2023沪教版二年级语文下册教案.docx

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1、2023沪教版二年级语文下册教案2023沪教版二班级语文下册教案1教学目标：1、识记狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪 10个生字; 书写央、恭、徒、牌、执、罪6个生字;积累敬重、信徒、冒牌等 8个词语。2、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。3、接着学习提出问题。4、能说清楚老山羊聪慧的表现，感受老山羊凭借英勇、机智爱 惜了自己。教学重点：1、识记狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪 10个生字; 书写央、恭、徒、牌、执、罪6个生字;积累敬重、信徒、冒牌等 8个词语。2、接着学习提出问题。教学难点：1、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。2、能说清楚老山羊聪慧的表现

2、，感受老山羊凭借英勇、机智爱 惜了自己。教学准备:师揭示课题：对，它的名字叫一一（莲），又叫一一（荷）。板书：41它的名字叫莲齐读课题。师总结：四则谜语是一种植物，好像不大可能，其实那是依据植 物不同部位的特点作谜面的。二、学习69节师过渡：让我们一起去看一看，听一听，了解这种叫莲的植物 吧。1.播放课文69节，想一想：课文是从哪几方面介绍莲的？2、你对莲的哪个方面最感爱好?请四人小组依据学习单进行学习o（课件出示：1、读一读，划句2、说一说，理由3、再读读，体会）3.全班范围内沟通最感爱好的内容，并说说宠爱的理由。藕：指名沟通、朗读。师：读了句子，你知道了什么？指名回答师小结：原来藕是莲的根

3、茎，它在夏末秋初长成。（边说边板书：莲的根茎夏末秋初）师：关于藕，你还知道些什么？学生沟通藕的资料。（2）荷叶A、指导朗读：句子中有些词语写得很好，你能读读吗?（轻声读、 指名读）B、你们读出了荷花的什么特点?（师随机出示板书：绿、多、圆、 表面光滑）C、什么叫凹凸参差、紧密相挨，看图理解D、渗透比方的修辞手法。（两大组竞赛读。）E、指导背诵：现在，描写荷叶各种特点的词语溜走了，你还会读吗?（看课件指名说）（3）荷花过渡：翠绿的荷叶衬托得荷花更加美丽了。描写荷花的句子你找到了吗？指名沟通。师引生读。师：用贴切的词语描绘了荷花哪些不同的姿态？看图理解词语：含苞欲放师：荷花的姿态真美，让我们赞美它

4、。（齐读）师：（多媒体出示多幅荷花图和说话句式）请你先讲给你的同桌听。指名说。总结：荷花姿态真多，真是一一千姿百态！（出示板书：千姿百态）过渡：荷花谢了，就露出了一一莲蓬，谁找到了莲蓬的句子？（4）莲蓬指名沟通朗读。（媒体出示句子。）师：我们一起来读读句子，边读边想，句子告知你什么？生沟通。（随机出示板书：藏有莲子二三十颗生命力强）师：老师从网上找到一些关于莲蓬、莲子的资料，让我们资源共 享吧。（出示媒体）三,总结全文，反馈延长1 .师生共同小结。2.师：课文中有许多美丽的词句，生动地描绘了美丽的荷花、 荷叶，课后，请你选择自己宠爱的词句摘录在本子上，读一读。板书设计：藕莲的根茎夏末秋初41它

5、的名字叫莲荷叶绿多圆表面光滑荷花千姿百态莲蓬藏有莲子二三十颗生命力强说课要点1、说教材它的名字叫莲是九年义务教化课本（试验修订本）二班级其次 学期第7单元读课文摘录词句的第2篇课文。本篇课文主要写了 历代为文人雅士所赞美的莲。课文一起先以四则围绕莲的谜语绽开, 激发了学生学文的爱好。第6节主要以美丽的语句描绘了莲的美。第 7-9小节介绍了莲的其它部分，使学生对莲有更多的了解2、说学情学生学习语文已经有一年半的时间，识字实力已经比较成熟，能 在生活中、阅读中自主、有效地识字。另外，他们已经能阅读较多且 较长的文章，大部分学生宠爱阅读，也有了一些阅读技巧，已较能读 懂、读好，如何接着提高学生的阅读

6、理解实力，教会学生对文本内容 进行分析、整理，还需接着在平常教学中指导、渗透。3、说教学目标本着对教材的分析和对学生的定位，我制定了本课的教学目标 （见教学目标）。因为本课中四字组成的好词语较多，美丽的语句也比 比皆是，我结合本单元的要求，即读课文摘录词句，教学中帮助 学生如何摘录这些好词好句，并积累内化。另外，本文学问性也较强， 进行沟通拓展，让学生更加了解莲，激发学生的求知欲。4、说教法本课的教学时间是2课时，所以，进行教学时内容相对可以支配 得更加丰富，训练更加到位一些。我紧紧围绕识字和阅读绽开教学，在读中识字、在读中体会、感 悟。不同要求的读，让学生乐观主动地思维和情感活动，在多法品读

