2023年教师资格之幼儿保教知识与能力练习题(二)及答案.docx

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1、2023年整理教师资格之幼儿保教知识与能力练习题（二）及答案单选题（共50题）1、（）直接决定托幼机构教育质量的好坏。A.幼儿家长B.幼儿园环境C.幼儿教师D.幼儿园领导【答案】C2、一个人判定物体与物体之间以及物体与人之间距离的一种能力， 称为（）。A.方位知觉B.形状知觉C.时间知觉D.深度知觉【答案】D3、一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有相似的表现。这 是个性的（）A.整体性【答案】C27、幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫的、热的。这种认 识的获得是通过（）A.感知B.记忆C.想象D.思维【答案】D28、下列不属于幼儿园教育评价的功能的是（）。A.诊断与改进功能B.鉴定与

2、选拔功能C.导向与调节功能D.阻碍功能【答案】D29、在每小题列出的四个备选项中只有一个是最共合要目要求的， 请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字年按要求法里。错选多选 或未选均无分。A.表演游戏B.建构游戏C.角色游戏D.规则游戏【答案】D30、幼儿园的“娃娃家游戏属于（）。A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏【答案】C31、婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的需求，因此学前儿童每餐的膳食 中应摄入一定量的（）.以满足脑组织代谢所需要的能量。A.碳水化合物B.蛋白质C.脂肪D.无机盐【答案】A32、幼儿最初的想象都属于（）。A.有意想象B.创造想象C.幻想D.再造想象【答案】D33、下列

3、不属于幼儿园教师工作职责的内容是（）A.观察了解幼儿,制定教育工作计划B.知道调配幼儿膳食,检查食品安全C.创设良好的教育环境,合理组织教育内容D.与家长保持经常联系,共同完成教育任务【答案】B34、（）缺乏会造成毛细血管通透性增加，导致坏血病。A.维生素CB.维生素AC.维生素BD.维生素D【答案】A35、儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中34岁儿童性 别角色的发展阶段是（）A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.去自我中心地认识性别角色【答案】 B36、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）。A

4、.项目活动B.单元主题活动C.生成课程教学D.学科教学【答案】D37、幼儿园教育要与（）岁幼儿的保育教育以及小学教育相互衔接。A. 0-3B. 1 3C. 36D. 25【答案】 C38、根据游戏规则的内隐或外显，可将游戏分为（）两大类。A.创造性游戏与规则性游戏B.智力游戏与非智力游戏C.无意游戏与有意游戏D.角色游戏与音乐游戏【答案】A39、（）认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需 要和人的发展需要的辩证统一。A.生物起源说B.生存起源说C.心理起源说D.劳动起源说【答案】D40、下列不属于气质的特性是（）A.遗传性B.先天性C.易变性D.稳定性【答案】 C41、下列关于幼儿园

5、一日生活活动说法正确的是（）A.幼儿园一日生活的主要目的是促进幼儿身体健康，不属于教育活 动B.幼儿主要通过幼儿园有组织的教育活动学习，日常生活主要是保C.幼儿园一日生活属于保育范畴D.幼儿园一日生活是为他们独立生活打基础【答案】 D42、传统气质类型分为（）A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型C.安全型、回避型、焦虑矛盾型D.胆汁质、黏液质、抑郁质、多血质【答案】 D43、有关教育的描述错误的是（）oA.动物界中诸如老猫教幼崽捉老鼠.老鸭教小鸭游泳等也是教育B.教育是人类社会特有的社会性活动C.学校教育与其他教育活动相比较.具有可控性强等特点D.教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影响

6、【答案】 A44、某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方 式进行，却影响了其他幼儿继续表演。教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师（）幼儿的表现。A.不信任B.不重视C.不关心D.不尊重【答案】 D45、福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。A.凡物B.积木C.恩物D.念物【答案】 C46、调查者通过与被调查者当面交谈来获取信息的方法是（）A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.谈话法【答案】 D 47、在影响儿童身心发展的各因素中，对儿童身心发展起主导作用 的是（）oA.遗传因素B.环境因素C.教育D.生理成熟【答案】 C48、（）是对访

