2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力能力提升试卷B卷附答案.docx

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1、2023年整理教师资格之中学体育学科知识与教学能力能力提升试卷B卷附答案单选题（共50题）1、正常心脏由左、右心房和左、右心室构成，其中相通的腔室 是（）。A.左、右心房B.左、右心室C.同侧的房室D.异侧的房室【答案】C2、自由泳的手臂划水动作接近于肌肉的哪种收缩形式？（）A.等张收缩B.等动收缩C.等长收缩D.离心收缩【答案】B3、细胞质是细胞新陈代谢的中心，主要由（）等组成。A.水、蛋白质、核糖核酸、酶、电解质B.蛋白质、核糖核酸、酶、电解质A.肩锁关节B.跑骨间关节C.膝关节D.舐器关节【答案】A28、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约为（）oA. 35B. 40C. 29D. 33【答案】

2、A29、在人体日常生活之余，自身不会感到过度疲倦，还有余力去享 受休闲及应对突发事件的能力称（）A.肌适能B.体适能C.柔韧适能D.有氧适能【答案】B30、体温特指机体深部（心、肺、脑和腹腔脏器等部位）的平均温度。机体深部的温度通常比较稳定，但由于体内各器官的代谢水平不同，温度略有差异，但不超过1C。安静状态下，温度最高的是 （）oA.骨骼肌B.脑C.肝脏D.心脏【答案】 C31、足球运动中踢定位球时，为便于小腿发力，要求支撑腿落在球 横轴稍前方，目的是避免哪一肌肉出现力量性主动不足” ？（） A.臀大肌B.胴绳肌C.腓肠肌D.股直肌【答案】D32、学会打网球之后在学习打乒乓球，就很难形成新的

3、运动程序， 这种现象被称为（）。A.正迁移B.技能干扰C.技能内化D.技能外化【答案】 B33、 “青春期高血压”的表现特征是（）A.收缩压较高而舒张压正常B.收缩压较低而舒张压高C.收缩压正常而舒张压高D.收缩压和舒张压均高【答案】 A34、前滚翻和鱼跃前滚翻时身体触垫的次序为（）0A.手、头、颈、背、臀B.手、后脑、背、臀C.手、后脑、颈、背、臀D.头、手、颈、背【答案】 C35、体能测试时，学生跑完800米或1000米后，突然停止不动，易引起（）A.肩袖损伤B.重力性休克C.运动性贫血D.运动性血尿【答案】 B36、初中二年级的学生根据水平划分属于哪一个水平（）A.水平二B.水平三C.水

4、平四D.水平五【答案】 C37、足球运动中，“两人对脚”导致膝关节强制外翻时，极易伤 及膝关节的哪条韧带？（）。A.骰韧带B.交叉韧带C.内侧副韧带D.外侧副韧带【答案】 C38、以下关于反射活动的过程叙述正确的是（）oA.感受器-传入神经-神经中枢-传出神经-效应器B.传入神经-感受器-神经中枢-传出神经-效应器C.感受器-中枢神经-传入神经-传出神经-效应器D.传入神经-中枢神经-感受器-传出神经-效应器【答案】 A39、以下武术器械中属于短器械的是（）A.双头枪B.双节棍C.剑D.棍【答案】 C40、人体缺乏哪一种元素容易弓1起肌肉痉挛（）。A.钙B.镁C.铁D.磷【答案】 A41、人体

5、血液循环系统中，不具有防止血液逆流功能的结构是（）oA.二尖瓣B.主动脉瓣C.三尖瓣D.主动脉窦【答案】 D42、学时体育教学过程的主要特点不包括（）。A.结构性B.行为性C.灵活性D.方法性【答案】 C43、足球于（）年被列入奥运会正式比赛项目。A. 1900B. 1903C. 1904D. 1906【答案】 A44、依据教学过程的时间顺序，教学反思可分为（）。A.课堂教学前的教学反思B.课堂教学中的教学反思C.课堂教学后的教学反思D.以上均是【答案】 D45、依据运动情境因素，属于开放式的运动技能的是（A.游戏B.篮球的罚球C.体操D.田径【答案】 A46、体育教师在备课基础上，面对评委或

