 是一个非常谦虚的人，能做到不耻下问。(3)叶圣陶先生主张写文章要如同说话，而他自己也是这样要 求自己的，他的言与行是一致的，我觉得先生是一个言行一致的躬行 君子。(4)叶圣陶先生对“做”和“作”两个字的含义定了标准，要 求全社出版物统一，并且亲自监督。这么小的问题都仔细研究，我觉 得他是一个重视语文，对工作十分认真负责、严谨的人。师小结：正如作者张中行所说，叶圣陶先生是“躬行君

7、子”“人 之师表，哪怕是日常生活中送客这样一个小小的举动，哪怕是工作 中修改文章的一个标点，都让我们感受到他待人的真诚与宽厚，对待 工作的谦逊、严谨、认真，所以叶圣陶先生做到了三不朽中的首位“立 德”！【设计意图】在初步认识叶圣陶先生的基础上，本环节旨在通过分析具体事件, 引导学生进一步挖掘人物的精神品质，让读与思结合，从而加深对文 本的理解，感受作者对叶圣陶先生的敬佩之情。五、品读悟趣：这篇文章语言平易，蕴藏的情感却极为深厚。请同学们以小 组为单位，每个小组选择一个能够打动你们的段落，然后想_想这段 文字应该怎样读，体现了什么样的情感？可以小组齐读这段文字，也 可以个人朗读这段文字，读完后，再派代表分析蕴含的情感。1、生小组讨论，试读，分析。2、生展示读，师评价。3、师总结。4、师展示读。六、课堂总结本文作者通过一些典型事例，让我们看到了一个躬行君子、堪为 师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。学习本课以后，我们平时待 人应该宽厚，学习应该认真、努力，一丝不苟。同学们写作文时，也 要力求简洁。七、作业：1、叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？ 拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。2、课外阅读吕叔湘的怀念圣陶先生，想一想，文中写了 哪些事？从中你还看出叶圣陶先生哪些精神品质？