【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第九课第一课时 守护生命 教案.docx

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1、第四单元生命的思考第九课珍视生命第一课时守护生命一、核心素养目标：政治认同：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感。道德修养：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。法治观念:追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。健全人格：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。责任意识：弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀二、教学重点难点：重点：认识维护身体健康的重要意义；难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课: 生命是宝贵的，守住生命，我们才能够感受四季变化，体验生活的千姿百态

2、，追 求人生幸福的种种可能。生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得 更加坚韧，更有力量。（二）、讲授新课: 运用你的经验: 几位同学在讨论守护生命的话题，他们涉及生命的哪些方面?我爸爸是一名中医，他说 要养生，如根据季节变化 调整起床和睫厥时间.我媛嫁特别牵挂我. 反爱叮我在外面要 注意安全，不要到有 他险的地方玩.生命那么重要，可是我读过 “喏来之食”的故事，一个人十星饿死也不接殳侮辱性的城 含.这样做法对吗？每次看到影片中革命故十英勇敢 义的情节.我都怏屏动.鼎鼎华 起一句话.你能够消灭我.不 能打败我.（1）、上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?涉及爱护生命、生命健康、养成健康的

3、生活方式、生命的意义以及生命的价值等(2)、结合你的经历，说说守护生命需要经历哪些方面。关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注内心的想法、提高安全防范能力等一、爱护身体：探究与分享：小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起 来看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在 体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。针对小伟的情况，一些同学发表了自己的看法。看法：小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对 生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯

4、，培养健康的生活方式, 爱护自己的身体。.1、守护生命首先要关注自己的身体:材料：体育课后，同学们大汗淋漓地冲进教室。小李同学迅速打开空调，温度调到最低16c。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！ ”其他同学也纷纷凑过来。这种做法对吗？这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。相关链接：关心身体的状况，养成健康的生活方式2、我们要学会爱惜自己的身体：材料：近日，2022年中国青少年自杀报告出炉，根据数据显示：每年约有10 万名青少年死于自杀。2022年7月26日，四川仪陇县的小宇从22楼跳下

5、，事 发地是他上课的补习班。后来警察找到孩子的绝笔信，上面冰冷地写道：妈妈， 我死了是不是你就不逼我补课了。随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当内心某些需要， 如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫 折，容易做出过激的行为。你想向这些青少年说些什么？关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。探究与分享：结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救 防护方法。结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。3、掌握一些自我救护的方法：材料：遇人溺水注意：若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人，切

6、记请不要轻易下水 救人。谨记一点：会游泳并不代表您会救人。若发现有人溺水，应立刻通知119与当地救难人员协助求援。溺水情形发生时，在岸边的民众不宜直接下水，最好救援的方式是丢绑绳索的 救生圈或长竿类的东西，千万不要徒手下水救人，可就地取材，树木、树藤、 枝干、木块、都可利用来救人。在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾 难。对此，我们要增强安全意识和自我保护意识，掌握一些基本的自救自护方法。 相关链接：在人类遭遇的灾害与灾难中，大部分是非人力可抗拒的，只能通过预防或抗灾 来减轻损失。人为灾难则是由人类疏忽或者蓄意造成的，大部分是可以预防或 制止的。二、养护精神

7、1、守护生命需要关注并养护我们的精神：材料：我校原有一个学生，在校成绩和表现都很好。可谁与想不到的事，他却选择了上吊自杀，结束了他年轻的生命他死后，在他留下来的遗书中揭开了他死亡的真正原因。他在遗书中写到：“高 兴的时候，没有人分享，我痛苦时候，没有分担，我觉得我是一个多余的人。” 他父母长年在外打工，几乎没的时间陪伴他成长我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需 求，精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。探究与分享:集中营遗存的儿童画作第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营里，一位名叫费利德的 犹太女画家，偷偷地教被关押在一

