2022年秋季期幼儿园招生计划范文.docx

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1、2022年秋季期幼儿园招生计划范文根据市幼儿园招生工作意见（穗教发一号）、市幼儿园 招生工作补充意见_（穗教发一号）和做好番禺区年秋季幼儿 园招生工作_（番教文号）等文件精神，结合街辖区的实际情况，制订街中心幼儿园年秋季招生工作计划如下。一、招生计划及对象（一）招生计划：小班个班共人，中班插班人，大班插班人，合计人。（二）招生年龄小班：_年_月日_年_月日出生的幼儿；中班: 年一月日二年_月_日出生的幼儿；大班：年一月日一_年_月一日出生的幼儿。二、招生范围具备以下条件之一的适龄儿童，可申请入读街中 心幼儿园、适龄儿童其父母一方或者双方是在街辖区内工作的一所高校 在职教职工（即街辖区内各高校在

2、职教师、教辅人员、行政管理人 员和正式职工，含人事代理人员，下同）。、具有_街_条保留村户籍且户籍住址登记在街辖区内的适 龄儿童（户籍住址以派出所登记的为准，下同）。3、具有街户籍的楼盘业主适龄子女。楼盘业主及其适龄子女 的户籍须于_年_月_日前转入街道（以派出所的回执为 准）。4、街辖区内各机关事业单位在编在职人员的适龄子女。符合 上述条件但逾期不报名或者户籍未能在规定时间转入者，视作抛却 街中心幼儿园学位处理。如遇上述一类适龄儿童报读人数超过街中 心幼儿园招生的学位数，采用摇号派位方式确定入读。5、在解决上述学龄前儿童入读后，还有学位剩余的，可用于安排 具有_街_条保留村户籍但户籍住址登记

3、在新造镇谷围新邨的适龄 儿 童和不具有街户籍的楼盘业主适龄子女入读。如报读人数超出剩 余学位数的，采用摇号派位方式确定入读三、招生原则、小班招生。按照市幼儿园招生工作补充意见_（穗教发 ）号）中“自主招生比例年为_%”的要求，经研究，_%自主招生名 额面向户籍及住址均在街的适龄儿童招生，如报名人数超出_%的 招生数，则采取摇号派位方式确定学位，如摇号不中的此类儿童，可 再参加剩余的_%招生名额的摇号；_%招生名额面向此方案“招生范 围”中符合第3、_类条件的适龄儿童，如报名人 数超出_%的招生数，则采取摇号派位方式确定学位。、中班、大班招生。由于中班、大班插班招生人数较少，如报名人 数超出招生

4、人数的，招生名额全部直接面向符合第3、类条件的适 龄儿童进行摇号派位，不进行分批次摇号派位。3、其他。如满足以上条件适龄儿童后学位还有剩余，则面向第 一类适龄儿童招生。双胞胎（多胞胎）报读按照番教文7文件要求 实施。四、学龄前儿童的入园资格认定程序、申请人按照要求提交相关审核材料，并现场初步审核。、初审通过后，填写街中心幼儿园入园报名登记表；对初 审不通过的，进行有关政策解释、引导工作。3、对申请材料再次复核，通过复核录取的予以公示；如复核 通过的适龄儿童超过每年级公开招生学位的，则采用摇号派位方式确 定入读_，并予公示。4、公示期过后，向正式录取的适龄儿童发放入园通知书。五、工作安排（一一年

5、秋季街中心幼儿园招生工作方案将在街道办 事处门户网站上公示。（二）根据招生方案开展现场招生工作。现场招生报名工作在 年月一日进行（摇号具体时间待报名结束后再另行通知）。（三）_年_月日前发出入园通知书。提交入学申请并被录 取的适龄儿童，如不在规定的时间内办理注册手续（办理注册的 时间另行通知），视为抛却街中心幼儿园学位处理。（四）新生报名注意事项.报名地点：市番禺区街中心幼儿园（大学城华工南路 一号）。.报名_年_月一日一_日，上午9:00时，下午:30T：时（如在报名时间内未能前往现场报名的申请人，视为 抛却报读街中心幼儿园处理。）3.报名提交材料0按要求填写好街中心幼儿园入园报名登记表。（