7、 中有所理解与感悟。并在读中积累语言，学会运用语言。课文主要以抒情为主，为了营造一个美丽抒情的课堂氛围，我的课堂用语也力求美丽、丰富。我还结合低班级学生年龄特点，利用多 媒体，实行多种教学，创设生动情境，营造活跃课堂，让每个学生乐 观主动地学，每时每刻都主动投入在学习活动中。5、说学法二期课改留意学生学习方法的驾驭，授人以鱼，只供一饭之需, 授人以渔，则终身受用无穷。要让学生吃到更多的鱼，的方法莫过于 教学生学会打鱼。6、说实施我把本文分为了三个部分实施教学，首先是一起先的四则谜语, 其次是对第荷叶和荷花的语句的品读。让学生在读中品，读中学，感 受莲的美，积累好词好句。阅读是学生的特性化行为，

8、不应以老师的 分析来代替学生的阅读实践。所以，我让学生读课文，选择自己宠爱 的句子多读几遍，从学生宠爱的句子动身随机学习课文句子。接受各 种形式的读，重视学生在阅读过程中独特的感受、体验和理解，在朗 读中多角度体验文本，在赏读中培育审美语感。最终，第7-9小节的学习侧重在莲的学问的拓展方面，让学生多 了解莲的特点、习性等等，拓展学生的学问面，激发学生的求知欲。2023沪教版二班级语文下册教案3教学目标：1、相识12个生字，能读准罗、膨、茎的字音，正确朗读“星罗棋布、千姿百态、亭亭玉立、含苞欲放、凹凸参差、紧密相挨、膨 大7个词语并积累这些词语。2、正确、清楚地朗读全文，能在流畅朗读的基础上，记

9、诵部分描写荷花、荷叶的句子。3、读课文，重点了解莲的根茎、莲蓬的特点，理解莲的全身都 是宝，知道根茎到藕的生长过程。课前预习：1、复习记诵描写荷花、荷叶的语段。（摘自荷花、王冕学画、 荷叶圆圆）2、自读课文，圈诞生字，标上节号。教学过程一、积累反馈，引入新授板书：42它的名字叫两分钟预备铃一一配乐观赏荷花美景1、引入课题这就是被誉为花中仙子的一一荷。荷又叫一一莲。板书：莲来，拿出小手，让我们一起来写这个字。上下结构草字头，下 面是连接的连。2、借助图片理解星罗棋布。莲在我国大部分地区都有种植，特殊是南方一带。每当盛夏来临，我国南方一带像这样的盛开着莲花的池塘特殊多, 一个又一个，数也数不清。它

10、们密得像缀满夜空的点点繁星，多得像 布满棋盘的颗颗棋子。江南水乡的莲塘真可谓是一一出示词语：星罗棋布谁能借助拼音读准它？这个三拼音，让我们一起来拼拼。读好这个词。多得不得了呀！谁再来读。理解了词语，让我们来读好这句话。出示句子：莲在我国大部分地区都有种植，特殊是在南方一带，莲 塘星罗棋布。今日，让我们走近其中的一个莲塘，再次去观赏莲，了解莲。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、本文又是如何介绍莲的?请打开书，轻声读读课文，借助拼音 读准字音，努力把句子读通顺了。然后请在书上圈一圈课文介绍了莲 的哪几个部分？0关注习惯：人要坐正，书要拿好。2、沟通小挚友都读得很细致，许多同学都在6-9节里面，圈

11、出了许多。 可有位同学却别出心裁。指名沟通。看老师写一一板书：荷花荷叶莲蓬藕（指着板书带草字头的字）看看这些字的字形，你有什么发觉吗？和植物有关，上下结构草字头。这两个字常有人写错。记住一一 草字头拉拉长，走之底往下躲。你为什么在第5节里圈出了这些内容呢？0点拨：你很会读书。你找了一句话里，把莲的四个部分全说清 楚了。其实这篇文章就是先告知我们莲由四个部分组成，然后再分别向 我们介绍（指着板书让学生一起读一一荷花、荷叶、藕、莲蓬）的特点。藕是在夏末秋初时生成的。所以精确地说，莲最下面的部分是根 茎。板书：根茎正音：根茎这个词，留意前后鼻音要读正确。谁再来?（前后鼻音很清楚）齐读。现在，谁能连起

12、来说说课文介绍了莲的哪些内容？三、精读课文，了解特点过渡：这四个部分，哪两个部分我们不太熟悉？荷花的美、荷叶的绿，以前的课文里有过介绍，我们也积累了不 少。可这莲蓬、根茎有什么特点，我们不太清楚。今日就让我们先来 了解一下它们吧！1、了解莲子、藕的食用价值。自读课文，初步了解。找找课文哪几节描写了莲的根茎和莲蓬?（7、9节）请你自由读读这两节，读了以后，说说你都有了什么了解？（2） 了解根茎特点，借助说话训练记住藕的生成过程。过渡：依据课文的依次，我们先来看根茎部分。课文如何描写根茎的?谁来读？对它，你有了什么了解？0点拨：你知道了根茎长节以后里长出什么。泛红：胡须根叶柄花梗它们的名字我们要读

