三年级语文下册教案-3 荷花19-部编版.docx

《三年级语文下册教案-3 荷花19-部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册教案-3 荷花19-部编版.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第一单元3荷花教学目标仿照课文第二自然段描写荷花不同的样子的句子，写一种自己喜欢的植物。重难点分析重点分析仿写句子是一种比较灵活的提升学生语言感知的手段，因为需要对词句的一定积累和对语言的把控，其中也需一定的技巧，所以有难度。难点分析三年级学生处于作文的起步阶段，作文对他们来说是难中之难，而仿写也不失为一种锻炼的手段，在教学时巧妙地降低难度，也使学生不再惧怕习作。教学方法通过抓重点句段逐句讲解，品析情感及手法，出示必要的视频及图片等方法更好的帮助学生理解，最后达到学生能够自己完成仿写的要求。教学环节教学过程导入1. 请大家先欣赏一段视频。（观看

2、荷花短视频）2. 这些美丽的荷花也被作者叶圣陶先生发现了，细腻的他把自己的所见用文字记录了下来，让我们先来了解一下叶圣陶先生。3. 介绍作者：叶圣陶，原名叶绍钧，1894年出生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家、和社会活动家，有优秀的语言艺术家之称。代表作有稻草人 古代英雄的石像 一粒种子等。4. 过渡：叶圣陶先生是怎样把荷花描写的活灵活现的？你们想知道吗？让我们一起欣赏第一自然段。知识讲解 （难点突破）5. 课文讲解（1）（课件出示课文第一自然段：清早，我到公园去玩。一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。）（2）师问：记性好的你们，能完成这个填空吗？（ ），（ ）赶紧往（ ）跑去

3、。（分别填入“清早”“我”“公园”。这三个词分别交代了事情的时间、人物、以及地点）（3） 拓展想象：清晨，走进校园，你会看见什么，会想写什么，又有何感受？（留时间生答）（4） 师问：清晨的荷花怎样呢？从哪儿体会出的？随机出示：“一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。” （讲解：清香：写出了荷花池里荷花的香味；一就：写出了作者迫不及待的心情；赶紧和跑写：则体现了作者对荷花的喜爱之深。）（4）作者看见一池的荷花心情怎样？（高兴的、兴奋的、惊喜的、迫切的）讲解：从这些细节都不难看出，我是个爱花的人，而且非常善于观察，正因为叶圣陶先生如此的爱花，才会比一般的游人看的仔细，体会的真切，赏的入神。在

4、爱花人的眼中，花才会更美，更具有灵气。也正因如此，在他眼中的荷花也是各具姿态（5）过渡：接下来，请同学们自由朗读课文第二自然段，体会叶圣陶先生当时的心情，想象清晨荷花池的美景（6）分析句子：“荷花已经开了不少了。”（不少，说明荷花开了很多。）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”（挨挨挤挤，形容荷叶很多，一个挨着一个。这里把荷叶当作人来写，用了拟人的修辞手法。像一个个碧绿的大圆盘，把荷叶比做了大圆盘，用了比喻的修辞手法。这一句描写了荷叶的数量多、形状大、颜色美。）“白荷花在这些大圆盘之间，冒出来。”（“冒”，写出了白荷花从挨挨挤挤的荷叶间，想方设法伸展出来，借助荷叶的点缀，尽情炫耀着自己的

5、艳丽姿态。）“有的才展开两三片花瓣。”（“才展开”“两三片”，写出了白荷花就像害羞的小姑娘，半开半闭，给人无限的遐想，很美，这里指刚开的荷花。随文教学生字“瓣”。）“有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”（这里“全”“露出”“嫩黄色”写出了荷花绽放时，把自己全部的风姿展示给人们看，再加上路出的嫩黄色的小莲蓬，更显得娇嫩，艳丽。这里写的是全开的荷花。随文教学生字“蓬”）“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。”（“饱胀”“破裂”写出了没有开放的白荷花的姿态，虽然没有开放，但从他等待绽放的急切的姿态，我们可以想象她绽放时无与伦比的美丽）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。”（这里有的有的有的运用了排比的修辞手法。这一段写出了荷花不同姿态的美。）（6）你能仿照这个段落,写写杏花开放时不同的样子吗？（提供杏花不同状态的图片，降低部分学生的仿写难度。）课堂练习（难点巩固）5. 你能仿照这个段落,写写杏花开放时不同的样子吗？（提供杏花不同状态的图片，降低部分学生的仿写难度。）小结在作者的眼里，一朵荷花有一朵荷花的姿势，每一朵都是那么独特、那么迷人，而这一切，作者都归功于一位了不起的“画家”！想知道这位“画家”有多厉害吗？下节课我们再来学习。