20xx年三年级音乐教学设计范文模板.docx

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1、20xx年三年级音乐教学设计最新范文模板在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，以现实 生活情境为动身点，激起学生的情感共鸣，以他们的爱好爱好为动力, 运用多种形式和手段，让学生来体验、发觉、制造、表现和享受音乐 美。以下是整理的三班级音乐教学设计，希望可以供应应大家进行参 考和借鉴。三班级音乐教学设计范文一教学目标1、情感看法与价值观：能娴熟演唱北京民歌对鲜花，感受歌 曲活泼、诙谐的心情，并了解对唱这一演唱形式2、学问与技能：能相识并唱准附点四分节奏一，引导学生 用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌 对鲜花，用创编动作的方法让学生熟识歌曲并了解大自然。3、过程

2、与方法：接受情景对唱的教学方法，通过倾听、模唱、 创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情 趣。教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学打算：钢琴、课件、响板教学过程：、组织教学，师生问好第一课时授课时间教学内容学唱歌曲小船教学目标引导学生感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情地 喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌颂，并精确唱好弱起拍。引导学生相识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身 体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。教学过程1导人。听歌曲小小的船“弯弯的用儿，小小的船。学生听辨歌曲名 字，并跟着轻声演唱。导语：小小的船里唱的小船是

3、指弯弯的月亮，今日老师再请 你们听一首歌曲小船，听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什 么内容？2、学唱歌曲小船。（1）分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟识歌曲旋 律。1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从心情、节拍、速 度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生思索或探讨总结出4/4拍号的含义。3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受 4/4拍的强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析供应的动作。（2）学习歌曲小船的曲谱。1）可分两组接受接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接 唱方式学习曲谱。2）在曲谱中找出你没学过的音符：相识全音符、驾驭全音符时值。

4、3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演唱。 解决方式：可接受示范对比法，或是老师以动作引导学生演唱精确。（3）学习歌曲小船的歌词。1）学生有感情地朗读歌词，老师音乐伴奏。2）老师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。3）学生轻声演唱歌曲，老师刚好订正错误的演唱。4）学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母 关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关怀疼惜你 呢?你感觉应当用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以接受哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，相互倾听和进 行评价，并再次演唱。3老师提问：你还会唱哪些歌颂

5、爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。4.课后小结。教学评价1、学生参与程度、参与率和情感反应。2、能否精确而有富有感情地演唱歌曲。3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。二、新授（一）导入新课。师：小挚友们，欢迎你们来到今日的音乐课堂。你们在生活中是 不是相识了很多花，有谁能告知老师你相识哪些花？生：菊花、荷花等。师：今日，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有相识的, 假如有相识的请你来告知老师这些花有什么独特的外形和生长特征。 （出示课件：四种花）师生共同了解四种花的外形特征。（二）学习歌曲对鲜花1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容师：我们相识了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢?今 日

6、，老师带来一首北京民歌，对鲜花，请同学们细致听歌曲，思索 两个问题：第一，这首歌曲的心情是怎么样的，其次，这首歌曲在演 唱时跟平常的歌曲有什么不同?（听歌曲完整范唱）生：心情是欢快的，演唱有一问一答。师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱 的歌曲就叫作对唱。在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式。 （出示课件，生读音乐卡片。）2、难点解决：附点节奏3、师：刚才他们一问一答对的这么喧闹，老师也想试一试，请 同学们跟老师一起协作一下。（出示节奏谱）师指导学生读准附点节奏：师：什。么I开花I在水I里-|生：菱.角I开花I在水I里-1什。么I开花I像木I耳-1凤.仙I开花I像木I耳

7、-1什。么I开花I红满I山-1山.茶I开花I红满I山-|什。么I开花I满身I刺-|蔷.薇I开花I满身I刺-1师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样?师讲解附点节奏师：对，在字旁边的小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏, 加了附点的音符叫附点音符，请同学们用声势动作来表现一下附点节 奏。在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音 要唱短一些。（生问师答，生驾驭附点节奏，加上声势动作）请两个表现优秀的同学进行节奏训练，师用响板伴奏。3、学唱歌曲第一段唱歌曲部分旋律师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听。（师弹单 旋律，生听）你们发觉这两句跟前面两句有什么不同？生：多了依格呀儿

8、呦师：你们的耳朵真灵!我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲 变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感, 再听我唱一唱（师范唱）师：你们能试着唱一唱么？生先模唱旋律，再添入歌词演唱师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱师问生答师：请你们把这两句完整的唱一唱（分男、女生唱）（3）听歌曲范唱，熟识歌词师：真是一朵朵聪慧的小花呀!我们一起完整的来听听歌曲第一段，歌曲中有没有你熟识的乐句?（出示歌词）师：请你跟着音乐，把你会唱的那两句一起唱唱吧!（生跟唱）（4）学唱第三句师：你能找到和菱角开花儿在水里节奏一样的乐句么？生：这朵鲜花瞒不了我师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我

9、来读读, 生有节奏的跟老师读词，请你听听，这一句是怎么唱的？听老师范唱师：请跟着琴来唱一唱（生跟琴学唱，师教唱）师：把三句连起来唱一唱。师：还有哪句没有学?有谁会试着唱歌谱。生：我来试一试师：太棒了，请你当小老师带大家唱一唱。（5）唱全曲师：能把这段歌完整的演唱出来么?（生跟音乐先完整模唱旋律再 唱歌词。）师：这首歌是两个人正在问答，相互比才智呢，所以问者肯定要 把问题说清晰，答者也要很得意、很骄傲的说出答案来。听范唱一遍 再处理情感演唱。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱。生起立，分组对唱，一 组一句。4、学唱全曲师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听 一遍歌曲，然后请你们