13、准了，记住了。自己练练。男生读。女生读。（视频）引读：根茎长节以后，向下长出一一向上长出一一看清楚了吗?什么先长?后长什么？0点拨：要留意，叶柄、花梗可是同时长出来的，书上有个和 字。0点拨：你知道了藕的生成时间，夏末秋初一一8、9月份。它 是部分的根茎生成的。想不想看看?（视频）这就是膨大。谁能借助拼音读准它?（后鼻音读准了）起读。现在，对根茎的生长过程了解了吗?谁能连起来说说看。先自己 准备一下。指名沟通。（配上视频）0点评：他像个解说员一样，让我们根茎有了许多了解。看，今日老师也带来一一它长得什么样的？（折断藕）看，断藕之间还连着许多一一藕丝，我们常说一一藕断 丝连。这个丝可不能织衣服。

14、再看，里面有许多一一，这可不是被蛀虫咬的。往里面塞进糯米， 在糖水里一煮，那味道美极了!吃过藕做的菜吗？藕不仅可以做菜，藕节还是止血药呢!看来根茎的作用太大了。假如你是莲，你的根茎长在泥土里，别人不了解。该怎么来介绍 这个珍宝?快练练。0点评：是呀，莲的根茎也是个珍宝呢！0点评：你说得更详细，把老师补充内容也说进去了!听课真细 致！了解莲蓬特点。过渡：莲的根茎作用真大!（图片）我们再来看看这一个个的是一一 莲蓬。远远望去，它就像?（铃铛）0点拨：不过风儿吹它却怎么也一一吹不出铃声。1、田字格、小黑板。2、准备教学磁带。教学过程：第一课时课时目标：1 .学习生字。理解：盘算、庄重、劫等词语。2

15、.学习提出问题。3.能说清楚老山羊聪慧的表现，感受老山羊凭借英勇、机智爱惜 了自己。教学过程：一、练习引入，揭示课题1、语言训练：出示狮子和山羊图片师：在你的印象中，狮子 和山羊是怎么样的?你来说?（）的狮子;（）的山羊。过渡：小挚友认为 狮子是强大猛烈的，山羊是弱小和顺的。今日我们来学习一个由印度 作家安纳德写的童话，你们确定会对狮子和山羊有全新的相识。（边 说边板书35狮子和山羊，狮上的拼音）2、出示课题：狮子和山羊（抽读，这个翘舌音你读正确了，大家 一起来读。）过渡：狮子和山羊之间原委发生什么事情?请小挚友二、整体感知、学习字词。1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子。思索：一

16、 只迷路的山羊 次遇险，它先吓退了 o后来，和一起应付山羊，结果。文中如何介绍莲蓬的?谁来读第9节？有什么了解？板书：莲子这一个洞里，就藏着一颗莲子。簇新的莲子就像花生。这一颗颗莲子，就像一一（珍宝、一个个眼睛）板书：生命力强据报导，科学家后来是用锲刀锂开硬壳，泡在水里，不久竟长出 了嫩芽。1955年，它竟开出了荷花。你说莲子的生命力有多强。莲子也是珍贵的补品，古往今来，被中国人视为高级补品。小结：通过读文，我们最终了解了莲的根茎、莲蓬各有特点，也 是珍宝。2、赏读积累描写荷花的叶子，借助图片，理解亭亭玉立、含苞 欲放、绽开、凋落4个词语。 那让我们再回到盛夏季节，闲逛在那星罗棋布的莲塘边，再

17、 去观赏一下那令人难忘的荷花和荷叶！我们积累不少句子，还能吟诵吗？（配乐观赏）吟诵佳句。（2）本文又是如何描写它们的?请静下心来，默读相关的小节，用 直线划出描写莲花、莲叶的句子。再好好读读。0关注习惯：人要坐正，线要划直。找到了吗？出示句子：荷花千姿百态，亭亭玉立,有的含苞欲放，有的绽开粉红的笑脸, 有的花瓣凋落，露出莲蓬。池塘里的翠绿的荷叶凹凸参差，紧密相挨，露珠随着风儿的吹拂, 在荷叶上滚动。荷叶像个圆盘，碧绿青翠，表面光滑，有层白粉。这个词的后鼻音，你读得很准。泛红：亭亭玉立一起读。它原本是用来形容美丽、苗条的少女站立在那里的样子。大家很宠爱用这个词来形容荷花的。你看，这朵白荷花像一位

