六年级语文《海洋21世纪希望》说课稿范文.docx

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1、六年级语文海洋21世纪希翼说课稿范文六年级语文海洋-21世纪希翼说课稿范文作为一位默默奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助 教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写说课 稿呢？以下是精心的六年级语文海洋-21世纪希翼说课稿范文 海洋-21世纪希翼，仅供参考，大家一起来看看吧。语文课程标准指出：“语文选文应表达时代特点和现代意 识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立 正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的主题是“探索与发 现”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的 生存空间，海洋一一21世纪的希翼正符合这一特点。这是一篇有关海洋的说明文

2、。课文告诉我们，海洋与人类有着 亲密的关系，21世纪人类已迎来开辟海洋、利用海洋的新时代，海 洋成为了人类在新世纪的希翼。行文简洁流畅，纲举目张，条理清 楚。六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅 读才干，如自主预习、边读边画边批注懂得搜集信息；但对生 活关注不够，对海洋理解不多，作为我们南方学生，对海洋理解少 之又少，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资 源学习，就显得尤其重要。语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的才 能，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用 多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和兴趣的 熏陶。结合教

3、材特点及六年级学生的认知程度我制订了以下教学目 的和重难点：1、学习本课生字新词，理解不懂的词语。2、理解课文主要内容，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。3、正确、流利、有感情地朗读课文。“阅读是学生个性化的行为，是学生、老师、文本、编者之间 对话的过程，不应以老师的分析代替学生的阅读感受。”教学中， 我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过指名点、齐读、 默读、阅读、速读等多种形式，再加之想象、课件、图片的展示等 手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领 悟课文，加深理解和体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱 大自然，热爱科学的情素。语文课程

4、标准中指出：要积极倡导自主、合作、探索的学习方式。在教学中，我也重点培养学生的这种学习方式。在预习阶段, 引导学生自主学习，培养主动探索的习惯；在交流中引导学生学会合作与探索，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线，贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。1、布置预习：查阅关于海洋的资料 2、教具准备：多媒体课件共有你心中的海洋导入新课一一初读课文，学习生字词一一阅 读课文，概括课文内容一一领悟过渡段的表达效果一一感受海洋和 人类的关系：热爱又敬畏一一设下悬念，继续学习6个环节组成。（一）你心中的海洋导入新课孩子们都知道，地球的百分之七十是有海洋组成的，可是海洋 对于我们

5、生活在南方的孩子还说比较生疏，但是在电视、书籍上都 会认识到想象中的海洋，所以在新课导入时我就设计了 “海洋在你 的心目中是什么样子的？ ”由此孩子们会说到心目中的大海的样 子，有时平静，有时波涛汹涌，由此再导入到本文作者金涛先生却 认为，“海洋是21世纪的希翼。”（二）初读课文，学习生字词在这一环节，我先请同学们轻声读读课文，提出要求要读准字 音，要把句子读得正确、流利，读地方多读几遍。然后出示生字 词，指导学生会读会写：“慷慨、蕴藏、镒、硫、威胁”。首先把字音读正确，然后通过读的方式展现出词语的画面，把 词语读出韵味来。再充分利用课文后面的“用钢笔描红”指导书写。先邀请学生 上黑板书写生字

6、，孩子们是很乐意的，其他同学在书上描红，然后 请学生做小老师，评价黑板上的字，写得如何，给出建议，假设是 你的话你会如何写，由此激发学生写好字的积极性。其次，理解“匮乏、低廉、敬畏、望洋兴叹”的意思，可让生 联络上下文、也可采用等方式来理解。最后再让学生“选择自己感受最深的段落站起来读给同学们听 听，再说说你为什么对这一段感受深。”采用这种方式再次指名朗 读课文，我再适时给出朗读的评价，在谈海洋给自己的感受时有同 学会说海洋无私奉献、可怕等，对于学生的每一个观点，只要能从 文中找出句子，谈出理解，并有感情地读下来，我都会引导学生对 他们发展肯定与赞扬，激发更多的同学展示自己的朗读，分享朗读 的

7、体味感受。（三）阅读课文，概括课文内容在这一环节，我会让生采用阅读的阅读方式，快速读课文，便于概括出课文的主要内容。（四）领悟过渡段的表达效果生概括的课文内容时有可能是在复述课文，篇幅比较长，孩子 们概括的也很是辛苦，在此刻我引出这篇课文中的2个特殊的段 落，即第3、4自然段，匡助他们概括课文内容，通过老师的提醒， 孩子们会发现这2段就是过渡段，（板书：过渡段）只是和我们平 时接触的一段式的过渡段不一样，但是表达的效果都是一样的，总 结上文，总起下文，即承上起下，（板书：承上起下）这样就可以 指导学生用一句话概括出课文的主要内容，由此课文的层次也是一 目了然，然后再通过齐读感受过渡段的表达。（