7、问过程高度控制的访问，其访谈的访问物件必须 按照统一的标准和方法选取。A.结构式访谈B.非结构式访谈C.直接访谈D.参与性访谈【答案】 A49、幼儿教育离不开家庭，幼儿园与家庭合作的方式有很多种，其 中可让家长直接参与到幼儿园教育过程中的活动不包括0。A.幼儿园开放日B.家访C.亲子游戏D.家长会【答案】B50、杜威对教育的本质的阐述，主要可以概括为三个方面，其中不 包括（）oA.教育即生长B.教育即生活C.生活即教育D.教育即经验的不断改造【答案】C大题（共10题）一、“人有一个头，但有两个脑袋。”这是近几十年来神经生理学 家对大脑研究成果的一种形象概括。请问：（1）该观点说明了人的 大脑具

8、有什么特点？（2）据此，成人可通过哪些途径来开发婴幼儿 的大脑潜力？【答案】L人的大脑分为左脑和右脑，左脑和右脑的功能是不同的。 对此，神经生理学家作了一个形象的概括人有一个头，但有两个脑 袋。”左脑负责语言、逻辑思维、顺序等工作；右脑则承担着音乐、 绘画、情绪等具有创造性的工作。2.成人可以通过以下途径开发婴幼儿大脑潜力：根据孩子特点进行 肢体的锻炼；要在活动过程中，使孩子经常保持良好的情绪和对活 动的积极态度；将学习的语言形象化，让幼儿学会形象判断；婴幼 儿早教主要都是为了使宝宝的大脑得到更好的发育。通过学习阅读、 数学、百科知识和体能锻炼，可以使孩子们在感知觉、运动平衡技 能等方面获得丰

9、富的、连续的、有益的、有效的和有趣的早期经验。 二、某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班 的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔 15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息 一次。她虽然做了精心准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有 的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。请分析导 致这种结果的原因。你觉得这位老师怎样做效果会好些？【答案】（1）这位老师在上课中遇到这样的问题，主要原因是没有考 虑到幼儿注意稳定性的特点。具体包括以下几点：单调的活动不 利于维持幼儿注意的稳定性。在小班幼儿的课上，尽管老师为自己 的示范表演做了精心

10、准备，但是幼儿却只是观看，脱离了自身的实 际活动，所以很难维持其注意的稳定性。活动的难度与注意的稳 定性也有密切关系。让中班幼儿画太阳，这种活动的难度远远低于 这个年龄段幼儿的心理发展水平。所以也很难维持他们的注意。 虽然老师总体的时间安排符合幼儿的年龄特征，但根据实验研究， 在良好的教育环境下，3岁幼儿只能集中注意35分钟，4岁幼儿 只能集中注意10分钟，所以例子中的老师很难使这些小班、中班幼 儿长时间保持注意。（2）对上述情况，这位老师可以从以下几个方面 入手：老师应适当减少单纯的演示活动的时间，并且要在此同时 安排一些幼儿自身参与的活动。例如，在演示过程中请幼儿进行模 仿，提问并请幼儿回

11、答等。避免让幼儿从事难度过低的活动，活B.独特性C.稳定性D.社会性【答案】C4、在管理幼儿园班级时，班级管理者为班级的未来确立目标并提出 达到这一目标的方法和步骤的管理活动是指（）。A.幼儿园班级管理B.幼儿园班级工作计划C.幼儿园班级情况分析D.幼儿园班级工作安排【答案】 B5、儿童开始认生的年龄是（）。A. 1-3个月B. 5-6个月C. 1岁左右D.3岁以上【答案】B6、教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、 意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。该教师运用了（ ）o 动难度应稍高于幼儿原有的水平。例如，在要求孩子们画太阳之前， 通过谈话，想象一些在灿烂阳光下的生

12、活场景等，然后再通过画画 加以表现。三、阅读下面材料，回答问题。小明是个3岁零3个月的孩子，十 分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什 么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插， 而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。 在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总 是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常 为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展 的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建 议。【答案】【要点】小明父母的态度和行为是不对的。（1）幼儿初期的行为还带有较大的

13、 直观行动性，他们的思维离不开直接感知和行动。行动的目的性、 计划性很差。小明正处于幼儿初期，他的行为正好符合这一特征， 因而是正常的。小明父母不了解幼儿初期思维的这一特点，提出了 过高的要求，因而小明是很难达到的。（2）对小明父母的教育建议： 依据心理发展规律，正确理解幼儿初期思维发展的特征；创设 情境，丰富玩具的种类和提供实际操作的寄回；循序渐进提出行 动目的性和计划性要求；抓住合理时机进行思维能力的培养。四、某幼儿特别喜欢听古典音乐.他也很崇拜音乐家。有一天，他跟 妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!” 妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。请根据幼儿想象的有关原理,