10、跟着音乐自学后三段。师：跟着老师的琴按节奏朗读歌词。师：能跟着琴把歌曲完整的的唱出来么?（试一试）分组对唱歌曲，分三部分一唱一对一响板。（三）创编动作师：同学们的歌声真美，一朵机鲜花都随风舞动起来，我们也一 起动起来吧!现在老师想请你们来开动你们聪慧的脑筋当小小创作家, 为这首歌曲创编动作，看看谁创编的更好。（四）回到歌曲，表现歌曲师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首对鲜花吗？大家一起唱问句部分，请四位同学分别在回答的时候站起来演唱。（五）自我评价：同学们通过今日的学习用什么收获，学到了什么 学问，一起来说说看。（六）总结师：同学们你们就是祖国的花朵，希望你们今后努力学习，把我 们的祖国

11、装饰的更加漂亮。今日这节课就上到这里，让我们随着欢快 的旋律，一起走出教室吧！三班级音乐教学设计范文二教学目标：1、会唱歌曲，感受歌曲不同的演唱形式。2、体会用坚决地、热情地心情演唱每人伸出一只手，感受歌 曲的二部轮唱，感受歌曲的热情气氛。3、在轻松开心的氛围中学唱歌曲，感受全世界人们的共同心愿 -团结友爱，合作友情，和平共处。教学重点：体会歌曲的情感，感受歌曲蕴涵的深远意义。教学难点：感受歌曲的二部轮唱教学打算：钢琴、多媒体课件教学时间：1课时教学设想：在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，以现实 生活情境为动身点，激起学生的情感共鸣，以他们的爱好爱好为动力, 运用多种形式和手段

12、，让学生来体验、发觉、制造、表现和享受音乐 美;乐观引导学生参与音乐实践活动，鼓舞学生大胆进行音乐制造， 重视学生特性的张扬及相互间的合作，将审美情感作为一根主线贯穿 于课堂之中。教学流程：一、组织教学1、师生问好！2、师生互拍节奏师：同学们，老师拍几种节奏，你们能不能把节奏仿照出来。设计意图：通过师生的拍手嬉戏，激发学生学习的热忱，同时引 入歌曲的节奏国. J附点节奏），为下面的歌曲学唱做好辅垫。二、引入新课1、播放课件，学生欣赏师：在拍掌声中，我感觉到你们对音乐的宠爱，下面，老师和你 们一起来看几幅画面。师：从画面中你们看到了什么，你们有什么样的感受？生：2、师小结并出示课题每人伸出一只手

13、师：今日，老师和你们一起来学唱一首关于爱和平的歌 曲每人伸出一只手设计意图：通过观看画面，激发学生心灵上的共鸣，加深他们对 友爱、团结、和平的理解，激发学生爱的情感。三、学唱新歌1、听赏感受初听全听一一媒体播放歌曲，学生初步感受歌曲的速度、心情。 师：请同学们竖起小耳朵细致地听听这首歌曲。引出歌曲的速度- 中速，和歌曲心情-坚决、热情地复听歌曲，了解歌曲的演唱依 次。设计意图：通过倾听歌曲，让学生感受到歌曲的旋律美，初步体验到歌曲的速度与心情。3、学唱歌曲边听边哼唱歌曲主旋律师：下面我们用“匕跟着音乐一起唱歌曲的主旋律，一起感受。感受歌词师生边拍手边读歌词.学一学，唱一唱师：下面我们分段的来学

14、唱这首歌曲。A：跟琴学唱歌曲的第一部分B：跟琴学唱歌曲的其次部分师引导学生有感情的演唱师：同学们，歌曲的心情是要用坚决地、热情地心情来演唱，哪 是怎样唱呢？(5)小组竞赛唱师：我们两组同学来竞赛唱一唱，可以吗?(分组来唱，相互听, 相互对比评价。)(6)整体倾听歌曲，再次感受到歌曲的心情。设计意图：在学唱的过程中，学生通过听唱旋律、有节奏地朗读 歌词、集体学唱、小组竞赛唱等方式，让学生在学唱的体验中感受到 歌曲的情感美，感受到同伴学习的欢乐。四、综合表现1、师生探讨歌曲的演唱形式师：同学们，刚才我们用齐唱的方法来演唱这首歌,你们想一想， 还可以接受什么样的演唱形式来演唱这首歌，使演唱效果更丰富

15、、更 热情，更能表现全世界少年儿童伸出友爱之手的热忱？生：（学生探讨引出轮唱）2、师生合作学唱轮唱3、学生分组轮唱4、整体演唱歌曲设计意图：引导学生进行二部轮唱是本课的一个教学难点，是引 导学生演唱歌曲上的一个较高层次上的处理，鼓舞学生大胆进行制造, 让学生在学习中学会合作，感受歌曲的热情氛围。五、全课小结1、师生自我评价2、师小结师：同学们，通过刚才大家的努力，我们很精确地有感情地演唱 这首歌曲，从歌曲里让我们感受到全世界人们的共同心愿，那就是 -愿世界和平与友爱。我们作为友情之邦国家的小挚友，应当怎样 做呢？生：师：同学们，让我们用爱心去帮助他们，关注他们。伸出我们友 情之手，共同呼喊一一愿世界和平、友爱！（媒体播放歌曲每人伸出一只手）学生随着音乐离开教室设计意图：通过师生之间的沟通，让学生再一次感受到和平的愿 望，同时也更好地把主题升华，教化学生懂得相互关爱，合作团结， 懂得珍爱友情。三班级音乐教学设计范文三