苏教版小学科学一下04： 《水是什么样的》教案.docx

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1、4.水是什么样的课时教学设计课题4.水是什么样的单元二学科科学年级 一学习目标1、用各种感官观察了解水的特征。2、能用语言描述所观察的水的形态特征。3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。重点能用语言描述所观察的水的形态特征。难点知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话：在今天的课堂之前，我们先来猜几 个谜语。(1)双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和 洗衣，都要请它来。(2)越洗越脏。(3)此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断， 用网捞不起。反馈：没错，这些谜语的答案都是水。2、水是我们天天都能见到的物体，你们能举 出生活中哪些用水

2、的例子吗？反馈：洗菜做饭、洗衣服、刷牙、浇花。谈话：水在我们日常生活中扮演着很重要的角 色，让我们来亲自探索下水的特性吧。积极参与课堂 表达，引起学 生的学习兴 趣。调动学生积极 性，便于课堂的 开展。讲授新课一、探究水的特性1、师问：大家对于水这么了解，那你们能在 实验盘中的五只杯子里辨别出哪个是水吗？记得 要充分运用你们的各种感官哦。(让学生分别用眼、鼻、舌、手来辨别它们的通过感官观察颜色、气味、味道。）注意：提示学生对于不认识的物体，我们不能 随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以 免引起中毒）看一闻一闻巫一巫左左摸一摸水将观察的结果记录在下表中。讨论：水是什么样的物体？反馈：水是

3、一种无色、无味、透明的液体。2、引入：同学们已经初步了解水的特征了， 现在老师问一个问题，水有形状吗？让我们动手来 探究一下。（1）提供材料：水、各种形状的瓶子。（2）将同样多的水分别倒入不同形状的瓶子 中，观察水的形状。（3）总结：水的形状不固定，它会随着容器 的形状而变化。因此水是没有形状的。3、引入：接下来同学们试着用手接一接水， 观察水的形状。反馈：水不能保持住固定的形状，会从指缝中 流走，说明水有流动性。4、引入：请同学们把手握成拳头，在手背上 滴水。要先滴一滴，过一会再滴一滴。反馈：后滴的水珠会和之前滴的融合，这也是 因为水具有流动性。5、像水这样没有固定形状，并且会流动的物 体叫

4、“液体”。水，增强学生自主探知的能力。设置动手探 究，让学生对 水的认知更清 晰。举出自然中的水的例子，加深学生对水的让学生自己讨论 归纳，加强学生 的语言表达能 力。引入液体的概 念，让学生有宏 观认知能力。二、水在生活中的分布1、师问：现在我们对水已有了一定的认识， 那么同学们知道在自然界中哪里有水吗？反馈：天空中、地表、地下、空气中、动植物 体内都含有水分。2、师问：那么水在大自然中是如何流动的呢？反馈：水先是在江河湖海中流动，被太阳照射 下变成水蒸气到天上，成为云；云到了适当的时候 就变成雨下到地上，又汇集到江河湖泊中，当然， 有些水流进了地下，有些水结成了冰。最后，很多 水又回到了海。认知，认识到水的重要性。课堂练习1、水是一种（无色）、（无味）、（透明） 的液体。2、水是（没有）形状的，水有（流动）性。3、像水这样没有固定形状，并且会流动的物 体叫（C）。A.固体B.气体C.液体练习课堂小结水是一种无色、无味、透明的液体。水是没有 形状的。水有流动性。像水这样没有固定形状，并 且会流动的物体叫“液体”。一总结板书厂无色板书无味水Y透明没有形状Q 流动性