2023年部编版初中语文七年级下册9 《阿长与山海经》导学案.docx

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1、9阿长与山海经导学案1一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。掳（1百）去 震悚（s ong ） 惶（hu d ng ）急 疮（chu a ng ） 疤诘（ji e ）问 惧惮（dan ）霹雳pi 1 i 惶急：恐惧着急。诘问：追问、责问。惧惮：惧怕。惮，害怕。渴暴：迫切地羡慕。霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。烦琐：繁杂琐碎。疮疤：疮口表面所结的痂。毫不相干：一点关系也没有。情有可原：这种情况有可以原谅之处。深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理解。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙道理。名，说出。（二）知识积累1、关于作者鲁迅中国现代伟大的无产阶级文学家，思

2、想家和革命家，.新文学运动的奠基人。 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影 响。1902年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变国民精神。1918 年5月，首次用鲁迅为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记， 对人吃人的制度进行猛烈，地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后， 参加新青年杂志的工作，站在反帝反封的新文化运动的最前列，成为五四新文化运 动的伟大旗手。给“我”,买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了 “我”十分震惊的心理，也表现了 “残 对长

3、妈妈产生“新的敬意物原因。作者得到绘图山海经的欣喜之态宛然可见。这 就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良淳朴、 关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的人，怎能不让鲁，迅深深地怀念呢？2、我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做, 或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失 To表现了 “我”得到绘图山海经的欣喜之态。可谓又惊又喜，感激不尽。3、因为这件事，“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热 心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能

4、像阿长这么给“我”操心费事，况且她又不识字，居然买来了。所以说，“她确有伟大 的神力”。4、提示：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，操了多少心等。5、对孩子心思观察细致，关心孩子，热心帮孩子解决疑难。乐于助人 三、合作探究1、A、描写法：如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的 来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候， 还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天 睡觉时，”她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字。长妈妈质朴、略带粗 野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。 本文 中

5、对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜.的话和吃福 橘的情节，作者通过“伸出按住，惶急”摇笑塞”这些动 作的“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢欣和热情的语言写出了真 诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了山海经后“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出 了 “我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一心理活动对长妈妈产生了 “新的敬意”，从而揭示了文章的主旨。B.对比、映衬法：本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心，山海经的模样和“宝 书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义视“长

6、妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视山海经的内容为“宝”。2、“实在不大佩服”、“最讨厌”、“无法可想”（3-5）- “非常麻烦” （6-12） 一 “空前的敬意”、“淡薄起来”、“完全消失”（13T8）一 “新的敬意”（19-31） 这里运用了欲扬先抑的手法，使得描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意 外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。使得文章有层次，形成跌宕。欲扬先抑抑扬法技巧的一种。指利用事物现象与本质之间的矛盾性来刻画人物的一 种手法，多用于表现正面人物和作者要加以肯定和赞扬的事物，也用于烘托气氛。先给 读者以假象，把读者的判断引向相反的方向，到一定时候揭示真相，

7、使读者突然醒悟， 从而产生强烈的艺术效果。3、表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。1918T926年间，陆续创作出版了呐.喊、坟、热风、彷徨、野 草、朝花夕拾、华盖集、华盖集续编等专集，表现出爱国主义和彻底的 民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代 文学史上杰出的作品之一。从1927T936,创作了故事新编中的大部分作品和大量 的杂文，这些作品收录在而已集、三闲集、二心集、南腔北调集、且 介亭杂文等专集中。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；1936年10 月19日病逝于上海。二、教学目标：1识记重点字词，体会文章详略得当的写法。2通过阅读，准确把

8、握阿长这个人物的特点及作者的感情。3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。三、课时安排：3课时四、教学活动：第一课时导入课文：整体感知：L、初读课文，将你认为重要的字词工整的书写在下面。勾画出文中能够体现长妈妈是 的一个人的相关语句。2、再读课文，看看本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这么安排？ 围绕长妈妈写了： 重点写了： 三、研习课文从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？从哪些文字可以看出？(可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面 说。 可以有如下一些说法：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但善良、朴实

