42-2 如何引导7岁孩子养成良好的学习习惯？.docx

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1、如何引导7岁孩子养成良好的学习习惯?家长育儿问题：广东惠州家豪妈G7:我的儿子近7岁了，现在上小学一年级，比较 内向，做事非常被动、不认真、不爱学习、不爱看书，喜欢别人读给他 听。最近又不喜欢做作业，感觉做作业是很痛苦的事情，想问陶然老师 怎么引导他呢？ 陶然老师解答：首先感谢惠州家豪妈妈提出来的这个问题。这是个快7岁的小朋友，上 一年级，感觉做作业是件痛苦的事情，这是90%孩子的问题，没有一个孩子 喜欢写作业的。大家可以去做一个调查，没有一个孩子在一年级就喜欢写作 业的。这个是应试教育本身的一个弊端，不是孩子的错。在低年级的时候，我们更加强调的是他的地基，地基是否稳固，他的知 识面、他的阅读

2、量是否广，而不是说他今天还没有写得很好的时候，不断地 去写作业，写卷子，他会出成绩，所以我们一直在陷入一些误区，也就是说 我们会随着这个主流社会走。老师在说你的孩子怎么不写作业，孩子回到家, 你也说，孩子你怎么不写作业？其实最终为什么很多的孩子不愿学，厌学了 呢？这都是我们家长和学生老师直接造成的。在低年级如果没有脱离这种应试教育的模式，只能够依靠我们的家长。 每一个孩子在幼儿园到小学的期间都有一个衔接期，衔接期间我是这样做的, 可以给你借鉴一下。我女儿5岁3个月开始上一年级，期间她已经过了识字 关，学会了数学运算，表达能力及各方面能力都很好。上幼儿园时我不让她 写字，学校有布置一些，我们面临

3、很大的一个问题，一年级要开始写字。我 孩子上一年级时，根本没写过字，这种情况我没有过多的担忧。我们上的是私立学校，当时我跟校长沟通的时候，校长笑笑跟我讲，她 说他的孩子也是5、6岁上的学，那时她在学校任教，她的孩子很多作业都是 她帮写的。我听她这么说我就很放心了，我也很放心我孩子5岁3个月就直 接上了一年级。在这个过程中，我是怎么帮助她的呢？她在一年级上半学期 的时候，我陪她写作业，写了半年多，她写作业，我也写作业。我在旁边是 不出声的，然后她根据老师布置的来写。也很庆幸我们一年级遇到的班主任，语文老师非常爱好书法，所以他对 孩子不要求多，他不要求量，他只要求字，因此在写字的过程当中完全是按

4、规范来写的，所以一年级下册的时候，就有很多孩子的字已经超过了大人， 我们去看他们的本子，完全看不出来是孩子写的，整个班的孩子都差不多， 写的字都非常好。那个时候，我们也读过经典，看的字多了以后，孩子对汉 字有非常好的领悟能力，老师讲笔锋的时候，孩子有很好的领悟。孩子在写字的过程当中，没有走什么弯路。有很多人，首先写字的桌子 不对，板凳不对，姿势不对，拿笔握笔也不对，我们在没写字之前，我们天 天在训练怎么拿笔，我们经常拿着笔在空中飞舞怎么拿，我一定要看她的姿 势是正确的我才让她去写。现在的人以为孩子三岁，四岁，我的孩子会写字了感到很骄傲。实际上 非常摧残孩子，因为孩子的骨头这个地方还没有长好，他

5、不能握那么细的笔， 只有涂鸦的那种很粗的棒他才可以，孩子他是这样抓笔的。他不是握，那个 姿势他是完全做不出来的。因此很重要的一点，第一他把他的骨关节做坏了， 腕关节接着就是脊椎，干脆就是坏掉弯曲掉，因为你的姿势不对，导致的后 果很严重。所以说很多时候我们没有去注意这一点，只是知道学校布置作业你要完 成作业，老师说你的孩子怎么没有做作业，每天孩子回来你就问，你的作业 怎么还没写完。因为我很清楚孩子在一年级的时候，他虽然都已经过了识字 关，各方面都非常优秀的孩子，他去上学的时候，他首先要适应的是这个集体,适应这个新的老师和同学，适应的是课堂45分钟必须要坐在那里，和幼儿园 是完全不一样的。孩子他在

6、这个过程当中他有一个过渡期，我们家长完全理解孩子。他在适 应期，他内心深处的那个恐惧，好多人就是说老师布置的作业，你为什么没 完成，过了九点钟你不把作业拿过来签字，你就不要拿过来了，我就撕了你 的作业。我们永远都是和老师一样在做一个帮凶，很多的家长在犯这样一个错误, 因为你没有认真的去体会，他加入这样一个新的环境，他需要什么样的帮助。 我就知道很多的孩子他不是不想写，其实这个字该怎么起笔，他就不知道， 到底这个汉字有哪几个笔画，要先写哪一笔这个汉字才写成，该怎么写。我记得刚开始的时候，我们孩子班上的一个数学老师，曾经是教初中的 语文，后来他来教小学。我记得他从开学第一天就布置了一黑板的作业，上