6、同行陈述自己的教学构想, 这一形式属于（）oA.评课B.模拟上课C.讲课D.说课【答案】 D47、跳远技术的教学难点是（）。A.助跑与起跳的衔接B.助跑C.起跳后的空中动作D.起跳【答案】A48、义务教育体育与健康课程标准（20H年版）评价强调，应建 立促进学生（）的评价体系。A.全优发展B.健康发展C.全面发展D.自由发展【答案】C49、以下哪项不属于径赛项目（）A.跳高B.竞走C.跨栏跑D.马拉松【答案】A50、在长时间跑动类的运动中，由于足底血管中的红细胞受机体机 械作用而损伤可导致机体发生什么状态（）A.运动性猝死B.蛋白尿C.肌肉痉挛D.晕厥【答案】大题（共10题）一、案例：初一（3

7、）班，学生人数为40人。这节课王老师预备让同 学们练习立定跳远。进入集体练习模式后，刚练习了一会儿，就有 学生反映：“王老师，太累了！”还有的说：”太单调了”问 题：（1）针对材料中出现的问题，请问该教师应如何将立定跳远这样 简单的体育教学变得生动且富有趣味性？在体育教学中，常被采 用的同学问合作学习模式的优点有哪些？【答案】（1）面对简单的体育教学项目，学生往往很难提起兴趣，这 时可通过彼此协作或相互竞争模式来增强学生的学习积极性。分 组练习。把学生分成五组（不分水平高低），每组安排水平较高的学 生任组长，并要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论一 练习，发挥小组团结协作的精神。相互观

8、摩。通过一次检测练习 后，教师可以重新进行分组：A（A1、A2）组为水平较差组，B（B1、B2） 为水平较高组。第一，组织B组同学观看A组同学的演示，并讨论、 分析A组同学的技术问题。之后调换顺序，组织A组同学通过观看 B组同学的演示，并讨论、分析自身技术问题，进行改进练习。第要求B组同学在进一步完善技术的基础上进行创新练习，先由 小组长结合本组技术特点组织组员们进行讨论，积极发表自已的创 意，并进行尝试性练习（做好保护与帮助）。（2）合作学习模式有以下 优点：合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本” 的指导思想，充分展现教师围绕学生的“学”而教，并较好地调动 了学生自主学习的积极性

9、，这比教师单纯讲解、示范反复练习的教 学效果有了明显的提高。合作学习模式改进了以往传统教学整齐 划一的课堂教学形式，给学生创造协作学习提供了切实可行的条件。 采用“思考一尝试一结论一练习”的教学模式，注意启发学生发 现问题、提出问题，鼓励学生“想一想” “练一练” “问一 问” “试一试”，自己寻求解决问题的方法。在合作学习中，学 生个人所追求的结果不仅有益于自己，而且有益于小组的其他成员。 合作努力使得学生们都投入到一种追求互利的活动过程中，大家拥 有一个共同的目标，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力, 共同提高，从而达到整体优势。此外，体育运动的很多项目必须通 过合作配合才能够完成，

10、学生为了完成某个任务或达成某个目标就 必须具有协作意识。同时在合作学习中，学生的自控能力也得到了 培养和提高。合作学习注重给予学生更多的自主权，使学生在充 满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流，协作学习。这种良好的 体育文化氛围易于改善同学问的关系，养成与他人平等相处的良好 习惯。二、案例：在某高中，某同学向李老师请教：“老师，我参加下个 月的学校运动会，报了 100m跑和跳远，我在练习的时候，前701n还 好，跑到后30nl就感觉跑不动了，这是什么原因？”李老师听后很 高兴，就给他讲解。请用运动生理学分析该同学“最后30nl跑不动 的原因”。C.水、蛋白质、核糖核酸、电解质D.水、蛋白质、核

11、糖核酸、酶【答案】 A4、眼球的折光装置不包括（）A.角膜B.瞳孔C.晶状体D.玻璃体【答案】 B5、在篮球比赛中，掷界外球时，当裁判递交球后，掷界外球员必须在几秒内将球掷入场内，否则应判为违例？（）A. 3秒B. 5秒C. 7秒D. 9秒【答案】 B6、网络体育资源（）A.在现代体育教学中占有最重要的地位B.是现代教育技术运用到体育教学中的主要表现形式之一【答案】ATP是一切生理活动的直接能源，但体内ATP的贮量有限, 在它消耗的同时，必须重新合成ATP,人体内重新合成ATP所需要 的能量来源于磷酸肌酸或CP的分解、糖无氧酵解（以下简称糖酵解） 和三大能源物质的有氧氧化三条途径，对应这三条途

