八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》一等奖创新教学设计.docx

《八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》一等奖创新教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读送杜少府之 任蜀州一等奖创新教学设计八年级下册语文送杜少府之任蜀州教学设计教学目标：L 了解王勃的相关文学常识；朗读，理解诗歌内容。2 .品读，理解作者对朋友的真挚情感。3 .对比阅读，体会诗歌开阔的意境，感悟诗人豁达的胸襟和积极 进取的精神。教学重点：朗读品味诗歌，理解作者对朋友的真挚情感。教学难点：体会诗歌开阔的意境，感悟作者豁达的胸襟和积极进取的精神。教学过程一、导入离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题.由于古代交通不便，一 旦分离，再会难期，就连通信也不容易，所以在诗中，难免染上凄凉、伤 感的色彩。但古人写的离别诗也有明朗乐观之作，如送杜少府之 任蜀

2、州。二、整体感知1 .作家作品介绍2 .一读诗歌，明确诗歌体裁。3 .再读诗歌，疏通诗意。三、交流鉴赏1.怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句？这两句的意思是：（只要）四海之内有着知心的朋友，（即使）远 隔千万里，也如近在咫尺。在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那 即将远行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。 海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。这句诗是全篇的中心所在。作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。 说明知心朋友，声息相通。进一步劝慰友人不要为离别而悲伤，而要 心胸豁达，坦然对待，表达了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变 的情感。这两句诗说出古今几千年

3、来人们的共同心声，成为了千古佳 句。诗人用广阔博大的胸襟去劝慰友人，是慰人也是自慰，情景交融, 乃是全诗最精警之处。情调积极乐观，给人鼓舞力量。四、小结送杜少府之任蜀州是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是 “海内存知己，天涯若比邻”两句，表达了诗人旷达的胸怀，高度地 概括了友情深厚，江山难阻”的情景，至今还常被人们引用。这首诗 写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和俳恻。五、拓展你还知道哪些送别诗，请认真回忆，试着将它背诵出来。如：送元二使安西芙蓉楼送辛渐赠汪伦黄鹤楼 送孟浩然之广陵别董大（唐高适）望洞庭湖赠张丞相教学设计【教学目标】1. 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗

4、词 的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。2. 了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表 现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。3. 了解与这些诗词有关的文学常识。【教学重难点】教学重点1 .整体把握和感悟诗词的方法。2 .语感的培养和表现手法的学习。教学难点：学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来 某种困难。教学过程一、作家作品介绍孟浩然（689740）唐代诗人，汉族。本名浩，字浩然。襄州襄 阳（今湖北襄樊）人。世称“孟襄阳二以写田园山水诗为主。因他 未曾入仕，又称之为孟山人，与王维齐名，并称“王孟孟浩然生当盛唐，早年有用世之志，但政治上困顿失意，以

5、隐士 终身。他是个洁身自好的人，不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和 清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。二、写作背景：1 .望洞庭湖赠张丞相写于唐玄宗开元二十一年（733）,当时 孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无 人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞 相的赏识和录用，因而这是一首干谒诗。2 .关于“干谒诗”干谒,顾名思义，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们 能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。唐玄宗开元二十一年（733）,孟浩然西游长安，写了这首诗投赠 当时位居相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和器重

6、。干谒诗的文 思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇卑躬屈膝，奴颜媚骨; 有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的这首干谒诗则写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止, 含而不露骨，实为干谒诗的精品。三、整体感知1 .疏通字词涵虚：指水映天空。济：渡过。端居：闲居不仕。耻：有愧于。坐观：旁观。徒有：空有、白白地有。2 .理解诗意四、交流鉴赏如何理解最后四句的诗意最后四句由前面的写景转入抒情，含蓄委婉，不落俗套，于写景 中表达感情，明明求人引荐，却无一句求荐的话，恰倒好处表达出 自己的感慨与渴望。“欲济无舟楫”，是作者面对广袤的湖水而触发之想。其实这 是对自己现状的一个比喻：我

7、自己还是在野之身，要被录用进入士大 大之列却没人接引，这正如要渡过湖去却无舟船一样。为了不失自己 的身份，推说自己闲居不仕是有愧于当今的圣明天子的。最后两句揭示出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一 番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望 张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。最后两句隐喻想做官而 没有门径。五、艺术特点这首诗运用了比兴的手法。诗的前半首写洞庭湖，既是为了扣 题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现求荐出仕的主题作铺垫。 后半首主要用比，以“舟楫”喻引荐，喻出仕的途径；以“垂钓者”隐 指官吏；以“羡鱼”喻对仕途的向往，又有“临谢羡鱼，不如退而结 网”的弦外之音，隐含求仕之意。干谒诗是不大容易写好的，它往往会写得低三下四，露出寒气 相。这首干谒诗却写得得体，有分寸，不失身份，委婉含蓄又表达充 分。在写洞庭湖的广阔浩大之后，巧妙化用淮南子说林训中的 “临渊羡鱼，不如归家结网”这一古语，翻出新意，实属难得。六、小结这首诗先描写了洞庭湖的壮丽雄伟，再借此含蓄地表达希望得到 引荐，积极用世的愿望。