7、 面是全部是一大篇的文字，完了你抄完文字写答案，我一看我都傻眼了，我 的孩子连笔画都不会写的，现在突然要写一篇文字然后写答案，我都不知道 要怎么力、。所以说我们很多的时候幼儿园和小学的过渡，它是一个让孩子非 常恐惧的一件事情。这个时候如果我们不帮他谁帮，于是我开始教我的孩子，你写数学本开 始怎么写，老师没有教过，老师只是把题目写在黑板上，你们写这个作业， 我一看这要怎么做，孩子写作业这个本子写在哪个位置，是不是要折成两栏， 中间你起笔的时候是不是应该空两行，你写题目怎么写，写在哪个位置，完 了以后你再转行，写完一个题再空一行，你再写一个题，这些老师统统不教。我告诉你，学校的老师是不会教的，但是

8、你们接到的命令是孩子没完成 作业，你就不知道他到底哪些地方是需要帮助的。我一看就知道孩子肯定不 知道这个该怎么力、，他完全不清楚，我就开始一步一步的告诉他，这个东西 写到这里的时候，这个数字你可以写的不好，你应该写在哪个范围，你应该先搞清楚，起笔在哪里，落笔在哪里，搞清楚这个以后，你教他几次很详细 的怎么样去做，孩子之后他就会做了。因此我是一直守在旁边，我守了半年，我就会很早的去学校接她，接完 以后，她写作业，我就写作业，实际上我是在观察她。在观察的过程当中， 孩子哪个题是需要帮助的，我让孩子养成一个什么样的习惯呢？这个题你要 先进行思考，你的脑筋要思考起来，不会的做上记号，然后我们再解答。先

9、 把会做的做好，一定要往下走，一定要形成一个模式。不会的时候你要求助妈妈，求助的时候你要应该用请和谢谢，不是妈妈 应该要告诉你的，你抱有的态度是请，谢谢，我才会帮你去解答。我们应该 在很小的细节当中，去带动孩子整体的思维模式，这个很重要。刚才林妈问 我怎么观察，有时候我和她写一样的，有时候我写我的，她写她的，比如， 他要写汉字，我也用一个本子，我也写他写的汉字，她就会看我怎么写，有 时候她就偷偷的看。我是用眼睛瞟她的，要察言观色，去看她的一些细微的动作，她想干什 么，她哪个地方遇到了困难，所以你的观察能力要非常的强，孩子有什么样 的心理和需求，你要知道，你知道这一点之后，你还不能直接告诉他答案

10、， 而是要他来问你，大家明白吗？首先我们要给孩子这样一个概念，要告诉孩 子，这道题不会做，遇到了困难，这个困难要解决，你可以求助老师或妈妈、 或其他人。你求助的态度是什么样的，你应该怎么样求助，别人才会非常乐意去解答 你的问题；解答问题的时候，我们应该去引导，而不是直接给答案。如果你 直接给出答案，那我现在陪孩子写作业，他老要我陪，依赖我怎么力、，在你 陪的过程，你陪错了，那不叫陪，就是在陪的过程当中你去阻碍他的思维。 因为你把什么都帮他做了之后，实际上你就阻碍了他的成长，你成长了，孩 子还在原地没动。针对这个问题呢，我们的妈妈可能在这方面就要做出一些努力，做出一 些引导。我们要从一年级开始，

11、因为我们学经典的，大家都知道我们有一个 概念叫系统读经，这个思维来自于什么？来自于易经一个叫全息思维，也 就是说我们所有的东西，他会穿成一条线，包括孩子写作业，刚才你看孩子 写作业就有好几个点，孩子的态度，一个是写作业的方法，技巧，范围，我 们有很多个点，你从哪个点开始着手。所以所有的事情你进行一个全面的分析，孩子的作业都是些什么作业， 他需要多长时间完成，我们需要有一个整体的规划。现在我的孩子越到高年 级竞争力越强，她现在三年级写作业的时间越来越短。很多人是越写越没有 时间睡觉，也没有时间玩，搞的非常的紧张。所有的事情都没有办法做了， 就为了这个作业，所有的事情不断的去恶性循环。我从孩子早教