12、径，人体有三 个基本的能量系统，即ATP-CP系统、糖酵解系统和有氧氧化系统。 ATP-CP系统是由ATP和CP构成的能量系统.其供能时的能量来源 于ATP和CP分子中的高能磷酸键断裂所释放的能量，因此，该系统 又称为磷酸原系统。AIP在肌肉中的贮量很少，若以最大功率输出, 仅能维持2s左右。当运动的持续时间在108以上且强度很大时， ATP-CP系统已不能满足运动的能量需要；此时，运动中再合成ATP 的能量主要由糖酵解来提供。糖酵解系统是指糖原或葡萄糖在细胞 浆内无氧分解生成乳酸过程中，再合成ATP的能量系统。由于最终 产物是乳酸，故又有人称其为“乳酸能系统”。乳酸是一种强酸， 在肌肉产生后

13、可扩散进入血液，虽然血液中有酸碱缓冲对可以缓冲 它，但乳酸产生过多过快，就会在体内聚积，超过了机体的缓冲能 力和耐受能力时，会破坏内环境的酸碱平衡，限制糖的进一步酵解, 影响ATP的再合成，导致机体疲劳。有氧氧化系统是指糖、脂肪和 蛋白质在细胞内彻底氧化成H20和C02的过程中，再合成ATP的能 量系统。该系统是三个能量系统中最复杂的。糖、脂肪和蛋白质在 氧气充足时都能被氧化分解释放能量，再合成ATP。由于糖，特别 是脂肪的贮量大，且无乳酸产生，故有氧氧化系统能够持续地长时 间供能，是长时间耐力运动中占支配地位的能量系统。当运动中氧的供应能满足氧的需要时，如长时间耐力运动，运动所需的ATP主

14、要由该系统提供。由于百米跑运动属于短跑项目，时间较短，属于 无氧运动，因此靠乳酸能系统供能。而该同学是高中生，肌纤维中 糖原存量较少，供能能量较少，同时耐乳酸能力较弱，因此会出现后30nl跑不动现象。三、我是一名新入职的体育老师，在一次七年级的短跑蹲踞式起跑 新授课教学中，我按照起跑的竞赛技术要求进行教学，效果却不尽 人意。课的基本部分阶段，在调整好队形后，我详细地讲解、示范 了 “各就位”（蹲立双手支撑）、“预备”（抬起臀部重心前移）、“听枪跑”（迅速蹬离起跑器及加速跑）三个环节，还专门强调了“双手支撑间距多少厘米” “抬起臀部后大小腿的夹角为多少”等 技术细节，用了大概十五分钟。在示范讲解

15、中，同学们的注意力不 太集中，有的交头接耳，甚至打闹。我置之不理，专注于自己的讲 解与示范。在随后的学生练习阶段，大部分同学还是不能正确掌握 所教的技术动作。我反复提示，同学们的学习兴趣还是不高。问题：（1）请指出该教师在教学中存在的主要问题。（6分）（2）结合材 料，谈谈如何对竞技运动项目进行教材化处理。（9分）【答案】（1）该教师在教学中主要存在以下问题：按运动项目的 竞技要求进行课堂教学。讲解花费时间太多，讲解不精练，过于 强调细节，未遵循“精讲多练”的原则。精讲有利于调动学生的积 极主动性，讲解的知识是重点、难点。讲述的语言应当精炼，减少 不必要的讲解时间，这样才能给学生提供更多的练习

16、时间，从而体现学生在课堂中的主体性。对课堂没有进行有效的管理，对学生“交头接耳，甚至打闹”的这一行为置之不理，没有做到关注学生。 没有设置相应的练习环节帮助学生突破重、难点，没有相应的教 学手段调动学生的积极性。（2）简化性原则。首先要简化竞技运 动的技战术难度，其次是适当降低负荷量。普及性原则。在具体 的教材内容上，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目模式，增 加娱乐性、有效性，使广大青少年儿童都能参与活动。适应性原 则。改制的竞技运动要适合学校场地器材和师资力量等条件，形式 灵活多样，运用方便，有广泛的适应性。教育性原则。改制的竞 技运动要强调对学生的教育作用，从身、心、群三个方面培养学生

