高职院校提高学生职业素养的途径.docx

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1、高职院校提高学生职业素养的途径摘 要 在加快发展现代职业教育的今天，随着用人单位对高职毕 业生职业素养要求越来越高，纯学历型人才已经不能很好的满足社会 的需求了，如何把提高职业技能和培养职业精神高度融合，在中国经 济发展新常态下，积极主动适应经济发展新常态，走出一条创新之路, 对高职院校人才培养提出了更高要求。笔者结合学院实际，从提高职 业素养的意义、职业素养现状、提升职业素养的途径三个方面加以论 述。关键词 新常态 提升职业素养在加快发展现代职业教育的今天，随着用人单位对高职毕业生职 业素养要求越来越高，纯学历型人才已经不能很好的满足社会的需求 了，如何把提高职业技能和培养职业精神高度融合，

2、在中国经济发展 新常态下，积极主动适应经济发展新常态，走出一条创新之路，对高 职院校人才培养提出了更高要求。1提升大学生职业素养的意义1.1 国家层面的现实要求总理在2015年政府工作报告中指出，要坚持立德树人，增强学 生的社会责任感、创新精神、实践能力，培养中国特色社会主义建设 者和接班人。当前，我国已成为世界第二大经济体，正处在经济大国 向强国迈进的新阶段，实现“中国制造”走向“优质制造”“精品制 造”，教育部提出了要重视中高端技术技能人才的培养，深化产教融 合、校企合作，注重文化素养、职业精神和技术技能融合培养，提升 人才培养的针对性和适应性，切实提升劳动者素质和创造附加价值的 能力。在

3、中国经济发展进入新常态的今天，职业教育要主动适应经 济发展大势，促进职业教育与社会需求紧密对接，为经济社会发展提 供有力的支撑。1.2 企业对人才的需求目前，企业把职业素养作为选拔人才的重要指标，良好的职业素 养是大学生进入企业的“金钥匙”。他们认为，大学生的能力和专业 知识固然重要，但是最关键的在于他们所具有的职业素养。因为职业 素养是一个人的道德层次和精神境界，企业需要这样的人才，为企业 创造效益。他们认为，一个人在实际工作环境中，通过短时间培训， 其专业技能是很容易提高的，而学生的职业素养是不可能通过短时间 培训就可以提升的。因此在选择人才时，首先选择德才兼备的人，其 次是有德而能力欠缺

4、的人，至于有才无德、无才无德的人，他们是不 会选择的。他们认为，如果一个人基本的职业素养不够，比如说忠诚 度不够，那么技能越高的人，其隐含的危险越大。因此，高职院校不 仅要提高学生的专业技能，更要培养出符合用人单位需求的具有较好 职业素养的人才。另一方面，学校人才培养与社会需求之间的结构性矛盾长期存在, 毕业生就业期望与市场需求也还有差距，导致毕业生频繁跳槽。因此， 提高毕业生的职业能力，使他们能够更好地适应社会的需求，提高他 们的职业素养，对毕业生就业具有现实指导意义。2大学生职业素养现状据2014中国大学生就业压力调查报告显示，在连续几年的调查 中都发现，大学生求职者对一些技能方面的素质相

5、对比较重视，如沟 通能力、专业技能、适应能力与学习能力等，而对于组织能力、道德 修养、协作能力、进取心、刻苦精神、工作热情等社会与具体用人单 位所看重的素质类型（更多的是软能力），却被大学生求职者所忽视。 事实上，这些被忽视的软能力，不仅应该是社会与用人单位对求职者 的要求，更是求职者个人发展所应该具备的深层能力。3提高大学生职业素养的途径3.1依托技能大赛，提升学生职业素养职业技能大赛不仅是引领职业教育改革创新，促进校企合作交流, 展示职业教育成果的重要平台，也是全面提高学生职业素养和岗位竞 争能力的平台。当前，中央提出了加快发展现代职业教育的伟大部 署，这个响亮的号召，让职业教育推开了春天

6、的窗户。各主管部门、 行业协会也相应的举办各种各样的职业技能大赛，以响应国家政策的 号召，各高职院校都非常重视职业技能大赛，推动了学生的专业技术、 职业能力的发展。辽宁轻工职业学院遵循“以赛促教、以赛促学、赛 教结合”的理念，有目的地将竞赛目标与人才培养目标融合、竞赛评 价标准与课程标准融合、竞赛训练与课程实训融合、竞赛考核与课程 考核融合，学生在参与竞赛的过程中，不仅专业知识和专业技能得到 体现，而且团队合作精神、沟通交流能力、计划组织能力都得以彰显。我院服装设计专业服装设计（品牌设计）课程采用“双导师制项 目化课赛结合”教学模式，将课堂教学与职业技能竞赛有机融合，将 大赛内容与教学内容衔接