6、）适龄儿童户口簿首页和当页原件、复印件。（3）适龄儿童父母户口簿首页和当页原件、复印件。（4）适龄儿童父母_原件、复印件。（5）儿童计划免疫证原件及接种记录页的复印件。(6)提供适龄儿童的小一寸彩色证件照张。(7)适龄儿童出生证原件和复印件。(8)计划生育证明(非省户籍人员，需提供适龄儿童生母现 居住地镇(街)计生办查验合格的流动人口婚育证明原件及其首 页、第二页、“现居住地查验记录”页共三页的复印件；省户籍人员, 需提供适龄儿童生母现居住地镇(街)计生办查验合格的省 计划生育服务证原件及其首页、“查验记录”页共两页复印件)。谢谢阅读！2022年秋季校本培训计划一、指导思想以镇中心学校教育教学

7、工作要点为依据,结合我校实际，以新课标 的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以课题研究为牵动， 以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专 业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研 训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新 的师资队伍。二、培训目标1、师德方面加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠 基，做一个高素质教师。使教师师德素质合格率达_%。2、业务培训总体培训目标通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书 活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为

8、扎实的教育教学素质，富有改革 创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通 过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过 硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。具体培训目标(1)通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。(2)通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态(范本)，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。(3)通过培训，匡助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强 教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作 经验，提高教师自我反思、自主发展能力。(4)通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读 好书

9、、多读书，开辟视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。(5)通过培训，提升在职教师的学历层次。(6)通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参 加之级部门的课堂教学研讨活动。重点培训目标(1)注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他 们的课堂实践能力。(2)注重青年教师的培养，形成人材梯队建设，不断发现新人、 培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。(3)注重骨干教师管理，实行动态(范本)管理，启用骨干教师 作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。（4）注重英语教师队伍建设，加强理论培训和实践

10、能力指导，提 高我校英语课堂教学水平，争取有一名教师进入市级骨干行列。三、培训内容1、师德培训（一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制 度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月 参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体味。“六有即学习有材 料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有 测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思量与座谈交流相结 合，讲课辅导与讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相 结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能 力。（二）加强学习考评。坚持以评促学。抓实”解读，辅导重 点难点；个人自学，规范学习

11、笔记；讨论交流，举办演讲”三个环节, 要将师德师风教育与师能提高密切结合起来，不断提高学习教 育活动的针对性和实效性。2、业务培训第一，加强教育理论学习。加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优 秀课例”。学校教科室将定期学习或者下发学习材料，使教师掌握本 学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态（范本）。第二，实施“强师战略”。以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化 水平和能力。(1)提高教学行为“六种能力”。一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学 能力；四是提高实践反思能力

12、；五是提高现代教育技术应用能力； 六是提高教学质量的监控能力。(2)注重“四种”培训。一是教育科研能力的培训：以课题研 究为引领，注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究教师在常规 教学中进行研究实验的力度。以“如何做一位科研型教师”为主题进行 培训活动，加强教育科研基本方法、教育科研论文撰写的指 导，用理论指导实践，把课题研究成果转化为教学行为。二是“双 新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强基础教育课 程改革纲要与学科课程标准解读；加强新课程理念下教师角色 及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的 学习培训。三是英语教师参加市级培训。四是计算机操作与农远资 源

13、二次整合培训。(3)实施“两个工程”。一是实施“青年教师成长工程”。采取 跟踪指导、压担子的措施，给他们创造学习的机会和展示自我的机 会，使青年教师快速成长；二是实施“名教师培养工程”。在骨干教 师培养上，我们要树立品牌意识，拓宽培训渠道，采取“走出去、请 进来”的方式，派骨干教师参预上级培训，学习或者礼聘导师指导引 路。继续实施骨干教师管理制度：一是每学期上一节观摩课或者 公开课，二是每学期撰写发表一篇论文，三是有课题，力争培养和 造就出自己学校的名教师。第三、锤炼师功。(1)、教师基本功培训培训内容包括普通教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔划、使用工具 书、备课、课堂教学、教学研究、

14、作业设计、考核、批改作业等；学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域 中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风 格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识 产生浓厚的兴趣；专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应 在教育学、心理学知识基础上，具有采集运用各种信息的能力，并能 熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导 学生进行课外活动等。(2)、自我反思能力培训教师在先进的教育理论指导下，要时常性的对自己的教育教学行 为进行自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。四、本学期培训专题1、提高教师利用多媒体手段教学的能力；2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂；3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。五、培训形式根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组”三维培训 模式”，落实校本培训计划；分散自学落实教师个人自培计划。