14、 对此例加以分析。【答案】【知识点】幼儿想象的发展。幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。幼 儿混淆想象与真实的表现。常常被成人误认为他在说谎。这和幼儿 感知分化发展不足有关。感知的分化不足，幼儿往往意识不到事物 的异同，察觉不到事物的差别。另一方面。儿童想象与现实相混淆 是由于幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象相混淆。有 些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以至 于变成似乎是记忆中的事情了。中、大班幼儿想象与现实混淆的情 况已经减少。五、强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的袜 子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他 也要这样做。

15、妈妈告诉他小孩子是不可以去摆弄洗衣机的，这样很 危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源 插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣 机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着说：“我自己来，我要。” 请你运用儿童心理发展的有关理论对上述材料进行分析。【答案】（1）学前儿童性格处于萌芽阶段，其特征为：好动、好奇、 好问、好模仿、好冲动。（2）材料中强强的行为具体体现如下：他 说大人都是这样做的，他也要这样做，这体现了儿童好模仿，儿童 喜欢学着做某个动作或做某一件事。他想独自在洗衣机中洗袜子， 这是他的好奇心驱使的。他这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，体现 了好动的特征。不

16、顾危险以及洗衣机没转动便大闹，这体现了好 冲动的特征。六、某幼儿园活动场地上，孩子们自由地选取各种材料，和自己的 伙伴一起构建游戏场地，器材的组合一变、使用的方法一变、活动 的伙伴一变，活动的内容与形式也随之而改变，时而是孩子们的“滑雪场”，时而是“勇敢者之路”，时而是“地雷区”，时而又 成了 “大森林”，在不同的情境里孩子们主意越来越多，玩法各式 各样，玩得也越来越自在尽兴。教师在旁边自如地进行指导。请谈 谈幼儿教师如何使教学游戏化。并在课程开展中恰当地使用语言法。【答案】（1）实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化； 二是教育活动游戏化。在游戏过程中，融入教育目的，使游戏活动 教

17、育化，如角色游戏，它是儿童期最为典型的游戏，是促进儿童社 会化、发展语言的重要游戏；结构游戏，如孩子们在幼儿园可以搭 积木、串木珠，从中让他们认识物体的形状、色彩、大小、轻重等 特征，得到关于结构造型方面的知识技能；表演游戏，即教学中让 孩子们表演童话故事、玩木偶，这些表演游戏都属于一种创造性游 戏。可激发孩子的创造力；由成人编制的有规则的游戏则可发展儿 童的动作、智力，培养其艺术审美能力。教育活动游戏化，主要是 在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱、满足儿童爱玩的天 性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，它依靠玩具开展游 戏化活动，依靠想象开展游戏化活动。因此，为使孩子成长为一个 完

18、整的人，在教育活动中应该全面采用游戏化方法，这也是最为科 学的育儿教育方法。（2）语言法是儿童教师最常见和最普遍的教育教 学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行说教、劝说等，以达 到相应的教学目的。通常，语言法主要是指故事法和讨论法。故事 是儿童喜闻乐见的艺术形式之一，幼儿园教育教学中应运用故事这 种手段向儿童进行教育，向儿童传授科学文化知识、历史知识、自 然常识以及领袖、英雄、科学家的事迹或成长过程。讨论也是儿童 自我教育的一种方法，自己教育自己，主动接受教育，而不是被动 接受教育。对于年幼儿童应先从议论入手，以教师为主、儿童为辅 的谈论，再逐步过渡到运用讨论法进行教育。这样，儿童就能积极

19、 主动参与讨论活动，从而获得正确统一的认识。因此，讨论法在儿 童教育中有着其他教育方法不可替代的作用，它有效提高了儿童认 识、情感意志与行为水平，教师应予以足够的重视。七、在开展“有趣的动物”这一主题时，我事先在自然角悄悄饲养 了几只蜗牛，并投放了蜗牛壳等。周一清早，孩子们陆续来园。不 一会儿，活动室里便热闹起来，孩子们开始讨论起来”呀，有螺 狮!” “不是不是，这是蜗牛。螺狮生活在河里的。” “怎么还有许 多空的壳，蜗牛到哪里去了？” “是不是这房子太小了？蜗牛爬出去 找大房子了看着孩子们你一言我一语，一副认真的样子，我建议由 孩子们来饲养蜗牛，仔细观察，然后再想办法验证。请分析该案例 并谈

