【核心素养目标】第14课 叶圣陶先生二三事 第1课时 一等奖创新教案.docx

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1、【核心素养目标】第14课 叶圣陶先生二三事 第1课 时一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台第14课叶圣陶先生二三事第1课时教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1 . 了解作者，积累常考词语。2 .通过阅读领会文章主要内容。3 .学习本文通过若干件小事写出人物特点的写作手法。4 .深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。核心素养：文化自信：感受叶圣陶先生“待人厚、律己严”的优秀品德。语言运用：识记生字词，理解其含义，并能正确使用。思维能力：通过快速定位关键句来训练略读能力；学习文章思路 清晰、流畅的过渡与表达。审美创造：学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作方法。【课时安

2、排】2课时第1课时【教学过程】【导入新课】叶圣陶先生说:“什么叫语文？语文就是语言，就是平常说的话。 嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言, 文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”叶圣陶是“语文” 一词的创始人【人物介绍】叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10 月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家”之称。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。代表作：童话集稻草人长篇小说倪焕之短篇小说集隔膜火灾圣陶短篇小说集等其友张中行与季羡林、金克木合称“燕园三老”季羡林先生称赞他为“

3、高人、逸人、至人、超人”代表作：随笔集负暄琐话臧克家言：温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老 先生身上兼而有之【写作背景】张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的 交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后， 作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了 叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。【字音字形】多音字【串句记忆法】虽然我的病积累(14i) 了很多麻烦，让妈妈十 分劳累(lei),但是她从没有认为我是累(lei)赘。形近字【形旁辨字法】言(i )传身教，诲(hu 1 )人不倦；心(T ) 生悔(hu

4、i )意，辗转难眠。【理解词语】【修润】修改润色。【商酌】商量斟酌。【累赘】不必要，麻烦。【朦胧】不清楚，模糊。文中指一种美学境界。【妥帖】恰当，十分合适。【诲人不倦】指教导别人而不知疲倦。【不耻下问】乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不 好意思。【颠沛流离】生活艰难，四处流浪。【以身作则】以自己的行为做出榜样。【高文典册】指封建朝廷的重要文书、诏令。【不即不离】指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、 似疏非疏的关系。【略读】1.学习略读方法(1)略读侧重观其大略，根据一定的目的或需要，确定阅读重 点，文章其他文字可以速读。(2)从文章题目猜想文章内容，从题目产生问题、注意每一段

5、 的段首句、注意首尾呼应。(3)借助略读课文本身的助读材料，包括“课前导语”“材料链 接”的一些内容等，粗知文章大意。针对不同文体特点和具体篇目， 可以采取不同的略读方法。(4)略读并不等于“粗略地”阅读或“忽略地”阅读，对重要 的语句、段落也一定要理解。关键句子：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；起承转合的句子。(位置大多在段落中的第一句或末尾。)2.计时略读课文这篇文章大约2000字，尽量在5分钟内读完课文，回答下列问 题。(1)文章共段，为文章划分层次。(2)作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？(3)课文记述了叶圣陶先生哪些品德？(4)作者

6、通过哪些事件来表现他的品德【划分段落】朗读课文，划分层次，概括大意。第一部分(1):交代叶圣陶先生逝世以及“我”的悲哀心情。第二部分(2)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(3-8)：详尽叙述叶先生的两种过人品行。第一层(3-5)：详写叶圣陶先生在日常交往中为人宽厚的一面。第二层(6-8)从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面一一律 己严。第四部分(9)：表达“我”对叶圣陶先生的怀念之情，号召大家 学习他的写话主张。【文章解析】1 .品读题目，说说你读到了什么？“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。2 .作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择

7、了哪些材料？ 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。3 .文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的 鞭炮声？叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕， 晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也 把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。【课文精讲】L结合第1段中加点词语，品析画线句子的丰富含义。考点：理解文中重点语句的含义常见的考查形式：(1)理解文中画线句子的含义。(2)联系全文，分析文章结尾句的含义。答题技法：前后联系;整体领悟;揣摩句意;思考意图。1 .结合语境,2 .把握中心,3 .抓关键词,4 .辨析修辞,3.文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的 鞭炮声？作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声中却 传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说“罩上双层的悲哀二“双层的悲哀”表示两方面的悲哀，一是老年人（作者当时年近 八十）对岁月逝去的伤感，二是对叶圣陶先生去世的哀伤。