20.《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计.docx

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1、20.真理诞生于一百个问号之后第一课时教学设计育才二小杜宇俊教学目标：1、会写“澡、械”等5个生字，理解并正确读写“诞生、洗澡、 漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解三个科学故事，找出故事的相同点，充分理解“真理诞 生于一百个问号之后”的含义。了解例举事例证明观点的写作方法。 教学重难点：理解三个科学故事，找出故事的相同点，充分理解“真理诞生于 一百个问号之后”的含义。了解例举事例证明观点的写作方法。 教学打算：学生课前搜集科学家小故事。教学PPT课件。教学过程：一、形象导入，点明观点1、2、!)3、师板书“？ ”，问：这是什么标点符号？

2、生：问号。师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？（板书：？师：由问号变成感叹号，这两个看似简洁的符号变换，被叶永烈先生形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个 问号之后”。这是今日我们要学习的课文，我们一起将课题读一遍。（生齐读课题）4、看看这两个符号变换，再看看课题，想一想，问号代表课题 中的哪个词语（问号），问号指的是人们头脑中产生的？疑问。感叹 号又代表课题中的那个词语呢？（真理）什么叫做真理？真正正确的 道理。你们想知道问号是怎样产生真理的吗？请同学们将语文书翻到 110 面。二、检测朗读，字词过关师：课前布置同学们预习课文，现在杜老师要来检测一下同学们 的自学实力。

3、1、课前布置同学们自读课文，现在我们齐读一遍，看看同学们能否读准字音，读通句子。读完后，杜老师给同学们订正。2、出示有错的认写生字，讲解出现错误的地方。讲解因马虎写错的生字和简洁出错的生字。3、出示认写词语，指名读，齐读，指名选词造句。诞生洗澡机械玫瑰逆时针司空见惯无独有偶见微知著三、了解三个科学发觉真理故事1、师：积累词语也是学好语文的方法。好，下面我们就正式学习课文。想一想课文是围绕哪一句话来写的，画下来。（第一自然段 中“真理诞生于一百个问号之后”）师：这句话是什么意思？为什么说真理诞生于一百个问号之后 呢？可以用书中原句作答，也可以用自己的话说说理解。师出示书中说明句子。（从细小的、司

4、空见惯的现象中看出问题, 不断发问，不断解决疑问，追根求源，最终把“？ ”拉直变成 找到了真理。）师：这句话中的问号指的是？生：问题。师：那么要发觉一个真 理，肯定要解决一百个问题吗？为什么作者写真理诞生于一百个问号 之后呢？师：此刻，你们明白这句话的意思了吗？师：文中说这句话本身就是一个真理。那么，要证明这个真理是 正确的，作者写了哪几个事例来证明它？又是如何将事例的论证过程 写清晰、写详细的呢？我们一起来进行小组合作学习探究。2、学习三个故事，填写表格。师：现在再请大家细致地读读这三个故事，小组合作完成以下表 格。出示表格。学生先自己思索，再小组合作沟通。3、指名说表格内容，请学生读出来。

5、4、指名说三个故事的相同点。故事主子公产生的“？ ” 有哪些？从“？ ”到“！”的 过程中主子公做了 什么？发觉的“！”是什么？三个故事写法 上的相同点？师总结过渡:这三个故事中提到的科学家发觉真理的过程是相同 的。都是先偶然发觉问题，不断地追问；再进行反复的探讨和试验; 最终解决了问题，发觉了真理。师：作者通过例举事例，写了三个故事，充分证明白：“真理诞 生于一百个问号之后”这个真理是正确的。我们一起把其次自然读一 遍，感受一下这个真理。生齐读其次段。5、师：科学史上，从细小的、司空见惯的现象中发觉问题、追 根求源找出真理的事例还有许多，除开书上写的故事事例，同学们还 能例举一些自己了解到的

6、类似的科学小故事吗？请几个同学来说一 说。（学生汇报搜集的资料）鲁班上山，手被植物叶划伤，后来独创了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发觉了万有引力定律。瓦特由开水壶的壶盖冒气而独创了蒸汽机。雷达是依据蝙蝠的声波原理独创的。依据鱼鳗独创了潜水艇。依据鸟的翅膀独创了飞机。依据响尾蛇独创跟踪导弹。阿基米德洗澡时发觉浮力原理，水对物体的浮力等于物体所排开 水的重量。蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国 西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆原 来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲I。6、总结，导入下节课内容师：这么多的事例说明白科学并不神奇，真理并不遥远。只要你 从细小的、司空见惯的现象中发觉问题、追根求源，就可以发觉真理。 老师想问一问（随意指几个同学）：你可以发觉真理吗？为什么？其 实老师也不能发觉真理，许多人都不能发觉真理，这就说明真理的发 觉也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中找 寻到真理的呢？让我们在下节课中找寻答案吧。四、板书设计：20真理诞生于一百个问号之后