7、，项目化主题设计完成作品，“双导师”训 练，将课堂打造成小型职业技能竞赛赛场，优秀作品作为参赛作品直 接报送。纺织服装系联合大都会时尚购物中心举办首届“大都会杯” 视觉营销大赛，18名选手在卖场选择店铺进行视觉营销比拼。选手 们经过一个月的时间走访调研，利用课余时间采购材料，装饰店面。 在整个过程中，同学们积累了较多的实战经验，在团队合作过程中， 收获了友谊。计算机系学生通过参加全国信息技术应用水平大赛，提 高了解决问题的能力和自主学习的能力，培养了创新创业能力。3. 2校企文化融合提升学生职业素养学院积极推进校企合作，以企业精神引导学生树立正确的职业意 识和职业素养，把学生培养成为深受企业欢

8、迎的能吃苦、敬业奉献的 技术技能人才，是职业院校的根本任务。学院建立了 192个校外实习 基地，以学生职业能力培养为主线，校企双方全方位、全过程合作， 细化学习情境，将知识和技能进行有效整合，不断优化课程教学环节， 创设学习情境，以典型工作任务或项目为载体设计教学活动，通过项 目为载体的教学实践，融入相关知识点和职业素质要求，使学生从项 目、任务的训练中锻炼实践能力，掌握理论知识，培养职业素养，实 现教、学、做一体化。例如数控技术专业与大众一汽发动机（大连） 有限公司等企业合作设计学习情境，将企业的实际产品引入教学内容, 根据学生专业基础设计不同难度的项目任务供学生选择，单独或小组 合作进行，

9、先利用仿真软件模拟，再到实训室完成项目实践，主副讲 教师共同进行指导，较好地实现了教学做一体化。计算机系开展校企 合作项目化综合实训的探索，与大连永佳电子技术有限公司合作，企 业提供实训案例和师资，按项目小组形式，以全流程跟进、完整项目 实施的方式完成了模拟对日软件开发的流程和管理模式。营销与策划（服装）专业服装陈列展示课程采用“理论知识信息 化、企业项目入课堂；实训操作模拟化、岗位实操进商场”四位一体 教学模式，充分利用信息化教学手段，以企业项目开展教学，在商场 真实环境进行检验。服装专业教学、训练、创新一体化教学模式的探 索与实践等4个项目获辽宁省教学成果奖及中国纺织工业联合会教 学成果奖

10、。3.3把社会主义核心价值观融入校园文化活动中，引领学生职业 素养的提升党的十八大提出，倡导爱国、敬业、诚信、友善，是从公民个人 行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。总书记在去年6月 份举行的全国职业教育工作会议上提出要培育和践行社会主义核心 价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟 大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力 培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。总理强调，要把提高 职业技能和培养职业精神高度融合，而且要让受教育者牢固树立敬业 守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的 人才进入劳动大军，使“中国制造”更多走

11、向“优质制造”、“精品 制造”，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。学院以“育人为本、德育为先”为工作理念，根据学生的心理成 长规律，从思想实际和关注问题入手，将社会主义核心价值体系的大 道理与党情、国情、民情结合起来，与当前政治、经济和社会中的重 大事件结合起来，与学生的思想困惑和情感情趣结合起来，与学生的 接受能力和认知习惯结合起来，以活生生的实例和具体详实的数据来 分析、阐述、讲解。同时，针对我院学生的思想动态和情感兴趣，调 动各有关学生部门组织开展形式多样的弘扬主旋律、宣传中国梦、传 播正能量的校园文化活动，以此来影响和带动广大学生形成爱党爱国、 追求进步、积极向上的人生品德和高尚志趣。

12、学院积极开展旨在培养大学生树立社会主义核心价值观的校园 文化活动和社团活动。以志愿者服务为平台，开展人文关爱、心灵关 爱、贫困关爱、环境保护等活动。如学生志愿者深入社区，慰问贫困 家庭及孤寡老人，走进农民工子弟学校，与贫困学生搭成帮扶对子， 开展“大手拉小手”等活动，培养学生树立起“服务社会、奉献社会” 的思想，争强社会责任感。以校园技能文化艺术节为平台，校企合作 开展各类专业技能大赛，举办文艺演出、讲座报告、展览展示等活动， 培养学生实践能力、组织能力、创新能力以及团队合作能力。注释教育部副部长鲁昕谈职业教育新常态.2014.11. 杨群.职业技能大赛对学生职业能力培养J.时代教育，2011. 3. 熊汉忠.2014中国大学生就业压力调查报告.2014. 5.张荣高.依托技能大赛提升学生职业素养JL潍坊高等职业教育,2012.3.，.全国职业教育工作会议上讲话.2014. 6.