18、美 丽、苗条的少一雅地站着，真是一一（亭亭玉立）。这一池的荷花都是 一一（亭亭玉立）。读得再美丽一点。那么多亭亭玉立的荷花，细致看看，它们也是各有各的姿态。女生来读描写荷花的句子。哪个词写出了它的各种姿态？泛红：千姿百态有哪些姿态呢？引读句子。这些姿态我们以前都学过，那本文是如何描写的？配图引读：这个还是花骨朵儿，看起来一一饱胀得立即要裂开似 的，这就叫一一（含苞欲放）;再看看它们，花瓣儿全绽开了，露出嫩_ 的小莲蓬，就像快乐的小姑娘那样，一一（绽开笑脸）;这几朵只剩下 两三片花瓣，一一（露出莲蓬）这么多的荷花，各有各的姿态、样子， 有的一一有的一一有的一一真是一一千姿百态！板书：千姿百态谁能

19、当个解说员，看着图为我们介绍一下荷花的千姿百态?（倒序）0点拨：讲得很清楚。这样，谁会?（依次）0点拨：其实，课文就是依据荷花生长的规律来写的。让我们再来读好句子。能背的小挚友可以试着背背。赏读积累描写荷叶的叶子，理解凹凸参差。过渡：婀娜多姿的荷花，离不开荷叶的衬托。描写荷叶的句子，请男生来读读。借助图片，理解凹凸参差、紧密相挨。（图示）你看，荷花的叶柄有的长，有的短，荷叶有的高，有的低， 错落有致，我们可以说是一一凹凸参差。板书：凹凸参差这个词语里有两个字是多音字，谁能借助拼音读准它？板书：紧密相挨引说：这一池凹凸参差的荷叶，挨挨挤挤的，这就是一一通过串读，理解句意过渡：下面，老师和大家一起

20、协作着读懂这些句子。引说：远看了这荷叶，你看一一（池塘里的翠绿的荷叶凹凸参差, 紧密相挨）走近看一一（荷叶像个圆盘，碧绿青翠，表面光滑，有层白粉）难怪一一（露珠随着风儿的吹拂，在荷叶上滚动）自己试着读好这两句话，并挑一句宠爱的记诵下来？（4）小结：这节课，我们了解了莲的四个部分。它们各有各的特点。荷花一一 千姿百态，亭亭玉立，荷叶一一凹凸参差，紧密相挨，我们更是了解 了莲蓬里一一莲子生命力是那样的强大，根茎能够生成一一藕。莲既 能观赏，又能食用，还能入药。莲的浑身都是宝，难怪，千百年来, 莲深受人们的宠爱。三、引导读谜、猜谜，激发爱好，加强了解。人们还依据莲的不同部位的这些特点，编了许多好玩的

21、谜语飞请大家先自己读读这些谜语，看谁能把谜面记记牢？（时间有多，就分小组读一读谜面，不要说怎么猜出的，可以干 脆呼应文一一知道这是什么了吗?有点气氛）时间没有，就立即布置作 业要求。四、作业布置。今日回去把这几个谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜一猜。板书：荷花千姿百态亭亭玉立荷叶凹凸参差紧密相挨41、它的名字叫莲莲蓬（莲子生命力强）根茎（藕）2023沪教版二班级语文下册教案4教学目标：1、能在语言环境中独立相识11个生字;积累星罗棋布、凹凸参 差、紧密相挨、千姿百态、亭亭玉立、含苞欲放等词语。能在老师 的指导下正确书写6个汉字。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停 顿。重点朗

22、读6-9小节，尝试着背诵第6小节。3、知道莲的全身都是宝。教学重点：积累星罗棋布、凹凸参差、紧密相挨、千姿百态、亭亭玉立、 含苞欲放等词语。教学难点：能正确朗读课文，重点朗读6-9小节,用课文中学过的词语填空， 试着背诵第6小节。教学准备：老师准备莲的相关录象、图片和相关学问学生准备预习课文，搜集关于植物的谜语和莲的相关学问教学过程：（一）猜谜引入1、师：小挚友们，我们的猜谜时间又到了。今日你准备了什么谜语来给大家猜呢?指名学生上台将谜语放在实物投影仪下，指名学生读，猜。（都 与植物有关）（说明：为给本课课文教学做铺垫，我在班级中进行了连续几天 的猜谜活动。一来是激发他们对猜谜的爱好，二来也是

23、让学生在读谜、 猜谜过程中体会到语言文字的无穷变更，从中得到乐趣而宠爱语言。 另外，学生可以将自己课前准备的谜语贴在各种植物图案上，增加童 趣。）2、师：看大家这么宠爱猜谜语，老师也想来给大家猜几个谜语， 好不好？出示四则谜面头戴大圆凉帽，身藏水底泥中，有丝不能织绸，有洞不生蛀虫。池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍宝一串串。一个小姑娘，坐在水中心，身穿粉红袄，怀抱碧玉盅。水上一个铃，摇摇没铃声，细致看一看，满脸大眼睛。指名读四则谜面。师：四则谜语猜的是同一种水里的植物，你猜得出吗?指名猜， 依据学生答案，出示相应图片和名称，组成一幅荷花图。（板书）3、师：这四则谜语其实是依据植物不同部位的

