Unit2 My schoolbag （单元解读）四年级英语上册人教PEP版.docx

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1、四上Unit 2 My schoolbag单元解读一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第一学期人教版PEPUnit 2 My schoolbag课时划分序号课型对应教材内容1听说Part A Letts try & Let*s talk2词汇Part A Lets learn & Lets do3音标Part A Let*s spell4听说Part B Lets talk & Lets play5词汇Part B Lets learn & Draw and say6读写Part B-C Read and write - Story Time二、教材分析本单元学习的主题是

2、介绍文具类物品。分为主情景图和ABC三个部分。主情景图通过张鹏向介绍自己的新书包，Sarah丢失了笔记本以及Zoom描述书包里有什么 这三个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。A部分Let s talk：本活动是针对本单元核心句型what飞in your schoolbag?而设 计的听力活动，旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高 听的能力。对于听力材料中出现的新单词，教师可以请学生猜测词义，并初步 感知它的读音。Let s play：本部分学习的核心句型是：what9s in your schoolbag?及其答语：A和An的使用，教材通过猜测同学手里有什么的情景，

3、让学生感知上述 句型的语义及语用情景。Let7 s learn：本部分学习的单词是：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook五个描述文具类物品的名词。教材通过Sarah向 Zoom介绍自己书包里的东西，呈现了单词的词形和意义。Lefs do：本活动用于操练A Let s learn板块的五个单词，并增加听、读 做活动，使学生在实际运用中掌握单词和句型。Let s spell：Let s spell 板块分为 Read, listen and chant； Read, listen and number以及Liste

4、n, circle and write三部分。第一部分呈现了字母组合i-e在词 中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固i-e与i在单 词中的发音区别，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单 词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单 词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习 惯。B部分Let stalk：本活动用于训练和提高学生听的能力，并感知和理解B部分 Let s talk 板块的核心句型：Excuse me What colour is it?” What s in it?”Letz splay：本部分

5、学习的核心句型是：“ Excuse me What colour is it?” “What s in it?”教材通过张鹏与Miss White在失物招领处的对话的情景， 呈现上述句型的语义和语用情景。Let s learn :本部分学习的单词是：toy, candy, notebook, key。教材通过张鹏介绍 自己书包里的物品的情景呈现单词的词形和意义。本部分教学时可以关注学生对于这些 词汇的理解和体验，多创设情景，使学生在真实语境中真正理解词汇的意义和语用功Draw and say：本活动用于帮助学生练习和巩固B Lets learn板块的核心词及句型一 Whafs in your

6、schoolbag? A/An通过看图、画图，对话的活动，帮助学生掌握单 词的音、形、义，并通过看图编对话的活动，帮助学生在真实情景下运用单词，使学 生在情景中体会单词的意义和语用功能。Read and write分为读、写两部分：第一部分为选择题形式，要求学生借助阅读对 话文字，并完成读后练习Read and circle,选择符合描述的书包图片；第二部分为看图 选词填空，要求根据图片，选择合适的词填入句子内。句式结构已经给出，学生可以参 考上面文本材料或者本单元学习的句型写出自己的句子。Let s check： Let s check板块设计了两个检测活动，包括两个层面的要求，第一 层面的

7、Listen and number活动为听对话为图片排序，检测学生对于对话细节的了解；第 二层面look and circle活动为根据图片选择正确的描述内容，用于考查学生是否肯维听 懂并会写单元核心句型。Let ssing ：Let s sing部分的设置将课堂气氛推向高潮。本部分讲述的是Zoom和母亲对于书包内物品的讨论。故事中的语言紧扣本单元核 心句型，同时又有适当拓展，是很好的补充阅读材料。三、基于核心奉养下的单元教学目标类别教学目标语言能力句型能够听、说、读、写句型:What sin it?”能够在情景中运用句型What colour is it?询问并回答 某物品的颜色。能够在语境

8、中理解单词指令语句子的意思，并能正确 发音并作出反应能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调 朗读对话并进行角色扮演能够在图片的帮助下理解描述书包内物品的文本材 料；能够按照正确的意群及语音、语调朗读指令语，并运 用句型Whafs in your schoolbag? 一A/ An来描述自己 的物品。词汇能够听、说、读、写单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook， toy, candy, notebook, key, cute, some能够在语境中运用这些单词询问并回答关于书包里 有什么的问题，或运用这

9、些单词描述自己拥有的物品。语音 能够掌握字母i和字母组合i-e的发音规则，即i在 单词中发/V,字母组合i-e在单词中发/ai/ 能够读出符合i和字母组合i-e发音规则的单词，并 能够根据发音拼写出符合i和字母组合i-e发音规则的单词 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范语法 能够在教师的帮助下进行不定冠词与名词单复数的 搭配小结，学会正确搭配文化意识能够大方的与他人交流，能够准确的描述自己物 品。能够在老师的引导下感知英文发音体系，寻找与中 文的相似之处，进行学习迁移。思维品质树立正确的价值观，拾金不昧，乐于助人。能够尊重老师，关心同学。学习能力能够举一反三，敢于尝试并总结归纳，强化主动探 究的，自主学习的观念。能够乐于学习和模仿语音语调，积极参与小组合作 练习。U!单元学业质量感知和运用本单元以My schoolbag为话题的主题对话，多元化的活动让学 生在情景中能掌握如何用Whafs in your schoolbag?来询问他人拥有的物品情况, 并用一A/ An /Some做出具体回答。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。借助视频、图片等多元视听资源，进一步感知单元目标句型在实际对话中的 应用。愿意积极的参与小组合作展示，积极询问和回答有关描述物品的问题。