20、谈你对该案例的认识。【答案】把知识呈现给幼儿或回答他们的问题，并不是教师的主要 任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现参考答案比公布参考答 案重要得多。新纲要明确指出：发展孩子们实际探究解决问题 的能力，让幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生 活。幼儿的心理发展的成熟水平，决定了这种教学活动的过程需要 教师创设与之心理发展相应的情境，激发幼儿好奇的学习内驱力， 引发幼儿观察和探索的兴趣，并形成积极好学的学习态度，有效的 设问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力、心理品质的有效途径。 因此，开放性的材料蕴涵着丰富的幼儿感兴趣的问题，孩子在操作 中发现了问题，遇到了困难，教师以科学的教育

21、观为理念，积极弓I 发幼儿的发现问题、提出问题，提高幼儿解决问题的自信心、，在这 样的生活氛围中感到奋发向上，不仅能使幼儿在活动中养成收集信 息、勤于思考、敢于质疑、勤学好问、乐于实践等良好的学习习惯 和心理品质。而且，在探索、实践中发现问题、尝试用各种方法解 决问题，激发了幼儿学习的兴趣，幼儿对所学知识、经验记得更加 深刻。八、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧 失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起 就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、 沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小 房里。她严重营养不良，胳臂和腿

22、都不能伸直，不知道如何咀嚼， 安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送 到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。 多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13罗 都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据 调查分析，基尼的缺陷不是天生的。问题1简答题小基尼的缺 陷说明了什么？问题2简答题小基尼在精心教育下，仍不能学 会人类语言的语法规则，这说明了什么影响的作用？【答案】1.“人是社会关系的总和”，人是自然属性和社会属性的 统一。儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果；遗传 因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形

23、成和发展 的可能；而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心 理形成和发展的现实性；特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发 展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可 能形成成人的心理。2.说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、 机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此 时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；如果失去了时 机，可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。3岁前是儿童语 言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。 九、琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸 妈妈工作忙，不久她被送到了小镇

24、上奶奶家。小镇幼儿园的老师非 常强调知识学习，一年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却整天 沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。爸爸妈妈开始为 此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。你觉得琪琪 父母的担心有必要吗？为什么？【答案】琪琪父母的担心是没有必要的。因为对幼儿来讲，活动是 非常重要的，而游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。具体 而言：（1）游戏能够促进儿童身体的发展；（2）游戏能够促进儿童认 知和语言的发展；（3）游戏能够促进儿童创造力的发展；（4）游戏能 够促进儿童情感的发展。一H 1.简述家庭教育的特点。2.幼儿的学习有哪些特点？3.简述幼儿园课程评价的原则。4

25、.简述幼儿自我评价发展的特点。 5.论述想象在幼儿心理发展 中的地位和作用。 6.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面 是相互促进、相互渗透、不可分割的关系？【答案】1.【答案要点】家庭教育的特点有： （1）家庭教育的率先性。父母是孩子的第一 任教师。（2）家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之间的关系是建立在血缘基础之上的。在教育过程中，家长与儿童均要受 到亲密情感的影响。 （3）家庭教育内容的丰富性和生活性。在不同家庭的生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同 的教育信息和生活经验，儿童在家庭中学习行为规范、知识经验、 生活技能等。（4）家庭对受教育者的控制方式具有多样性，而家

26、长对孩子的控制则主要通过情感的和经济的纽带去实现。家庭中向 子女传递教育要求、教育信息时，多以家庭情感为载体，饱含亲切 感和信任感。（5）家庭教育的终身性。家长既是子女的第一任教师，也是子女的终身教师。家长要负责子女的哺乳期、幼儿期、少 年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。（6）父母对子女影响的深刻性。父母对子女的教育是聚合性的，增加了父母对孩子了 解的深刻性，这能够让家长有针对性地根据自己子女的特点进行教 育。2.【答案要点】幼儿学习的主动性容易被扼杀；（2）幼儿学习的积极性一般从兴趣 出发；（3）学习的无意性与内隐性；（4）经验与体验作用的显著性；（5） 语言指导下的直观形象性；（6）