12、到在经典教育的过程当中，我想要达到的目标就是今天我 用一个小时你要学一个星期，因此我们要达到的是高效，第一是高效，第二 是时间规划，第三是整体规划。今天你有这样的思维你的孩子也拥有这样的 思维，今后整个学习的过程当中，尤其是越到高年级他越有优势。6月22号我们去到了赖思佳的美国之行的见面会，不知道现场的家长有 没有去过？赖思佳，一个16岁的孩子，她去美国，大家可以想像，一个孩子, 她在美国生活，能够非常的自信，她能够把中国的文化融入到外国，也可以 完全不迷茫的参与其中，同时她也是一个旁观者，她看到美国很多的现象， 她有自己的理解，她也不一定是随波逐流的这个状态，她非常清楚的知道， 她的梦想在哪

13、里，她的这条路该怎么走。一个十五六岁的孩子，她会有自己人生的规划，很多的家长到四十岁了， 你还完全不清楚你人生的规划到底是什么？所以佳佳她能够上台讲一个多小 时非常的淡定，而且她所做PPT的整个影像的文件，她用几个小时能把它全 部做好，每一点她说明一个问题，她到美国所有的高中公立的，私立的，包 括留美的她都做了一个比较，她对事情的一个看法和分析，她自己去办的所有的手续，她是中美交换生，和交换生沟通时，她都能够很好的用她的方法 去阐述的。她在美国生活的这个过程当中，比如说在美国上九年级，十年级，有很 多中学生就有了自己的孩子，佳佳在看待这些问题的时候。如果你的孩子在 十五六岁你肯定怕他早恋啊，怕

14、他随波逐流啊，又怕他怎么样，你担忧的问 题很多。佳佳在这样环境下她没有受到丝毫的影响，她会用自己非常理性的 眼光在看待这个问题。她讲这个和家庭教育有关系，并不是每一个美国的同 学都这样。她说我们的人生，在他还是一个孩子的时候他就有了自己的孩子，她觉 得那是一个不明智的选择，因为她的人生的道路还很长。她会去做一个很好 的分析，当我们的家长有提问说在美国你去吃这些食物，就像我们看到的是 美国人都在吃一些垃圾食品，烧烤之类的，美国人吃的都是这些，你是怎么 协调的。如果我们到了这个地方，你绝对吃不惯，比如你是北方人，你到了 南方，可能很多饮食都不习惯。何况是我们到了另外一个西方的国家，所有的文化，所有

15、的饮食，所有 的这些都不太一样，她是怎么样去平衡的。佳佳说了一句让人很感动的话， 她说：“首先妈妈煮的食物，我们要非常的尊重。”她寄宿在美国这个妈妈家 庭里面，首先她行的是“坤道”。实际上我对他们的饮食开始也不太习惯，她 就会自己煮一点青菜，然后再加一些水果，每天多摄取一些维生素，本身我 们中国人的饮食结构和国外是不一样的。美国人有他们饮食习惯和结构，他们有他们民族的饮食文化，我们首先 要做的是尊重他们，然后做恰当的调整，佳佳能很好的把握这些事情，大家 可以看到这是一个读经的孩子所具备的涵养。其实经典只不过是一把钥匙， 我们真正的目标是什么？我们平台在不断地更新，不断地优化，不断地出更 多的课

16、程，为了给孩子们一个非常清净的学习环境，并且通过家长、孩子、 老师三方共同努力，帮助孩子们完成梦想，同时也成就了自己。137平台不断的努力想把事情做好，比如，我们要在东莞地区举办读经 宝贝海选初赛，很多的家长去参加，我们做了很多细致的安排，到时候我们 会看到很多的经典宝贝来展示他们的才华，现场时间不允许，只有通过通背、 抽背、跳背等不同的方式来选赛，像我们家刘瑾婷要全部背下来两个小时都 不够的，所以我们一定要相信经典，笃信笃行，其实今天我们能把一件事情 做好，你的人生已经很完美了。我们现在就是因为自己想要的很多，其实真正需要的并不多，主要是我 们能不能把心安定下来，真的在这一条路上走（国学经典

17、），现在很多人在推 广国学经典，也有很多人在学习，但是没有系统性、没有正本经典，所以很 多人读的是错的，学错误的东西是很可怕的；我们一定要遵循“大道”走下 去，才是对的。所有的一切，包括教育，不是商品，你的孩子也不是商品。我们真正要 实施的就像赖思佳当年去录50万字的经典一样，她必须坚持每天半小时，这 还不包括她录废的，从6岁开始，10年的累积，如没有这10年的累积，不 可能有如今的赖思佳。佳佳在前面走，我们现在模仿她的精神，我们学习她 这种自强不息的精神和积小以成高大的非常简单的“大道”。我们现在涌现出来许多的经典宝贝，实际上已经超过了赖思佳当年，因 为我已经看到的孩子，包括我们平台这么多规划师们的孩子，我从他们身上 看到的是和同龄人的差距，他们的未来不可估量，并且随着一年、二年、三 年的累积，他们会和同龄人的差距越来越大，我们可以拭目以待。