统编版语文二上7妈妈睡了一等奖创新教案设计（两课时）.docx

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1、统编版语文二上7妈妈睡了一等奖创新教案设计（两课时） 7 妈妈睡了教案设计（两课时） 课题 7 妈妈睡了 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 1.课标分析 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文

2、本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。 2.教材分析 妈妈睡了描写了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了的场景。看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽,很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动,可以感受到他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱。 课文共四个自然段,根据描写的内容,可以分为两个部分。 第一部分(第1自然段)描写了妈妈哄孩子午睡的场景。这是一幅我们常常能见到的画面:妈妈哄孩子睡觉,哄着哄着自己先睡着了。“睡得好熟,好香描写了妈妈睡梦中的状态,表现了妈妈在辛劳操持家务后难得休息,睡得很沉。 第二部分(第

3、24自然段)详细描写了睡梦中妈妈的样子,用三个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。这三段中,有对妈妈熟睡样子的描写,比如,“明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上”;有孩子看到妈妈熟睡样子的联想,比如,“好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听”;还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法,比如,“她干了好多活,累了,乏了,她真该好好睡一觉”。从不同的角度进行描写,使妈妈的形象更加丰满,让人亲近。 课文在最后一段还穿插了场景描写,“窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声”,这句话既表现妈妈睡得很熟,周围的一切都听不见了,又营造静谧美好的气氛

4、,让人感受到家的温馨。 课后第一题旨在引导学生通过阅读整体感受妈妈的形象,提升学生提取信息的能力。第二题旨在引导学生感受课文描写的细腻生动,拓展积累词语。第三题旨在引导学生联系生活加深对课文的理解,通过阅读获得个人感受,同时迪过这一实践活动,让学生更亲近目己的家人,体会家人的辛苦。 插图描绘了妈妈哄孩子睡觉,孩子没睡,她目己先睡着了的场景。画中的妈妈就像文中描写的一样,眼睛紧闭,嘴角带着微笑,乌黑的头发粘在额头上,看上去美丽、温柔,却也显得劳累。妈妈的一只手搭在孩子的肩上,好像睡梦中还想着要哄孩子。孩子的眼睛睁得大大的,静静地看着睡梦中的妈妈。图文对照,生动形象,便于学生更好地理解课文内容。

5、3.学情分析 有一种爱能穿透人生的铜墙铁壁,有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感描述母爱,情真意切,语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好教材。 学习目标 1.会认“哄、先”等13个生字，会写“哄、先”等7个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，掌握多音字“发”。积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；感受母爱，同时懂得关爱父母。 课时 第 1课时 学习目标 1.认识“哄、先、梦、闭、紧、润、等”7

6、个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。 评价任务 1.引导学生用多种方式识字，规范书写生字。掌握多音字“发”的不同读音。 2.能正确流利地朗读课文。 教学活动设计 一、创设情境，导入新课 1.出示课件，听唱歌曲世上只有妈妈好，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。 2.谈话导入：听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？ 在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。 3.出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。 二、初读课文，随

7、文识字 1.教师范读。出示图片，提问：课文写了一件什么事？ 2.学生带着疑问自由朗读或默读课文，同时圈画生字。，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。 3.同桌互读，互相交流并自学生字词。 4.指名接段读文。 5.请学生评价刚才那几个同学读书的情况，评价优缺点，并提出建议。 6.出示带生字的重点句子： （1）读句中的生字。 （2）读句子。小组间比赛读句子，小组长检查生字的认读情况。 （3）去掉生字的读音再读。 （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 7.开火车识字，交流记住生字的好方法，并给这些字组词。 8.边讲解边示范写字，学生描红。 三、细读课文，深入理解

8、1.教师指导朗读。课件展示。 根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？ 学生认真朗读课文，用横线画出妈妈睡觉时的样子。 2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最感动？ 学生通过有感情地朗读体会课文表达的情感，体会母子间浓浓的爱，全班交流最受感动的部分。 3.品读课文第24自然段： （1）从哪些词句可以看出妈妈很美丽？ （2）从哪些词句可以看出妈妈好温柔？ （3）从哪些词句可以知道妈妈好累？ 四、巩固生字，指导书写 1.指导学生书写本课生字。 （1）边范写边强调注意点。 （2）指导学生自主练字。 （3）展示。 2.引导学生谈收获并小结。 自由谈本节课在识字、写字、感情朗

9、读、心得体会等方面的收获。 板书设计 妈妈睡了 哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 课后作业 1.熟识本课生字。 2.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或者做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。 7 妈妈睡了教案设计（两课时） 课时 第2课时 学习目标 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 评价任务 1.引导学生能够熟练地朗读课文，并在此基础上练习有感情地朗读。 2.通过朗读课文中的重点语句，体会妈妈对“我”的关爱。 教学活动设计 一、复习课文，导入新课 1.课件出示生词，引导学生复习巩固。 2.回顾课文主要内容，导入新课。 3.指名

10、有感情地朗读课文，入情入境,用心读书，表达母子爱的真情。 学生有感情地朗读课文，把握语气语调的变化，充分表达情感。 4.根据课件中的提纲，梳理全文，回归整体，升华文中的情感和思想： （1）你想对妈妈说什么？ （2）展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。 班级交流： （1）想对妈妈说什么？ （2）认真听信的内容，并交流感受。 5.再读课文， 引出课题。 二、自读课文 1.有感情地读课文 2.从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。 从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。 三、学后总结 课后延展师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。 1.班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累” 2.关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本子上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己妈妈听。 四、总结课堂，布置作业 板书设计 弯弯的眉、红润的脸美丽 妈妈睡了 微微地笑着慈祥_ 母子之爱 干了好多活 累了、乏了勤劳 关爱父母 课后作业 1.抄写本课生字、新词。 2.回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。 / ()