新课标核心素养目标部编版三下 8 池子与河流 教案.docx

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1、部编版语文三年级下册第8课池子与河流教学设计课题池子与河流单元第二单元 学科语文年级三年级学习 目标一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。二、语言运用：会认9个生字。正确读写“生涯、遵循”等词语。正确流利地朗读课文。三、思维能力：读懂课文内容，理解诗歌表达的意思。结合生活实际讨论:池子与河流的观 点，更赞同哪一个？四、审美创造：懂得“只顾享受眼前的舒适只能换来以后的毁灭”的道理。S占读懂课文内容，理解诗歌表达的意思。结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一 个？难点懂得“只顾享受眼前的舒适只能换来以后的毁灭”的道理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、图

2、片导入：你们见过池子和河流吗？请说说它们有哪些 不同。2、ppt出示课题：3、板书课题：池子与河流今天我们就一起学习这个寓言故事。齐读课题充分利用直观、 形象的多媒体课 件资源，利用学 生的生活经验， 在揭示课题的同 时，激发学生的 学习兴趣。讲授新课一、课文赏析1、介绍作者(课件出示)克雷洛夫(17691844),俄罗斯及世界著名的 寓言家、作家，与伊索、拉封丹齐名。他的寓言大 体上可以分为以下几类：讽刺和揭露沙皇专制统 治、反映被压迫者的无权和受剥削、反映日常生活 现象。代表作有狮子和蚊子大炮和风帆鹰 与鸡受宠的象等。(4)注意读诗歌的节奏，注意每个小节之间 的联系。2、检查自学情况。(1

3、)出示生字(课件出示)指名读，其余学生补充本部分分为五个 环节：第一个环 节识字解词，采 用多种形式的识 字解词方法，结 合古文识字加深 学生对于生字的 记忆；第二个环 节初读课文、整 体感知，通过对 课文主要内容的 整体把握，体会taoyafuluzun滔涯妇碌遵xunzunyingyan循尊应验指名认读，相机正音，并用生字口头组词。开 火车读，再读。小老师领读，齐读。(2)理解词意(可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意)蜿蜒：(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸 的样子。滔滔：形容大水滚滚。生涯：指从事某种活动或职业的生活。遵循：遵照。源源不断：连续不断的样子。3、学习课文(1)读一读

4、1-8小节，思考：池子和河流对生 活的态度各是怎样的？池子要河流抛弃怎样的生活？河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负 载着船只、竹筏。池子为什么提议河流抛开原有的生活？因为它觉得“河流”的生活的太累，负重太多。池子是怎样评价自己的生活？课件出不：“这样清闲的生活无忧无虑，还有什么能够替代？ ”无忧无虑：没有忧愁和烦恼，很自在。池子平日的生活是怎样的？用横线画出来。(2)出示：自由朗读第7-8小节，思考：河流 赞同池子的提议吗？河流的生活观点是又是怎样的呢？指名认读开火车读齐读组词生了解古文学生理解词意作者的思想感 情，借助填空的 形式便于学生理 解课文的主要内 容；第三个环节 为品读感悟，

5、主 要抓住重点的字 词对文章进行理 解，结合图片、 知识链接等资料 使学生对文章有 一个细致的感 悟，重点语段重 点朗读，多读， 在读中体会词语 的深意。重点抓 住比喻的修辞手 法；第四个环节 是拓展阅读，重 点还是阅读，提 出一些简单的问 题让学生在朗读 中寻找答案；第 五个环节为课堂 练习，主要是对 本节课的内容进 行一个复习回 顾，加深学生的 印象。遵循“水要流动才能保持清洁”这个自然规律。“水要流动才能保持清洁。”也就是一种辛勤 劳动的生活。分自然段读开火车读读文后，讨论 交流，展示交 流，填空。(3)知识链接：流水不腐，户枢不蠹。(4) “河流”为什么会受人们的尊敬？“用源源不断的清

6、洁的水，年年给人们带来 利益。”(5)自由朗读第9-10小节，思考：池子与河 流最后的结局分别是怎样的？池子与河流最后的结局分别是怎样的？河流：至今长流不断池子：完全枯干(6) “池子”和“河流”各比喻什么样的人?“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人。“河流”比喻那些永不满足，负重前进，永远 创造快乐和幸福的人。对比。以河流目前的川流不息对比池塘最后的 的淤塞直至灭亡。揭示出只有抛开安逸才能永葆生 机的道理。(7)你觉得池子与河流谁说的话更有道理？ 说说理由。：生1 ：世上没有不劳而获的东西。自由读诗歌指名回答自由读诗歌, 读后思考学生2 ：我也赞同河流的观点，因为“才能不 利用就会衰退，并

7、会逐渐磨灭厂懒惰只能使人一 无所为，一无所获。(8)思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理？ 生活与学习中，我们又该怎样做呢？这则寓言想要告诉我们：人在一生中不可荒废 年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为 自己的生命增添光彩，同时也告诉我们，只顾享受 眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。我们现在正直大好年华，是学习的黄金期，若在此时浪费时间，虚度日子，长大后换来的只是凄 苦的生活；反之，从现在开始刻苦学习，则老而无 秋O三、拓展练习：(-)拓展阅读：勤劳的小鸟指名读分小节读小鸟每天忙忙碌碌地叼树枝建造自己的房子。一只苍蝇飞过来，讥笑他说：“你真是一个不 会享受生活、不懂快乐的家伙！瞧我，住在懒

8、小猪 的家里，风吹不着，雨淋不着，整天唱歌跳舞， 快快乐乐地享受生活，多舒适呀！ ”小鸟轻蔑地看了苍蝇一眼，继续建房子。懒小猪受到小鸟的启发，也变勤快了。他把房 间打扫得干干净净，安上了漂亮的纱窗，并把苍蝇 赶出了门。下雨了，无家可归的苍蝇被雨淋得东撞一下西 撞下，仓皇逃窜。而小鸟却在自己建造的房子里快 乐地唱歌。苍蝇终于明白了：靠自己辛勤劳动换来的成 果，享受起来才真正快乐。2、学生自由阅读，指名读，教师范读。3、互相交流，说说你从这个故事中明白了什么道理？靠自己辛勤劳动换来的成果，享受起来才真正 快乐。(-)课堂练习1、根据对课文的理解回答。(1)池子要河流抛弃怎样的生活？河流整日忙忙碌碌

9、，不知疲倦地流着，身上负 载着船只、竹筏。(2)池子为什么提议河流抛开原有的生活？因为它觉得“河流”的生活的太累，负重太多。学生自主练习小组互评(3)“池子”和“河流”各比喻什么样的人？ “池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人。“河流”比喻那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。2、这则寓言想要告诉我们：只顾享受眼前的 舒适，只能换来以后的毁灭。布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、把这则故事讲给父母听。课堂小结我们现在正直大好年华，是学习的黄金期，若 在此时浪费时间，虚度日子，长大后换来的只是凄 苦的生活；反之，从现在开始刻苦学习，则老而无 秋 O对本节课主要内 容进行一个全面 的总结，加深学 生对于本节课的 理解。板书8、池子与河流池子：贪图安逸不思进取河流：永不满足负重前进只顾享受眼前的舒适只能换来以后的毁灭