24、特点作谜面的， 谜底分别是藕、荷叶、荷花、莲蓬。这种植物，它的名字叫一一（莲） 学名，也叫一一（荷）俗名。出示课题，齐读。（说明：在出示课题的同时老师介绍莲这个称呼是学名。荷则是俗名，让学生能弄清莲与荷这两个名字之间的关系，拓展学生的 学问。）4、师：刚才的谜面中有三个生字宝宝，我们来学一学。学生字：戴、帽、绸，戴：这个字大家应当早就相识了吧，是啊，我的姓就是戴，我要 提示大家，戴的部首是戈字旁，下面是田与共。戴不仅是个 姓，还是一个动词。戴带在老师的（）领下，我们参观了淞沪抗战纪念馆。弟弟把熊猫头饰（）在头上，真像一只憨态可掬的大熊猫。帽：指导冒，文中凉帽是指一一荷叶绸：翘舌音分小组再读四则

25、谜语，回过头看图边读边理解谜面含义。（说明：本课中有些生字其实在以前的课文中出现多次，现在学 生的识字实力也特殊强，所以，生字进行侧重教学既有效且又能提高 上课效率。）（二）整体感知师：莲又称为花中仙子，_高洁，象征着奇异、珍贵、圣洁。 自古至今，莲因为拥有清雅脱俗的外表和珍贵高雅的品质而为许多文 人雅士所题咏。我们学过的王冕学画和荷花正是美文两篇。 今日，让我们来接着品尝莲的魅力所在。（说明：有时间的话把这两篇中的几段摘录下来，让学生回味品读一下。）（三）学习课文1、师：现在，请小挚友听录音6-9小节，说说课文是从哪几个 方面介绍莲的？学生细致听，沟通回答。2、学习第6小节（1）师：是啊，课

26、文对莲花、莲叶的描写可真美!让我们一起进入 莲的世界，来细细观赏、品尝。看媒体动画演示莲塘莲景，师配乐读第6小节。师：你也想来为这么美的一池莲花配上美丽的旁白吗?那么， 请你打开书，自己读读第6小节，要求读准字音，读通句子，读到宠 爱的句子就多读几遍。然后完成填空。沟通反馈指名读小节，随机出示学习学生宠爱的句子，宠爱同一句的 学生一起起立读。第1句：莲在我国大部分地区都有种植，特殊是在南方一带，莲 塘星罗棋布。学生字：罗棋棋：叫班级中名叫段棋华的小挚友学。理解词语星罗棋布：像星星似的排列着，像棋子一般分布着, 课文中形容莲塘多而密集。（请学生沟通含义，老师再媒体演示）造句：媒体提示（如：肯德基

27、在中国有许多分店，特殊是在上海， 更是星罗棋布。）师;相传2500多年前，吴王夫差为让宠妃西施观赏荷花，特地修 筑了玩花池，这就是人工砌池栽荷形成的最早的莲塘。齐读第1句。（说明：二班级的学生要求能理解一些词语的含义并能积累、灵 敏运用。我平常都要求学生预习课文时遇到不理解的词语借助字典等 各种方法在书上做一释，所以学生都能立即驾驭。为了让学生能积累、 灵敏运用新学到的学问，我还找了一些图片，让学生用星罗棋布来 造句，帮助学生内化。）第2句：夏天的早晨，池塘里翠绿的荷叶凹凸参差，紧密相挨, 露珠随着风儿的吹拂，在荷叶上滚动。师：俗话说五分花特殊叶，红花须要绿叶配，有了荷叶的衬 托，荷花才显得更

28、加美丽而脱俗。理解词语凹凸参差、紧密相挨J选凹凸参差的学生上台紧密 相挨来演示。学生字：挨拂（都是提手旁，动词）师：文中还有一句描写荷叶的句子，你们找到了吗？学习第8节第1句：荷叶像个圆盘，碧绿青翠，表面光滑，有层 白粉。第3句：荷花千姿百态，亭亭玉立，有的含苞欲放，有的绽开粉 红的笑脸，有的花瓣凋落，露出莲蓬。竞赛读，邀请好挚友读等形式。看媒体出示相应图片师生合说第3句。完成填空：南方一带，莲塘（）。荷叶（），（）O荷花（），（）,有的（），有的（），有的（）。先准备，指名沟通，再说给同桌听（说明：教学要面对全体学生，所以当个别学生回答后，让学生 同桌互说，是让每一个学生都参加到学习活动中来

