Unit2My schoolbag 第4课时大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.docx

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1、Unit2 My schoolbagPart B Lets talk & lets play单元Unit2课时第4课时学标 教目1 .学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解lost、notebook的意义， 并能正确发音。2 .学生能够在图片和教师的帮助下理解Let stalk板块对话的大意。3 .学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。4 .学生能够在情景中运用句型 Excuse me What colour is it? What s in it? 进行问答。5 .学生能够在语境中理解句子“Here it is.”的意义并能正确朗读。6 .培养学生认真整理并管理好自己的物

2、品的好习惯。教学 重难点重点：1 .学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解lost、notebook的意义， 并能正确发音。2 .学生能够在情景中运用句型 “Excuse me” “What colour is it?” “What sin it?” 进行问答。难点：学生能够在情景中运用句型 “Excuse me” u What colour is it? What sin it?” 进行问答。学情 分析四年级的学生，有着三年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，且对 失物招领和寻找物品猜测物品的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情 境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。

3、学具 物工ppt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看并跟唱歌曲初 步了解本课话题，再通 过通过复习游戏在情境 中探索新知。Step 1 : Lead in1 .观看视频My schoolbag并要求学 生跟唱U2 . Game:看图选词游戏复习之前所学 书本类单词。本环节通过主题文具视 频跟唱引发学生兴趣， 再通过看图猜词游戏进 行复习导入，活跃课堂 气氛。教学任务二：新知操练学习新词和目标句型 后，通过听力任务，跟 读录音等形式进一步操 练和巩固。Step 2： words1 .展示主题页图片，出现人物对话， 聚焦Sarah

4、小场景，提问Sarah发 生了什么。2 .观看主题页视频，要求学生观看并 回答问题。3 .出示答案，并教授新单词lost和 notebooko出不单词的录音和释义， 要求学生跟读。4 .提问Sarah在哪能找到她丢失的笔 记本，引出词组“lost and found”。用一张图片引发的对话 导入新知，在句型中学 习新单词，能更好的帮 助学生在具体语境中感 知单词，配合录音一起 跟读，培养语音语调。Step 3 : Lets talk1 .出示课本图片，询问图内人物和地 点信息。2 .要求学生观察并猜测，为什么张鹏 在失物招领处。3 .出示听力题目，要求学生观看视频 后回答问题。4 .播放视频后

5、核对答案。5 .展示听力原文，要求学生跟读录音 并模仿语音语调。场景衔接，保证课堂情 景的连贯性，听前预测 锻炼学生的听力技能。 带着问题听听力，听中 抓关键词，培养良好的 听力习惯。跟读录音并模仿语音语 调，培养学生的发音和 口语能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知对话后再通过 创编对话和看颜色猜书 本的形式，在情境中练 习和掌握句型。Step 4 : pair work1 .出示le talk原文，要求学生与同 桌进行角色扮演。2 .出示对话模板，要求学生与同桌进 行对话创编，模拟失物招领处的场 景对话。通过角色扮演，培养了 学生的口语能力和应用 能力。根据对话模板创编对话 降低了难度

6、，增加了互 动性。Step 5 : Lefs play1 .出示课本Lefs play部分图片对话， 要求学生跟读。2 .将内容部分挖空，替换颜色，让学 生根据书本颜色进行猜测。3 .要求学生进行对话创编，与同桌用 目标句型和单词进行新书猜测对 话。4 .邀请学生进行对话表演。对话练习的脚手架搭建 好，先完整感知对话， 再根据图片提示补全对 话，最后根据目标单词 和句型创编对话，循序 渐进，轻松掌握。对话展示培养学生的交 际能力和创编能力。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结和情感教育，将 本节课内容进行整体梳Step 6&7 : Language Po

7、ints and Exercise 您本课时四个重点知识： Excuse me. lost What colour is it?(4) Here it is!进行具体汇总讲解，配合适量的题目训 练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。理。Step 8 : Summary1 .总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。2 .教学生要认真整理并管理好自己的 物品。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生高尚的价值观。Step 9: Homework1. Listen

8、 and read (B Lefs talk) for 5 times.2. Play the game Lost & Found, with your classmates.作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。板书设计:Unit2 My schoolbagPart B Lefs talk & lets playWords：lost, notebookSentences：Excuse me.I lost.一What colour is it?ItsWhats in it?Here it is!教学反思:本课时开始，我创设了 “丢失英语书”的情景，让学生了解生词“lost”的含义。然后由Main scene的场景导入新课，通过预测、设置问题等方式，让学生对B.Let stalk部分的对话大意进行了解，并且学习重点句型的用法。通过设置“失物认领”情景，让学生创编对话, 培养学生的思维能力，完成语言输出的过程。课堂整体氛围有趣、轻松，学生在具体的情景 中体会句子的意思和用法。本次课取得了较为理想的效果。