17、, 全面贯彻教育方针。针对材料中的短跑蹲踞式起跑过程，教师应简 化难度，不要过多强调细节，如“双手支撑间距多少厘米” “抬起 臀部后大小腿的夹角为多少”等小细节。教师要提高教学内容的普 及性和适应性，可以多创设一些教学游戏、比赛等，如起跑接力比 赛。四、初三班体育课，教学内容是“单杠单脚蹬地翻身上成支 撑”。张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作 示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在 巡回指导中发现，赵同学在腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而 导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看 着，并一直说：“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点但是赵

18、同学又做了几遍，还是完不成动作张老师的教学过程存在什么问题？【答案】在张老师整个教学过程中存在的问题有以下几点：在动作示范的过程中没有对动作动作要领进行简明准确的讲解，没 有使学生建立动作的正确概念;没有进行针对性的热身练习和辅 助性练习，这样会加大学生的受伤率。解决方法是采用简单的徒手 操热身练习和较有针对性的身体辅助性练习;在分组练习时没有 明确强调保护与帮助的方法，没有进行保护者和练习者的分组； 在纠正错误动作的过程中没有强调动作错在哪里和动作改进的方法, 也没有给出现错误动作的学生进行示范讲解；在张老师的教学过 程中没有身体素质练习和动作技术训练相结合的教学过程，以至于 学生很难掌握技

19、术动作。五、郎平带领中国女排在里约奥运会上再次登上冠军宝座，又一次 给过人注射了一支强心剂!但是女排取得成绩的背后所付出的艰辛是 常人无法想象的，而作为，女排总教练的郎平对一些问题的看法和 做法是中国女排再创辉煌的基础。下面是郎平曾说过的几句话：“不要一赢球就谈女排精神，也要看我们努力的过程。女排精神一 直在，但单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”2016年8月 21日里约奥运会赛场。“中国地大物博人才济济，而女排还需要我, 说明我还有价值。我心里明白，人活着，被人需要，是一种幸福， 能被国家需要，是更大的幸福。”2013年4月25日，郎平再 次执掌起处于低谷的中国女排的教鞭。问题：（1）试分

20、析郎平的这些话所表达的内涵。（2）结合实际谈“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”这句话对未来工作的启示。【答案】（1）材料中郎平教练说：“中公教师研究院提供不要一赢球 就谈女排精神，也要看我们努力的过程。女排精神一直在，但单靠 精神不能赢球，还必须技术过硬。”每一滴汗水凝结勋章，每一滴 泪水幻化翅膀。人生需要砥砺与蜕变，方能实现提升与飞跃。女排 的胜利，来之不易，“女排精神”，感召国人。无论是体育竞技还 是国际竞争，无论是个人奋斗还是民族崛起，我们不能丢失一种精 神，我们需要传承一种精神，这，就是永不言败的“女排精神”。 作为主教练，郎平看到的，不仅仅是有些虚空的精神的存在，更是 一个个队员们

21、实实在在付出的拼搏与努力。她看到了她们额头滴下 的一颗颗汗珠，看到了她们在奔跑跳跃中的一次次摔倒，看到了她 们受伤之后一次次的流泪坚持着。多少个日日夜夜，多少次挥汗如 雨，又岂是简简单单一句女排精神，就能够全部概括的。女排姑娘 教给我们的，绝对不仅仅是精神而已，更是金牌背后那扎扎实实的 训练真真切切的努力。队长惠若琪说：我们不会去想结果，不会去 设计结果，只是永远不放弃，认真地打好每一分，是的，我们并不 是因为会成功才去坚持，而是因为坚持了才会成功。材料中郎平教 练说：“中国地大物博人才济济，而女排还需要我，说明我还有价值。 我心里明白，人活着，被人需要，是一种幸福，能被国家需要，是 更大的幸

