Unit1 Hello 第5课时大单元教学设计 人教PEP三年级英语上册.docx

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1、Unitl Hello!Part B Lets learn & Lets do单元Unitl课时第5课时教学 目标1 .听、说、认读 4 个文具单词 pen, bag, book, pencil box.2 .能听懂会说并正确发出或执行Let s do部分的指令。3 .培养学生学会整理自己文具的能力，让学生形成英语表达的意识。教学 重难点重点：听、说、认读4个文具单词pen, bag, book, pencil box. 难点：能听懂会说并正确发出或执行Let s do部分的指令。学情 分析三年级的学生经过前面几节课的学习，已经熟悉了如何询问别人的名字与简单的 文具单词，本节课通过旧知引入新知

2、的形式教授新单词，既帮助学生降低了学习 难度，又能够进一步激发他们的学习热情。教学 工具PPI教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入通过chant和看图说话 环节复习旧知，通过课 本插图引导感知新知。Step 1 : Lead in1 .播放lets chant部分视频，让学生 一起跟唱，复习上节课所学知识。2 .根据图片提示1可答问题，复习如何 询问姓名及回答。3 .展示lets learn部分课本插图,引导 学生观察图片并思考Zoom发生了 什么。本环节通过简单有趣动 画视频引导学生跟唱， 起到了复习的效果，也 激发学生学习兴趣，在

3、 情境中自然的展开教 学。学习任务二： 新知操练逐步学习文具新单词和 句型之后，通过一系列 循序渐进的游戏操练， 在轻松活跃的氛围中掌 握新知。Step 2： words1 .逐图展示文具图片，出示四线三格 写法，录音和句型让学生跟读并观 察写法。2 .学习单词的时候出示句型一起认 读。3 .游戏一：连线，将图片和单词连接 并朗读。4 .游戏二：猜一猜，逐步出现文具的 一部分，快速猜出单词并大声说出 来。5 .游戏三：打地鼠，读出地鼠举着的 单词。用展示图片和重点句型 出现的方式，教授新单 词，配合单词录音，操 练学生听说能力，通过 句型的反复操练，为之 后的表达打好基础，用 游戏让学生轻松掌

4、握文 具名称。Step 3 : Lets learn1 .播放课本Lets learn视频，让学生 观看并找出视频中散落的物品。2 .展示课本Lets learn插图，让学生 根据指示说出图片中的文具名称。3 .游戏时间：根据书包里的文具图片， 按照I have句型进行造句。先观看生动的视频熟悉 插图内容，帮助学生更 好的掌握课本内容，游 戏能辅助学生更轻松地 掌握句型。学习任务三： 交际应用与对话整体感知指令语句型 后，通过跟读录音，我 做你说，听我指令的游 戏环节进一步操练和应 用。Step 4 : Lefs do1 .展示lets do部分句型，要求学生观 察图片中的物品。2 .播放怙小

5、do部分的视频，要求学生 观看并跟着一起做。3 .展示插图并教授生词的含义，让学 生做好笔记。4 .逐图展示，要求学生跟读录音并模 仿语音语调。5 .游戏一：我做你说，老师展示动作， 学生说出动作代表的指令语。6 .游戏二：给我看看你的文具：老师 用指令语说，学生根据指令语展示 文具。循序渐进的方式引导学 生逐步操练句型用法， 通过多种形式，视频， 跟唱，游戏，等，寓教 于乐，最后有个小型输 出培养学生的表达能 力。学习任务四： 知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 6&7 : Lanauage Points and Exerc

6、ise 将本课时重点进行具体汇总讲解，配合 适量的题目训练，请学生课上完成并回 答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8 : Summary总结本课时重点单词和目标句型，要学 生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实。Step 9: HomeworkI.听说、认读文具单词，并用英语介 绍自己所拥有的文具。2.试着用I have a/an 的句式向同 学介绍家中自己能说出英文名称的物 品。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。板书设计:Unitl Whats he like?Part B Lets leam & lets doWords : pen, bag, book, pencil boxSentences : Open your pencil box.Close your book.Show me your pen.Carry your bag.教学反思：歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信 心，活跃了课堂气氛，也激发了学生学习参与的积极性，提高了学习自信心。