统编版语文三上 口语交际 请教一等奖创新教案设计.docx

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1、统编版语文三上 口语交际 请教一等奖创新教案设计 口语交际 ：请教教案设计 课题 口语交际 ：请教 课型 新授 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 目标确定的依据 1.课标分析 第二学段的孩子能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并能对不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 新课标中指出“提倡多角度、有创意的阅读”，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。 2.教材分析 本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。语文要素是：1.学习带着问题默读，理解课文

2、的意思。2.学写一件简单的事。这正是本单元习作的要求，这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实地经历与感受。 本单元口语交际的主题是请教，引导学生有礼貌地向别人请教，解决生活中实际遇到的问题。为了打开学生的思路,教材提供了两个与学生日常生活密切相关的情境，唤起学生的生活经验， 引起学生的共鸣，触发学生的思考,同时示范如何清楚表达自己的想法。 接着，教材呈现了请教过程中的一些需要注意的问题，引导学生展开交流。比如：请教要注意时机，不要在别人不方便的时候打扰别人；要把请教的问题说清楚；即使别人没能解决你的问题，也要表示感谢。 小贴士提出了本次口语交际的学习重

3、点。 二年级的口语交际练习过 “您”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等通用礼貌用语的使用。本次“有礼貌地向别人请教的要求，既包括礼貌用语的使用，又包括其他正确的交际礼仪，如选择正确的提问时机、耐心听别人讲话、请教后对别人表示感谢。“不清楚的地方及时追问”，是让学生一边听一边注意思考别人说的话，提出自己的疑问，最终解决问题，使得请教具有实效。这个要求，侧重树立学生主动交往的意识，提升学生应对的能力。 3.学情分析 学生在日常的生活、学习中会遇到需要请教别人的情况，但对于如何请教别人、请教别人时应注意哪些问题还不太清楚。 课时 第1课时 学习目标 1.在生活中遇到困难学会请教别人。 2.请教别人

4、时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。 3.不清楚的地方及时追问。 评价任务 1.把自己日常生活中遇到的问题提出来，向同学请教，听取他们的建议。 2.请教时要把自己需要解决的问题说清楚；不但要使用礼貌用语，还要注意交际礼仪，使得被请教的人感到尊重，能够更好地提供建议。 3.能够产生真实的疑问，并及时进行有礼貌的追问。 教学活动设计 一、 情景导入 同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些紧张了。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？(学生自由发言) 哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒

5、吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。今天就让我们一起来学会如何向人请教。 请教(板书：请教) 二、组织游戏，学会请教 1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。 (1)百科知识 (2)游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？ (3)海的女儿 拇指姑娘 冰雪女王 小锡兵 灰姑娘 小红帽 白雪公主 睡美人 (4)哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？(指名说说)你看看，你有不会的吗？(指名发言) 该

6、怎么办呢？(向别人请教)你想请教谁？(学生发言，并完成请教。) (5)谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？(自由发言)说完以后呢？(要记得说谢谢)好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！ (6)刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？ 请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。 如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。 2.联系生活，学习请教。 演一演。 课间教室内，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰

7、一眼，没有理她继续埋头做题。 (1)同学们，看完表演，你有什么想说的吗？ (2)学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。 (出示)注意礼貌 时间(地点)合适 (3)假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？(师生互演) (4)指名表演，师生评议。(说的话很清楚、说的话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在大家面前。) (5)评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情噢，不信你瞧 3.演一演。 华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就和赵东杰同学

8、请教。 (1)学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践“请教”。 (2)指名表演，师生评议。 三、指导请教方法。 1.学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？ 2.根据学生的讨论归纳总结出请教方法： 注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢 (板书：注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢) 四、结合实际，练习“请教”。 1.学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。 2.请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。 五、深化延伸 1.学生交流，共同总结，向别人请教时注意什么。 2.教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。 3.齐读顺口。 遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话态度要诚恳，礼貌用语更大方， 表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除困难就这样，希望养成好习惯。 板书设计 请教 注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢 课后作业 在生活中练习如何向别人请教。 () ()