22、福。”由此想到，教育工作何尝不是如此，我们是为学生服 务，如果我们能被学生所需要，则我们就有存在的意义与价值，这 就是我们的最大幸福!能为教育事业作出一分贡献，则是我们最大的 幸福。有时候，就是需要这种责任和拼命精神。2013年5月10日， 在郎平率队完成上任后的第一堂训练课后，队员们业余的表现让她 颇感意外，基本攻差、团队意识差、心理素质差等不足之处。她不 得不对记者坦言：“队员们目前的身体状态还不错，但在技术能力、 场上意识上，跟我想象的有差距，慢慢来吧。”正是这句“慢慢来 吧”成就了三年后的里约奥运冠军队!作为一名教师也经常遇到这样 别无选择的难题。比如又分到一个全年级最差的班，或者班级

23、里有 个成绩最差的学生等等。浙江省特级教师肖培东曾说过这样一句话： “作为一名教师，要永远相信学生是学习的主体，是可以学会的，是能够进步的。教师是主导地位要把心态摆正。教师是要帮助学生 学习的，而不是让学生成就你个人的精彩。”教师在教学过程中， 一定会遇到成绩暂时落后的学生，或者整个班级的成绩在整个年级 中比较落后的情况。但是就像中国女排一样，落后的原因也许是学 习、训练方法的不适应，也许是学习环节中的某一步出了问题，这 时候更需要老师耐心的指导，和传输给学生不抛弃、不放弃的态度。 六、高二(6)班，学生40人，教学内容为挺身式跳远，教案准备 部分的内容见下表。准备部分的活动内容、组织形式及要

24、求请指出教案中专业用语存在的错误，并改正。(6分)【答案】将“集体整队”改为“体育委员集合整队”；将“报数、 检查人数”改为“报告人数、检查出勤情况”；将“四列横队”改 为“学生成四列横队集合“；将“两路纵队”改为“成两路纵队绕 田径场行进”；将“徒手操练习与示范队形”改为“学生成徒手体操（广播体操）队形，按四列横队散开”。七、高二班男生28人，篮球场2块，篮球14个。教学内容:原地跳起单手肩上投篮（新授课）。教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养 学生互帮互学的合作意识。教学步骤：教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；教师讲解，示范动

25、作，教 师强调动作重点：投篮时的手型、手法，难点：跳起投篮的时机； 学生分组练习：原地投篮练习10次；上一步跳起单手肩上投篮 练习5次；原地跳起单手肩上投篮练习5次；教师巡视指导， 纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；素 质练习，蹲起跳20次三组，俯卧撑20次两组；教师小结，布置 作业（跳投篮10次），宣布下课，收器材。根据上述材料，分析该 案例能否完成教学目标，为什么？【答案】该案例不能完成教学目标。该案例是一种灌输式的教学，从整个教学过程来看，该教师过于注重机械地传授知识, 只是为了完成教学任务而进行教学，没有考虑学生的接受情况。在 这种教学模式下，学生学到的只是“死记硬

26、背的知识”和反复强化 而形成的“条件反射”，它所造就的只不过是学生机械的“短时记 忆”而已，并非“有意义”的学习，而且这种教学方式很容易引起 学生的厌恶和反感。因此，即使是学生当时在课上把一些动作做对 了，课下就会马上忘掉，学生在该教学模式下根本不可能掌握篮球 原地跳起单手肩上投篮的动作技术。该案例中的教师没有采取团结协作的教学环节，所以无法培养学生互帮互学的合作意识。 八、案例：郎平带领中国女排在里约奥运会上再次登上冠军宝座， 又一次给国人注射了一支强心剂！但是女排取得成绩的背后所付出 的艰辛是常人无法想象的，而作为女排总教练的郎平对一些问题的 看法和做法是中国女排再创辉煌的基础。下面是郎平

27、曾说过的几句 话：“不要一赢球就谈女排精神，也要看我们努力的过程。女排精 神一直在，但单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”2016年 8月21日里约奥运会赛场。“中国地大物博人才济济，而女排还需 要我，说明我还有价值。我心里明白，人活着，被人需要，是一种 幸福，能被国家需要，是更大的幸福。”2013年4月25日， 郎平再次执掌起处于低谷的中国女排的教鞭。结合实际谈“单靠精 神不能赢球，还必须技术过硬”这句话对未来工作的启示。【答案】“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”这句话对未来工 作的启示包括以下几点：需要具备先进的现代教育思想和教育理 念教育思想与理念是教育行动的先导，先进的现代教育思想和