9、、热情为“我”着想的人;)(1) ，四、小结五：作业1常规作业，巩固字词2识记词语解释六、课堂检测(一)请根据拼音写出汉字。1 u ( )去 震 sbng( ) hu a ng ()急chu ang ()疤(二)词语解释：(1) 惶急：(2) 毫不相干：(3 )惧惮：(三)在括号里选择最恰当的词语。(1)这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄八冷漠)起来，但完全(消失、消 灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、审 问、诘问)，而且当面叫她阿长。(2)这(就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 (却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨

10、恨，从此(基本、全 部、完全)消灭了。（四）“我似乎遇着了 一个霹雳,全体都震悚起来。”对这句话的理解,正确的一项是（）A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的.震惊。C、，遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。参考答案（第一课时）二、2、她喜欢“切切察察”的毛病， 写了她的睡相， 写了元旦的古怪仪式， 写了她一肚子烦琐的道理， 写了她给我讲 “长毛”的故事，写了她谋害“我”的隐鼠, 重点写了：她给“我”买来了山海经。三、1、阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有,文化、粗俗、好事, 而又心

11、地善良、热心帮助孩子解决疑难。2、是一个连真正的名字也没有，.相貌平平甚至有些丑的劳动妇女。3、她多事。切切察察不拘小节，麻烦规矩多，愚昧，无知，似有阿Q精神。课堂测试：请根据拼音写出汉字。掳悚惶疮（二）词语解释：（1） 惶急：恐惧着急。（2） 毫不相干：一点关系也没有。惧惮：惧怕。惮,害怕。（四）（B）6阿长与山海经导学案2一、复习导入：二、整体感知：文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己 童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件 或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。三、.研习课文：1、文章前两段介绍了

12、 “长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位?2 .作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点?3 .长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？4 .我为什么对长妈妈产生了 “特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特 点？四、合作探究：我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 请同 学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈 妈说些话。五、小结：六、作业布置：七、课堂测试：（一）请根据拼音写出汉字。ji6（）问惧 din（ ） p I 1 i

13、（）（二）词语解释：（1） 烦琐：（2） 毫不相干：（3） 情有可原：（三）思考：我.为什么对长妈妈产生了 “特别的敬意” ？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格 特点？参考答案（第二课时）,二：1.长妈妈是一个没有名字的人长妈妈地位低下2 .长妈妈睡觉,时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身（长妈妈睡相不好）长妈妈是一个粗人。3 .长妈妈“常喜欢切切察察”长妈喜欢饶舌多事。4 .长妈妈“逼”着我吃福桔长妈妈有着太多的繁文缚节5 .长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈是无知而又淳朴的。6 .长妈妈给我买来山海经长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。三：1、地位低下，不被人重视

14、2、饶舌多事，粗俗、不拘小节3、（1）元旦道恭喜、吃福橘（2）说人死了必须说“老掉了” 真诚和善良4、“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意“。 无知、淳朴四：教师举例：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，.现在也成了名人了，可是你说我无名无姓， 生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信 也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是 给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来， 你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！课堂测试：（一）请根据拼音

15、写出汉字。诘惮霹雳（二）词语解释：（1） 烦琐：繁杂琐碎。（2） 毫不相干：一点关系也没有。（3） 情有可原：这种情况有可以原谅之处（三）长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有 了 “特别的敬意”。无知、淳朴6阿长与山海经导学案3一、复习提问：长妈妈给人的初步印象是什么？二、研习课文：（一）再读第1828自然段。1、作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请复述买书的起因。经过、结果。2、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应?3. 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？4. 文章写阿长买山海经的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到山海经

16、的呢？（留下想象的空间），你认为她是怎样买到这本书的？5. 这件事可以表现长妈妈的什么特点?三、合作探究1、分析刻画人物的方法。作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明，请举例。2、再看事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作手法？3、结尾两段表达了作者怎样的思想感情?四、小结。五、作业布置：童年生活中,有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一 谈你的想法和感受。（用先抑后扬的表现手法）参考答案（第三课时）一、长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。二、（-）1、事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的 山海经。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山 海经一直念念不忘。经过：阿长向“我问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经