【核心素养目标】23 “诺曼底号“遇难记第一课时一等奖创新教案.docx

《【核心素养目标】23 “诺曼底号“遇难记第一课时一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【核心素养目标】23 “诺曼底号“遇难记第一课时一等奖创新教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【核心素养目标】23 诺曼底号遇难记 第一课时 一等奖创新教案23 诺曼底号”遇难记教学目标1 .认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个生字， 会写“行驶、凌晨”等10个词语。2 .朗读课文，读好人物对话。3 .能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从文中感受到他的什 么品质。4 .能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对于生命的体会。【核心素养】文化自信：阅读时要抓住人物的语言、环境等细节描写，体会人 物的思想感情。语言应用：正确、流利地朗读课文，学习从人物的外貌、动作等 描写中感受人物品质的方法。思维能力：阅读时要抓住人物的语言、环境等细节描写，体会人 物的思想感情。审美创造：

2、学习哈尔威船长临危不乱、舍己救人的高尚品质。教学重难点重点：L有感情的朗读课文，读好人物对话。感受哈尔威船长的 人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢的 优秀品质。难点：通过人物言行感受人物品质、体会生命的意义。第一课时课时目标1 .认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个生字， 会写“行驶、凌晨”等10个词语。2 .正确、流利地朗读课文。在朗读中理清故事脉络。【核心素养】文化自信：在自读质疑、自读感悟、合作交流的过程中培养阅读能力。语言应用：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容思维能力：初步感知课文，按照小说的结构方式列小标题，做到 语言简洁。审美创造：感悟哈

3、尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于 职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅力。课时重难点正确、流利地朗读课文。在朗读中理清故事脉络。教学过程一、新课导入同学们，这首歌曲好听吧。春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来 了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习燕子这篇课文。同学们听过泰坦尼克号的故事吗？ 一千多个鲜活的生命被无 情地葬送在冰冷的海水中，令人扼腕叹息之余，我们还要思考，在灾 难不可避免或者已经降临的时候如何尽可能地减少生命的损失，今天 就让我们走进“诺曼底号”遇难记这个感人肺腑的故事，去寻找 答案吧。了解作者：维克多雨果(18021885),法国作家，19世纪前 期积极浪漫主

4、义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史 上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚一 生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在 法国及世界有着广泛的影响力。二、课文朗读认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。三、生字新词1 .我认会山脉mdi 弥mi漫 剖pGu开 赤裸lu U 措cu 6施 汹xi dng涌酣hdn畅 维持 机械xi0 可卑b*i 岗gdng 位主宰z d i哭泣qi识字方法形声字：混组词：混乱混杂汹组词：汹涌气势汹汹械组词：机械器械2 .我写会伦（lUn）腹（f（i）剖（p。u）窟（kij）窿（1 6 ng）混（h u n）嘶（

5、si）维（w6i）秩（zh i ）卑（bOi）岗（9 6 ng）宰(z a i) 措(cu d )遣(qi a n)践(ji d n)3 .生字归类左右结构：伦腹剖 上下结构：窟窿卑 半包围结构：遣4 .重点字指导窟：部首：穴音序：K 凑，“穴”覆盖下方。嘶：部首：口 音序：S混嘶维秩措践 岗宰组词：窟窿冰窟组词：嘶叫嘶鸣书写指导：上下紧书写指导:“口”位置偏高，“其” “斤”分布均匀。遣：部首音序:Q 组词：派遣遣送书写指导:“工”,横捺要舒展，托住上方。5 .词语理解小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。造句：她小心翼翼地从冰上走过。失魂落魄：形容心神不宁非常惊慌的样子。造句：他一个人

6、失魂落魄地走着，孤独而又无助。井然有序：形容有条理、有次序，丝毫不慌乱。造句：比赛正井然有序地进行着。镇定自若：遇到紧急情况不慌不忙，不变常态。造句：大水一来，人群大乱，但他却镇定自若。四、整体感知1 .朗读课文，说说课文主要讲述了一件什么事情。课文讲述了 1870年3月17日晚，两艘轮船相撞，“诺曼底号”船长以身殉职的故事。2 .既然是遇难记，围绕遇难这件事先写了什么？再写了什么？最 后又写了什么呢？请你试着给课文划分一下段落。预设1：我是这样划分的，课文的1到5自然段，讲了遇难前夜 色正浓，薄雾弥漫，灾难骤然降临。预设2：第6至9自然段讲了 “诺曼底号”遇险，10至40自然 段讲了遇难后船

7、下沉，哈尔威船长在危急时刻镇定自若的指挥人们自 救，使救援工作顺利进行。预设3：第41到45自然段写了船员和乘客们顺利脱险，哈尔威 船长却与“诺曼底号” 一起葬身大海。提出要求：回顾一下我们学过的第六单元，把握长文章的主要内 容的方法，我们可以按照故事发生的起因、经过和结果来梳理一下, 尝试着提炼小标题。学生小组交流，提炼小标题。3 ）大雾夜航-海难发生-一组织救援-赞扬英雄4 ）雾海夜航轮船被撞船长救人以身殉职五、当堂检测1 .比一比，再组词。伦（） 剖（ ）论（） 部（ ）2 .补充词语。（）的邮船（）的灵魂（）的众人（六、布置作业混（） 维（）棍（）唯（）的薄雾）的壮举）的雕像1 .朗读课文，读好人物的对话。2 .抄写生字词。板书设计“诺曼底号”遇难记大雾夜航一海难发生一组织救援一赞扬英雄