三年级下册数学教案-7.2.2 长方形和正方形的面积|冀教版.doc
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1、长方形和正方形的面积(冀教版三年级下册)一、教材分析 长方形和正方形的面积计算是冀教版小学数学三年级下册第六单元第二小节的内容,是本单元的重点内容。学好本节课的内容,不仅有利于发展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力,而且还能为以后学习其它平面图形的面积计算打下基础。 (一)教学目标分析 1、知识与技能 : 掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法 在探究长方形面积计算方法的过程中,渗透“猜测-实验发现验证”的数学学习方法,培养学生的观察、操作、迁移和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观 让学生在动手操作中体验学习数学的乐趣,使学生认识到数学与实际生
2、活的密切联系,培养学生热爱生活、热爱数学的情感,培养学生自主探究、团结协作的精神,教育学生乐于助人的美德。 (二)教学重难点分析 1、教学重点: 掌握长方形和正方形的面积公式,会利用长方形和正方形的面积解决实际问题。 2、教学难点 :长方形面积公式的发现过程。 二、学情分析 三年级的学生,思维形式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,已经具备了观察、比较的意识,并掌握了长方形和正方形的特征,初步认识了面积及面积单位,会用面积单位直接测量面积,这些都为本节课的学习打好了基础。 三、教法、学法分析 本节课我主要采用了情景教学法、小组协作法、观察法和发现法。 由于三年级学生的思维形式正处在由形象思维
3、过渡到抽象思维的阶段,因此本节课的教学尽量运用直观教具、学具、多媒体等手段,为学生提供丰富的感性材料,调动学生多种感官(手、眼、脑)参与知识的形成过程。尽量多让学生自己动手操作,让他们去探索、去发现、去归纳,在学生探索的过程中,教师只是启发者、引路人,让学生真正成为课堂的主人。教具和学具:多媒体课件、边长1厘米的方格纸。在学法上可归纳为:1、创设问题情境,引起学生的好奇心和求知欲,使学生好学。2、创设操作情景,调动学生学习的积极性,使学生会学,在学习过程中有意培养学生主动探索的能力。3、运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段,以便活跃课堂气氛,使学生乐学。 四、教学流程设计 :针对教材和学生的特
4、点,我设计了如下教学过程一、导入:(5分钟)师:孩子们,教学来源于生活,生活中处处有数学,今天老师带来大家到森另里学数学。森林深处住着一群可爱的小动物,春天到了,它们要举办一次运动会,此时它们正在为选运动场地而争论不休。让我们过去看看,看看能不能帮帮忙。出示课件:师:小兔和小猴在争论什么?谁来读一读。生1:小猴说.生2:小兔说师:它们究竟在争论什么?(生:长方形草地和正方形草地,谁的面积大。)师:上节课我们用什么方法来比较长方形和正方形的面积?(生:数格子。)师:现在还能用数格子的方法来比较长方形草地和正方形草地的面积吗?(生:不能。)师:这说明在实际生活中,数格子的方法既不方便也不实际。这就
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