29、。）看媒体录象配乐背第6节（即给录象做旁白）：男（荷叶）、女生（荷 花）、老师（荷塘）协作（说明：假如有时间，可以请个别学生上讲台看着录象讲。）3、小游戏复习生字：罗棋挨欲拂戴帽绸4、学习7-9小节小组沟通A分小节读，说说藕是怎么长成的？B阅读材料，说说你还知道莲的哪些学问？（说明：老师事先准备一些这方面的学问，发给小组组长，学生 也可拿出自己课前搜集的一些材料，一起阅读，获得更多莲的学问。）沟通看着媒体动画演示说说藕是怎么长成的。随机学生字：茎（动画中出现）膨（嘴形做膨大、缩小的动作理老师当场拿诞生藕与糖藕给大家看，边介绍藕是的蔬菜和蜜饯食2、过渡：刚才小挚友们读得很细致，这个填空题谁来回答

30、?最终 一个空格谁有不同的说法。说得好：你说得真完整，一起来。说得不 好：谁能把这个填空说完整？3、沟通填空题。过渡：这只山羊两次遇险都差点送命，课文的 16节写老山羊第一次遇险。7 12小节写老山羊的其次次遇险。 师：我们先来学习16节，看看她第一次遇险的状况。三、读故事，质疑解答。学习1-6节1、师引读第一小节：天渐渐地黑了。一只迷路的老山羊一一跑 到旁边的一个山洞去藏身。过渡：老山羊会在山洞中遇到谁，老山 羊又是怎么想的?课文的其次小节告知了我们。请小挚友自己轻声读 一读，试着把这段话读正确，并找找老山羊心情变更的词语。2、学习其次节：出示其次节：她刚进洞，就发觉一只狮子坐在 山洞中心。

31、老山羊大吃一惊。呆了一会儿，定了定神，她起先盘算该 怎么办：若是逃跑，狮子立即会捉住我;若是我能鼓起志气，冷静应 付，或许可以逃过这一劫。（D谁来读正确，你找到了什么词语？（说错了：细致想想，这是老 山羊心理变更的词语吗?）出示：大吃一惊、呆了一会儿、定了定神（板 书：定了定神;定了定神就是让自己一一安定下来，宁静下来）师引读： 老山羊刚进洞，就发觉一只狮子坐在山洞中心，她一一大吃一惊，呆 了一会儿，定了定神。宁静了下来后，老山羊起先盘算起来，老山羊在盘算什么呢?师总结：小挚友通过朗读课文和阅读材料知道了莲的许多学 问，蜡质粉末和毛刺都是它的自我爱惜装置，莲子不仅生命力很强, 而且它还是珍贵的

32、食品。还有莲叶、莲花、莲蕊等也都是我们宠爱的 药膳食品。莲可以做美味佳肴，有药理作用，还能美容塑身，莲的全 身都是宝。这里老师还有一些资料，感爱好的话课后可以来借阅。（出 示）（四）复习拓展1、师：瞧，莲被我们赞扬得朵朵绽出了欢快的笑脸。游戏复习字词（莲花朵朵开）凉帽蛀虫挖掘吹拂亭亭玉立含苞欲放织绸星罗棋布膨大根茎紧 密相挨凹凸参差千姿百态碧绿青翠2、师总结自己本堂课摘录的语句（指板书），再教学生摘录词句的 方法3、师总结：莲婀娜多姿，芳香远溢。尤其是它出淤泥而不染, 濯清涟而不妖的珍贵品质深受人民宠爱。接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红。莲也是友情的象征和使者，我们班的班花就是莲，小荷 才露尖

33、尖角，早有蜻蜓立上头。齐说。（说明：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头是我们班班花的寓意, 最终以此结束，意义延长。）板书设计：41、它的名字叫莲（荷）星罗棋布_莲蓬（图）一一荷花千姿百态亭亭玉立含苞欲放一一荷叶 凹凸参差紧密相挨碧绿青翠藕2023沪教版二班级语文下册教案5教学目标：1、学习本课10个生字，积累7个词语。2、理解课文重点词句的意思。3、有感情地朗读课文。4、通过学习课文，使学生懂得要做一个敬重长辈的好孩子。教学重点：学会生字、词语、重点句。教学难点：理解奶奶说的话，懂得要做一个敬重长辈的好孩子。教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：1课时教学过程：一、积累句子，导入新课。1、老师这里

34、有几句描写阳光的句子，请小挚友读一读。媒体出 示；早晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂 堂的。(2)鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里 充溢了阳光。2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象？3、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这 么淘气，可爱，真是人见人爱，鹿儿看到了这可爱的阳光，油然而生 了一个奇异的想法。4、媒体出示句子：啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为 礼物送给我的奶奶。齐读句子。5、板书课题，齐读：13我给奶奶送阳光二、初读课文，学习字词。1、师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢?请小挚友细致默读课 文，思索：鹿儿给奶奶送阳光