28、教育 理念是当今体育教师完成教育职责的前提和保障。掌握坚实的理 论基础知识教育和社会的快速发展对体育教师提出了更高的文化素 质要求，只有具备了完备的学科理论基础知识和教学知识才能更好 的完成教育教学职责。具备全面的教育教学能力一个合格的体育 教师必须具备完成体育教学的运动技术、教学能力以及课外体育活 动的组织、训练工作和竞赛组织裁判等基本工作能力。具备强健 的体魄和良好的心理品质体育教师必须具备强壮的体魄。一方面， 强壮的体魄是体育教师承担各种教育教学活动的身体素质基础；另 一方面，体育教师身体的健康、体格的健美、动作的优美和反应的 灵敏本身也是教师提高教学效果的保障。科研与创新能力？?现代

29、教育需要体育教师加强创新能力的培养，创造性的选择教学内容和 方法，用于创新和实践，将自身的知识经验通过转化和重新组合等 多种方式实现教学效果的最大化和最优化。运用现代教育技术能 力为适应时代的发展，将理论知识更加直观地展现在学生面前，应 用现代教育技术是体育教师必须具备的教学能力。九、体育组长提供了 4项新授内容（倒向滑步推铅球、武术侧踹推和 蹬踢腿、鱼跃前滚翻和挺身式跳远腾空步）和4项复习内容（快速跑、 有氧健身操、侧手翻接前滚翻，耐久跑。要求实习生对所提供的教 材内容进行合理搭配，每次课安排2项教材内容。下表是张同学所 完成的教材内容组合搭配。教材内容组合搭配问题：（1）指出表中哪 些搭配

30、合理?并说明理由。（2）指出表中哪些搭配不合理，为什么？【答案】（1） A和B搭配是合理的A的搭配理由：挺身式跳远分为 助跑、起跳、腾空和落地，而快速跑的复习有利于助跑的练习，有 利于助跑水平速度的提升。课堂的连续性体现在教学内容的前后 联系，先进行跑的练习可以很好的为后面教学内容做铺垫。先进 行跑的练习能够使心率达到课堂的要求，同时能够再次使得腿部热 身，避免在练习造成时运动损伤。B的搭配理由：侧向滑步推铅 球属于爆发性的运动项目，功能系统是磷酸原系统，有氧操是耐力 项目，功能系统是有氧氧化系统，两种主要系统在一节课利用能够 很好的避免运动性疲劳。侧向滑步推铅球的练习不能够达到课前 的预设心

31、率，而进行有氧操的复习则可以使心率达到课堂的基本要 求，并且能够促进学生爆发力、耐力协调性全面发展。因为侧向 滑步推铅球推铅球不可能所有人同时进行，练习密度会受到影响， 进行全体的有氧操练习可以均衡课堂的练习密度。（2）C和D不合理 C的搭配理由：场地的布置比较繁琐，体操的复习需要用到垫子 或者体操房，而武术的练习则需要在空旷的场地或者武术馆。两 种属于不同类属的运动技能，中公教师研究院提供对于练习这要求 较高，对于协调性较差者，两种技能会存在相互干扰。D的搭配 鱼跃前滚翻以及耐久跑都是学生较抵抗的项目，难度较大，两者放 在同一节课一方面易造成运动性疲劳，另一方面会使得学习兴趣下 降，不利于课

32、堂的教学。教学原则指出要循序渐进，两种难度较 大的项目进行违背了此原则。练习的密度会受到一定影响，课堂 练习密度一般在35%-40%左右，鱼跃前滚翻练习次数必然因为各方 面原因受限，而耐久跑练习次数也不会太多。综上所述，正确的搭 配C为：武术侧踢腿、蹬踢腿和耐久跑，D为：鱼跃前滚翻和侧手 翻接前滚翻。一十、高二年级篮球选项课，教学内容是行进间低手投篮，从开始 部分到准备部分，李老师对学生始终严格要求，分组练习时，刚开 始学生积极性很高。几次练习后，王同学等几个水平较高的学生开 始尝试各种上篮动作，正好被李老师巡回指导时发现，李老师要求 王同学等4名学生到跑道上连续“蛙跳” 10分钟。此后，同学