8、起的犹太儿童绘画。与当时很多被关押的犹 太画家不同的是，费利德并没有让儿童用画笔去记录集中营地狱般的生活，而 是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大部分儿 童被纳粹杀害。第二次世界大战结束后，当一些记录集中营悲惨生活的绘画被 发现，并被用来指证、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时，很多人无法理解 和接受，为什么在特莱津集中营中，孩子们的绘画依然美丽。这些孩子的绘画 作品，现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为“人类文化皇冠上的钻 石”。(1)、在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风 景？她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。(2)

9、、人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？即使在恶劣的环境中，这些孩子仍能守住自己的心灵，看到世界的美好，他们通 过画作向世人展示了他们心灵的温暖、美丽。2、我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 材料：“仓縻实而知礼节，衣食足而知荣辱。出自管子牧民，意思是百 姓的粮仓充足，丰衣足食，才能顾及到礼仪，重视荣誉和耻辱。” 材料了什么问题？我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受到物质生活条件和外部环境的制 约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看 到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失

10、对真、善、美的体验，丢失精世界的财富。探究与分享：经典诵读茉林花茶制作你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。(1)参加这些活动，我感受到了悠久的中华文明史和民族文化气息，丰富了历 史文化知识，提高了个人素养。(2)我深深体会到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血 脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中 发扬民族精神。2、守候精神家园，发扬传统文化和民族精神：材料一：如今，我们很多人好像都有一种这样的定向思维：一提到爱情剧，我 们首先想的是韩剧，一说动漫，我们想的是日本的宫崎骏，一提“大片”，我们 想的是好莱坞

11、的科幻电影。材料二：越来越多的青少年热衷于过“洋节”，如圣诞节、情人节，乃至复活节、 万圣节、愚人节，这些“洋节”成为追捧的对象，反而我国的一些传统节日被 淡忘了，中秋节和端午节都傻傻分不清。思考：1、两则材料共同说明了什么？ 2、面对外来文化的冲击，我们该怎么办？ 人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。 作为中国人，我们每个人的精神生命都流着中华民族文化的血脉，离不开优秀传 统文化的滋养。守候精神家园，主要是帮助学生感受传统文化对我们精神的洗礼, 认识优秀传统文化是我们精神生活的一部分,是我们精神生命的一部分。让我们 在个人的精神世界的充盈中发扬民族精神。（三

12、）、课堂小结维护健康，需要健康的生活方式，需要对生命负责的态度。在自然灾害面前，在人 为灾难面前，我们要具有安全意识和自我防护能力。精神生命是我们生命的延伸, 是我们生命的重要组成部分，我们要守护自己的精神家园。（四）、课堂练习1、在公共场所发生人群拥挤踩踏事件是非常危险的，当出现混乱局面而自己又 不幸卷入时，我们应该（C ）顺着人群的流向，双脚小步地移动向前 俯身蹲下快速去捡掉落苹果手机和 钱包两只手臂撑开护住胸前空间，防止窒息已倒地时平躺张开，护住身体重要 脏器A. B. C. D.2、放学后，八年级学生小明与一位同学结伴回家，经过河边时，忽然发现有个 小孩掉入河里，小明的同学立即跳入河中

13、救人。此时，小明的正确做法是（C ） A.也跟着跳到河中B.独自回家C.大声呼喊，及时报警D.跑到附近的高速公路上拦车呼救3、守护生命需要关注和养护我们的精神。下列行为有助于养护精神的有（D ）坚持在业余时间锻炼身体参加国学经典诵读活动到社会福利院参加志愿者活动参观中国国家博物馆和军事博物馆A.B.C.D.4、生命是宝贵的，守住生命，我们才能体验生活的美好。关于“守候生命”，以下做法正确的是（A ）学习做菜时，不把水滴到热油中被狗咬伤后，立即前往医院诊治电器冒烟时，及时关掉电源开关过斑马线时，低头和人微信聊天A.B.C.D.（五）、板书设计第一课时守护生命一、爱护身体1、守护生命首先要关注自己的身体2、我们要学会爱惜自己的身体：3、掌握基本的自救自护方法二、养护精神1、守护生命需要关注并养护我们的精神2、我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约3、守候精神家园，发扬传统文化和民族精神：（六）教学反思