35、了吗?她是怎么送的?用直线划出有关句 子。2、学生沟通，媒体出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回 家了。鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。鹿儿一边说着，一边 打开了包得密密层层的围裙。读句子。学生说理由。3、学习第10节(1)指导朗读，读好两句疑问句(2)齐读。三、研读课文，理解内容。1、师：请大家自由读课文，圈出那些你认为可以体现鹿儿对奶 奶的有爱心、孝心的语句。2、沟通、媒体出示：紧紧 直奔 密密层层(理解意思)简直要哭 出来了。3、师：你们说得很有道理，从这些语句的确可以看出鹿儿对奶 奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光 了，它包含了许多东西，可是你们还是没有证

36、明奶奶收到了阳光，收 到了鹿鹿的孝心和爱心。4、沟通：引导学生理解12、13节5、师：有道理，我也被你们劝服了。阳光被鹿儿一路带回家， 早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心，从奶奶的言语和行动，我们也 可以感受到她已经收到了这份礼物。四、复习巩固，总结全文。1、奶奶收到这样一份礼物，心里很兴奋，把鹿儿放在自己的膝 盖上紧紧地抱着，抱着。这时，她会想些什么，或者说些什么？请你 想像一下，在练习纸上完成(选做一句)。(1)奶奶最宠爱鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想：。(2)奶奶最宠爱鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说：o2、学生独立完成，集体沟通，同桌沟通指正。3、师：小挚友，鹿儿

37、是个敬重长辈，有孝心，有爱心的孩子， 她的心里有阳光，奶奶爱孩子，她的心里也有阳光，你还看到阳光跑 到谁的心里去了吗？4、学生沟通。师：小挚友们视察得真细致，你们把别人的好事全记住了，说明 你们都有一颗感受美、感受和善的心。五、拓展作业，选择完成。1、抄写生字新词。2、小挚友选择其中的两项作业完成；(1)选择自己宠爱的语句背诵。(2)收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲解并描述小时候 的趣事。找到句子。（3）盘算是什么意思?（板书：盘算）（想）（4）是呀，盘算就是心里暗暗地想，那你能读好这句话吗?指导朗 读（若是逃跑，狮子立即会捉住我;若是我能鼓起志气，

38、冷静应付，或 许可以逃过这一劫。）抽生评价：心里想的应当读得轻轻的。想一想，这里的劫是什么意思?（孩子们说不出提示：遇见狮子对 于山羊来说是一个一一灾难）（是呀，遇见狮子对山羊来说，就是一个 灾难）理解：劫 课文当中的这一劫指的是什么呢?说不出提示：读读 前半句话（山羊要被狮子吃掉）过渡：老师觉得这段话读好很难，既要 留意老山羊心情的变更，又要留意她心里的盘算。听听录音，她是怎 么读好其次段的？学着录音机里的样子读一读。抽生读（评价：老山 羊心情的变更读得真精彩。你的朗读中告知我们你理解了老山羊的心 情变更。心里暗暗地想就得像他这样读，学着他的样子读。心里暗暗 地想该怎么读。）齐读。3、学习3

39、6节。过渡：老山羊临危不惧，想出应付狮子的 方法，那么她是怎么做?怎么说的?请小挚友读读课文36小节， 找出有关的句子。沟通。a）于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。b） 我是山羊女王，老山羊回答说，我是西伐神的信徒，我曾经 向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只狮子。我已经吃了 100只 老虎和25只象了，现在我正在找寻10只狮子。读读老山羊表现的两句话，有没有什么不理解的地方？预设: 老山羊为什么大摇大摆?西伐神是什么？老山羊为什么说这些话？答疑：过渡：咱们先来看第一个问题。团老山羊为什么大摇 大摆？A.自己读读，说说理由。（,老山羊做这个动作是为了恐吓狮子。 擦去问号乂讲不出：小挚友

40、，假如老山羊表现得很胆小，狮子会怎么 样?）B.现在，你能大摇大摆地走走吗?你能把这个句子读好吗?（抽一生, 师评：你走的可真神气，狮子确定被吓住了。）C.再请一个小挚友说理由。D.让我们一起来读。过渡：老山羊这样的表现，（引读）狮子对她看了又看，猜不透一一眼前这大胆的怪兽为何物。E.正因为猜不透他是谁?所以，狮子对他的看法是一一（敬重、有 礼貌）恭一一是个生字，让我们一起读这个词。看老师写：下面是（小 加一点）板书：敬重敬重的意思是一一（敬重、有礼貌）F.你还从哪里看出狮子对老山羊敬重，自己读读这句话找一找： 老人家。G.你能在提示语的帮助下读一读吗?女生一起读。过渡：老山羊为了让狮子害怕

41、，还提到了西伐神？团西伐神是 什么？师出示图片：这就是西伐神。西伐神是印度神中的毁灭之神， 他可厉害呢，可以毁灭世界上的一切生物。现在你们知道西伐神是谁 了吗?（擦去问号）小挚友听了西伐神的介绍，心里怎么样?（害怕）我信任狮子确定也很害怕 ，被吓住了。过渡：老山羊除了提到西伐神, 还说了一段话。团老山羊为什么说这些？A.自己读读山羊说的话，想想他为什么要这么说?（多抽几个人） 评价：老山羊这么说是虚张声势（假装出强大的样子）。老山羊这么说 是以假乱真。老山羊想方法想蒙住狮子呢。B.沟通：老山羊这么说是为了恐吓狮子，让狮子感到害怕。（擦 去问号）过渡：为了恐吓狮子，老山羊在说话时还用了许多数量词