33、们恢C.不利于师生交流D.可以完全取代教师的作用【答案】B7、运动负荷与（）无关。A.学生机体的可承受性B.学生体育能力的变化C.人体活动的变化规律D.教师的兴趣【答案】D8、背越式跳高技术的关键环节是（）。A.助跑与过杆B.起跳与过杆C.助跑与起跳D.过杆与落地【答案】C9、应用“引导学生设置主题、创设情境、独立思考、自主探索等” 的教学程序，来培养学生创新能力，这种方法属于（）。A.比赛法B.演示法复到了刚开始练习时的秩序，但很多同学已没了刚开始的兴致。假如你是该任课老师，遇到此种情况你会如何处理？【答案】老师首先要反思是不是自己的课堂要求没有到位，如果是, 就要进一步明确课堂要求，强调按

34、照教学内容练习的重要性，即使 是发现一些技术好的同学练习其他内容，也要采取适当的方法加以 引导，比如夸奖几位同学技术不错，但是很多同学行进间低手投篮 还没掌握，他们作为技术良好的同学，要为大家做好示范，帮助大 家更快更好地掌握新动作。这样既能以一种愉快的方式让这些同学 遵守课堂规则，又能发挥他们的优势促进教学，增强团队凝聚力。C.游戏法D.探究法【答案】D10、体操中，身体处于仰卧状态，两臂与肩同宽并垂直于地面的动 作，称为（）？A.上举B.前举C.侧举D.侧上举【答案】B11、在足球比赛中，进攻方球员发任意球时，防守方球员距离球不 得近于（）oA. 5. 50 米B. 7. 32 米C. 9

35、. 15 米D. 11. 00 米【答案】C12、在排球教学中，当学生垫球出现两臂用力不当、动作不协调的 错误时，纠正该错误最合适的练习手段是（）oA.前后跑动垫球B.双人对垫球C.垫固定球D.左右移动垫球【答案】C13、()是指将完整的技术动作或战术配合过程合理地分成若干个 环节或部分，然后按环节或部分分别进行训练的方法。A.间歇训练法B.重复训练法C.循环训练法D.分解训练法【答案】D14、在一项以“民族传统体育运动项目学习”为主题的体育教学实 验中，学生对所学运动项目的爱好”这一变量在本实验中可能是()oA.干扰变量B.调节变量C.因变量D.自变量【答案】D15、根据体育与健康课程标准，

36、以下不是教学内容依据的是（）。A.根据体育课程目标的课程体系B.依据教师专业特点C.依据学生身心发展特点D.依据学校基本条件【答案】B16、在体育教学过程中，学生体验的“内在乐趣”来源于（）A.和谐的师生关系B.游戏化的教材C.降低教材难度D.教材本身的特性【答案】B17、运动员经常将比赛失败的原因归结为“教练水平低”或“裁判 不公”。这种归因属于（）。A.内归因型B.外归因型C.习得性无助型D.无归因型【答案】 B18、持杠铃双臂弯举后慢慢放下，肱肌所做的工作是（）A.克制工作B.加固工作C.支持工作D.退让工作【答案】 D19、在田径比赛中，男子十项全能第一天的比赛顺序为（）oA. 100

37、米、跳远、400米、铅球、跳高B.跳远、100米、铅球、跳高、400米C. 100米、跳远、铅球、400米、跳高D. 100米、跳远、铅球、跳高、400米【答案】 D20、决定铅球投掷远度的主要因素是（）A.滑步速度B.出手初速度和角度C.出手高度D.滑步距离21、下列哪一方面的学习目标是使学生习得体育知识和运动技能, 锻炼身体和提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度？（）A.运动技能B.运动参与C.身体健康D.社会适应【答案】 B22、患有缺铁性贫血应多补充以下哪种食物？（）A.芹菜叶B.海菜C.鸡肝D.牛奶【答案】 C23、短跑弯道跑时，运动员右脚正确的着地部位是（）A.前脚掌B.前脚掌外侧C.全脚掌D.前脚掌内侧24、肌肉发生挫伤时，早期处理的合适手段是（）A.热敷治疗B.按摩、针灸C.药物痛点注射D.冷敷加压包扎【答案】 D25、下列哪一症状，不宜采用拔罐疗法（）A.骨质疏松症B.坐骨神经痛C.慢性关节炎D.出血性损伤【答案】 D26、下列不属于人体四大基本组织的是（）A.上皮组织B.神经组织C.肌肉组织D.纤维组织【答案】 D 27、在体操、排球、网球等运动项目中，易发生损伤的关节是（）o