8、五）感受海洋和人类的关系这里的展示分为小组交流一一全班展示2个环节完成。小组交 流可以先把自己的想法在小组中发展展示，通过小组中的合作，使 自己的观点更加完善，增强自信心，为全班展示打好根抵。同时， 对于一些稍有难度的问题，可以在组长的带着下通过集体探索发展 解决。在小组交流的根抵上我们发展全班展示，在全班展示的过程 中，我做好学生活动的组织者和引导者，力求给更多的学生以展示 的时机，并且随机发展引导和点拨，落实教学重点。我设置了这样的引入语“海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地 球上最初的生命。海洋是一位慈祥的母亲，它曾经哺育了地球上的 生灵。它与人类的关系是那样地亲密。课文的1、2、3段写的就

9、是 海洋与人类的，亲密关系。他们的关系到底怎样亲密呢？请位同学朗 读课文的1、2、3小节，其他同学用笔划出描写海洋与人类关系亲 密的句子，特殊要关注那些扣住你心弦的词语”。同学们很快就会找到课文中的“海洋给人类提供了航行的便 利；它慷慨的赋予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但 是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，泯灭沿海 的城市，给人类带来可怕的灾难。”这句话，学生们会抓住句中的 “提供了、慷慨的赋予”体味海洋的无私奉献，抓住“无情地掀 翻、冲垮、泯灭”体味海洋的可怕，在此根抵上，再出示两组图片 （一组为海洋赋予人类丰富水产品的图片，一组为给人类带来可怕 灾难的图片。）更进

10、一步感受到海洋与人类亲密的关系，那是既热 爱又敬畏，（板书：热爱、敬畏）再带着这种感受有感情地朗读。 这样，在读与悟的不断交替、深化中落实教学重点。（六）设下悬念，继续学习“海洋自古以来就是喜怒无常的，人们对他只能是望洋兴叹， 发出了一声声无可奈何的感慨，一声声愤怒的质问。人类是不是只 能这样？海洋到底能不能成为21世纪的希翼呢？ ”由此为第二课时 的学习埋下伏笔。语文课程标准指出：“语文选文应表达时代特点和现代意 识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立 准确的天下观、人生观、代价观。”这个单位的主题是“探索与创 造”，旨在让学生存眷海洋，存眷自然，从而存眷我们人类本身的

11、生存空间，海洋一一21世纪的指望正切合这一特点。这是一篇 有关海洋的说明文。课文报告我们，海洋与人类有着亲昵的干系， 21世纪人类已迎来开辟海洋、使用海洋的新期间，海洋成为了人类 在 新世纪的指望。行文简便流通，纲举目张，层次明白。六年级的学生已经开端掌握了一些学习要领，具备了肯定的阅 读本领，如自主预习、边读边画边讲明明白搜集信息;但对生存 存眷不敷，对海洋相识未几，作为我们北方学生，对海洋相识少之又 少，因此注意师生间的交换，引导学生存眷生存，使用生存资源学 习，就显得尤其紧张。语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的才 能，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用

12、 多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和兴趣的 熏陶。结合教材特点及六年级学生的认知程度我制订了以下两个教 学目的：1、理解海洋与人类社会的亲密关系，认识保护环境的重要性。2、能通过阅读感悟，明白为什么说海洋是人类21世纪的希 望？”3、能有感情地朗读课文。教学重、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希翼？“阅读是学生个性化的行为，是学生、老师、文本、编者之间 对话的过程，不应以老师的分析代替学生的阅读感受。”教学中， 我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、阅 读、速读等多种形式，再加之想象、课件的展示等手段引导学生有 感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领

13、悟课文，加深理 解和体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱大自然，热爱科 学的情素。语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探索的学习方 式。结合我校“主体、多元、生态、高效”的课堂教学形式，在教 学中，我重点培养学生自主、合作、探索的学习方式。在预习阶 段，引导学生自主学习，培养主动探索的习惯;在小组交流中引导学 生学会合作与探索，培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线 贯通读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。（一）导入新课，提醒课题。（二）明确任务，学有方向。（三）自主学习，交流展示。1、自读考虑：说说海洋与人类有哪些亲密的关系?理解人们为 什么热爱海洋，又敬畏海

14、洋?用自己喜欢的符号标出来。并批注出自 己的理解。2、抽生交流。过渡：昨天的海洋，让人们既热爱，又敬畏。在喜怒无常的海 洋面前，人们只能“望洋兴叹”。跨入21世纪，面对海洋，人们还 是“望洋兴叹”吗?为什么？（四）小组学习，全班展示。1、默读课文第二部份，画出人类所面临的困境及如何开辟、利 用的相关语句，尝试用小标题概括。2、抽小组交流，老师板书。3、小结：根据板书答复：人类进入21世纪，将从哪些方面对 海洋发展开辟，因此说海洋是人类21世纪的希翼。（五）总结全文，情感熏陶。1、海洋与人类有了亲昵的干系，21世纪人类已迎来开辟海 洋、使用海洋的新期间，海洋成为了人类在新世纪里的指望。以是 我们要掩护、爱惜海洋资源。2、谈一谈：我们应该怎样掩护海洋？3、为掩护海洋方案宣传标语，招呼全社会、全天下人们掩护海 洋。”（六）深化明白，拓展延伸。1、结合课文内容及相干资料，谈谈你心目中将来的海洋是什么 样子？2、阅读一起花香上的向戈壁进军，思索：戈壁给人们 带来了哪些劫难，人们准备怎样科学地管理、开辟。