27、对环境的依赖性大；（7）个别差异性显 著。 3.【答案要点】幼儿园课程评价总的原则应有利于发挥教师、园长及课程决策人员 改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现在：（1）评价应有 利于改进与发展课程；评价中要发挥教师的主体性；评价要有 利于幼儿的发展。4.【答案要点】（1）主要依赖成人的评价；（2）自我评价常常带有主观情绪性；（3）自我评价受认识水平的限制。5.【答案要点】幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用：（1）想象与幼儿的认知活动。想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活 动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。第

28、一，想象依靠原 有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物 在头脑中留下的具体形象。第二，想象和记忆密不可分。想象依靠 记忆，想象依靠过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具 体形象也不能保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆。想 象的发展，有利于记忆活动顺序进行，想象越丰富，水平越高，越 有利于儿童对识记材料的理解、加工，越有利于保持和回忆。第三, 幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想象是在 记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不 同于创造性思维。（2）想象与幼儿的情绪活动。第一，想象能弓I发情绪活动。孩子的情绪情感活动常常是由想象

29、而引发的。第二， 情绪影响想象。幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响。幼儿的 情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向；幼儿常常满足于 想象的过程，游戏中的想象，更多表现了幼儿情绪和愿望。（3）想象与幼儿的游戏活动紧密结合。幼儿的主导活动是游戏，特别是 象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式进行。想象在游戏 中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果 没有想象，就不可能进行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象 变换着物体的功能，才得以顺利进行。A.谈话法B.讲解法C.演示法D.示范法【答案】A7、班杜拉的社会认知理论认为()。A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B

30、.操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施【答案】A8、东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：“那你就看个够吧, 别吃饭了。”东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的 反话，这是因为幼儿理解事物具有()。A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性【答案】9、与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（）oA.社会性需要B.归属和爱的需要C.尊重的需要D.生理需要【答案】 D10、儿童思维发生的标志是（ ）oA.动作概括的形成B.直观概括的形成C.语词概括的形成D.形象概括的形成【答案】 C11、一名从未见过飞机的

31、幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看, 一只很大的鸟！ ”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）A.过度规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式【答案】12、 “孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。A.环境B.邻居C.母亲D.成熟【答案】A13、儿童在23岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）。A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽【答案】D14、小班同一个“娃之家”中，常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼 儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是（）A.喜欢模仿B.喜欢合作C.协调能力差D.角色意识弱【答案】 A15、幼儿教师用有

32、趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动 兴趣的方法属于0。A.语言激励法B.材料吸引法C.表演法D.暗示法【答案】 A16、（2020年真题）有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的 爱抚，其依恋类型属于（）oA.焦虑一回避型B.安全型C.焦虑一反抗型D.紊乱型【答案】C17、儿童最早出现的记忆是（）。A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词逻辑记忆【答案】 B18、处于心理发展的幼儿期阶段的年龄段是（）A. 0 3 岁B. 37岁C. 712岁D. 1520岁【答案】 B19、在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）。A.意义记忆B.理解记忆C.机械记忆D.逻辑记忆【答案】

33、 C20、幼儿教育的阶段性由（）决定。A.幼儿身心发展的年龄特征B.幼儿的身心发展水平C.幼儿身心发展的速度D.幼儿的家庭环境【答案】A21、在良好的教育环境下，5 6岁幼儿能集中注意（）。A. 5分钟B. 10分钟C. 15分钟D. 7分钟【答案】C22、下列不属于幼儿淋巴系统的特点的是（）。A.淋巴系统发育成熟B.免疫力弱C.易发炎，容易扩散D.局部容易肿大【答案】A23、观察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地参与 研究对象的活动中，从内部观察研究对象的行为表现和活动过程是 （）。A.参与性观察B.非参与性观察C.长期观察D.定期观察【答案】A)o24、在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（A,短得多B.差不多C.长得多D.视情况而定【答案】C25、小赵老师观察到班上一位幼儿在上舞蹈课时能够善始善终，没 有开小差。这说明该幼儿的注意具有很好的（）A.稳定性B.广度C.转移力D.分配能力【答案】A26、婴幼儿最易缺乏的无机盐是（）,必须注意补充。A.钾和钠B.锌和铁C.钙和铁D.钾和锌