42、 呢!（数量词变红）C.要吓退狮子的话，要关注这些变红的词。你能读好这段话吗？ 自己准备一下。（读得不好：你这样的语气能恐吓狮子吗?再来一次）（读 得好：真是一只威历的山羊。狮子确定被吓住了。）男孩子们，让我 们一起来吓住狮子吧。（3）那么威历的语气，难怪狮子听了，吓得（板书：吓得不得 了）一 一（引读第六节）小挚友想不想演一下这惊险的场景，请女孩子读山羊的句子， 男孩子读狮子的句子，一起读。读7、8小节。过渡：面对凶恶的狮子，老山羊想出了方法，逃过了一劫，还没 等他喘过气来，又出现了新状况。狮子跑到洞外，碰见了一只豺狗， 豺狗可是动物里面出了名的聪慧和狡猾。豺狗望见百兽那种惊惶的样 子。就问

43、他什么缘由。狮子慌惊惶张地说（板书：慌惊惶张）狮子慌惊 惶张地说（引读7、8节）学习9一一12节1、狮子和豺狗一块儿回到了山洞，老山羊又是怎么表现的。读 读课文第10小节，划出老山羊怎么做，怎么说的？沟通句子。这里有两个生字，自己读一读，把这段话读正确。哪个小挚友来读。师评价。现在，咱们再来读读这段话，当时老山羊怎么盘算的？出示填 空：但是，她一点儿也不惊惶，又起先盘算起来：。于是，她迎上前去做出特殊庄重的 样子，对豺狗说：你就是这样执行我叮嘱的吗?我叫你去引10只狮 子，你却只带1只来。为了你这个罪过，我就该剥了你的皮!沟通： 我不能惊惶。我要让狮子和豺狗打起来。我要让狮子上我的当。评价：有

44、时候想象要联系上下文。聪慧的山羊在想方法让自己脱 身。你看她多聪慧啊!你看她多冷静啊!你看她多英勇啊！指导朗读 为了让狮子信任自己的话，山羊该怎么说这段话， 自己读一读。抽生读。A.读得好：你抓住了朗读小帮手中的词一一庄重。能不能给庄重 找个近义词：庄重、肃穆。板书：庄重 读得不好：请小挚友找朗读 小帮手的帮忙，找一找一一庄重。给庄重找近义词：庄重、肃穆。板 书：庄重B.一起读。2、难怪狮子听见这话，信以为真。以为是上了豺狗的当，立即一一生读。师：狮子特殊生气。（板书：狂怒）（引读11节）3、趁着狮子和豺 狗扭打在一起，聪慧的山羊却一一快速溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。四、总结课文，布置作业。1

45、、课文已经学完了，一起先你们说狮子是猛烈的、强大的，山 羊是胆小的、和顺的。学完了课文，你们看，（点板书说）狮子（）山羊 （）2、今日，我们相识了一只智勇双全的山羊，她用自己的才智战 胜了残暴猛烈的狮子和阴谋多端的豺狗。弱小的山羊战胜了强大的敌 人，这就是以弱胜强。3、像这样的故事还有许多，回去找一找，下节课我们再沟通。板书设计：狮子和山羊敬重定了定神吓得不得了盘算慌惊惶张大摇大摆（?西伐神?这些话?）狂怒庄重愚蠢胆小机智冷静冷静2023沪教版二班级语文下册教案2教学目标：1、在课文的语言的环境中，相识本课戴、帽、绸、罗、棋、挨、拂、欲、茎、膨、掘 11生字，摘录描写荷叶、荷花的词句。2、通过

46、朗读，能了解莲的全身都是宝。理解文中凹凸参差、紧 密相挨、千姿百态、含苞欲放等词语的意思，并能积累有关的词句。3、能正确地朗读课文，重点朗读69,体会荷花、荷叶的句子。教学重点：学会文中的生字，理解词义，有感情地朗读课文;积 累描写荷叶、荷花的有关词句。教学难点：1、学习69小节，说说课文是从哪几方面介绍莲的。2、拓展说话：荷花的姿态。教学准备：学生查找藕的资料;老师制作多媒体课件等。教学时间：一课时教学过程：一、猜谜引入，揭示课题，学习15小节。1.(多媒体出示四则谜语)师：看，老师给你们带来四则谜语。借 助拼音，读读谜面，然后把知道的谜底静静告知同桌。(1)自由读。(2)这里藏着三个字宝宝，谁来做小老师，领读这三个生字？(卡 片出示带拼音的生字。)“帽、绸：是形声字。