学校学科德育渗透总结范文3篇.docx

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1、学校学科德育渗透总结范文3篇学校学科德育渗透总结范文1本学期，我校在教育局的关怀下，在学校领导的带领下，认 真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向， 确立了 “全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工 作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效 性和主动性。在工作中我们以素质教育为目标，以德育工作为先 导，以爱国主义为主旋律，以日常行为规范为抓手，寓德育教育 于丰富多彩的活动之中，提高学生的素质，结合学生实际，坚持 求真务实的工作作风。我们圆满地完成了本年度的德育工作任务 取得了良好的效果，现把德育工作回顾如下：本年度我们所做的主要工作及成绩有：一、加强理

2、论学习和德育实践研究。组织教师学习新课改，注重教学中的德育渗透，加强对学生 心理健康的关注和教育。二、开展多种形式的主题教育活动。1、爱国主义教育。本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗 下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主2、安全法制教育。加强安全知识的宣讲教育，开展了系列宣 是德育的重要内容之一。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵 强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对德育或敷衍了事或事 过境迂才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。（五）、客观、公正、尊重事实学科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。 对学生、对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另

3、一个 极端，从一种倾向转为另一种倾向。不能一说重视德育，对学生 错误就以点带面，抓其一点不及其余，上纲上线，深挖思想根源， 严而无格；一强调与党中央在政治上、思想保持一致，教学中就 “报喜不报忧”，夸夸其谈，华而不实，只讲国家在学科领域的 成就，不谈其差距。这些做法都不是真正的重视德育。客观公正 评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性， 提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前建 设所面临的严峻形势；既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让 学生看到我国与世界先进水平的差距；既要赞美祖国的名山大川， 又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为 之忧心，

4、进而为国家、民族的繁荣、富强而奋斗。（六）、注意“四点”，增强效果学科渗透德育应注意创造良好气氛，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点。态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的 接触点。学科德育渗透工作要求任科教师在课堂上要进入角色， 倾注自己的情感。以自己的真心去打动学生的心灵，从而以情感 人，以情动人，激化师生之间情感的共鸣共振。使学生能触景生 情，因事激情，知情明理，达到道德内化的实效。只有发自内心 的情感才能打动学生。否则，虚情假意，言不由衷，学生是听教 育而不是感受教育，就很难打动学生的心灵。这就要求任科教师 要有较强的育人意

5、识和渗透意识，要不断提高自身的素质。所谓 亲其师信其道。教师美好的心灵和情感的投入对学生有着特殊的 感召力。教师的人格力量，包括教师个人的思想、情感、品质、学 识、水平等，对学生具有很大的影响力。教师的思维方式和风格 潜移默化地影响着学生，久而久之，就会变成学生的思想方式， 甚至教师的衣饰穿着、一颦一笑、言谈举止都是一种潜在的教育 资源。切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏重点和针对性。总之，要选择科学有效的渗透方式。在“润”字上下功夫， 像春风化雨那样点滴入土，滴滴注入学生的肌体，把好的道德种 子播入学生的心田，使学生科学文化素质、道德情感素质和身心 健康素质全面得以发展。我们广大教育工作

6、者应自觉树立渗透意 识，我相信只要在教学中，教师充分利用教材、课程资源中的德 育因子，积极实施德育渗透，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，最终是能达到德育、智育的双重教育目的的。传教育活动，如黑板报，专题广播等，学生受到良好的教育。3、环保教育。透过宣传窗、国旗下讲话、班会课、广播站用 心宣传环保的重要好处，教育学生从身边做起，从小事做起，树 立良好的环保意识。4、礼貌礼仪教育。本学期，我校继续加强了学生常规教育， 个性是礼貌礼仪教育。以新的中小学守则、小学生日常行为 规范为资料，制定了新的班级评比细则，开展“礼貌班级评比” 活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮忙 学生

7、养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。5、开展了 “学雷锋” “感恩母亲” “光辉的旗帜” “欢庆六 一”等主题活动，培养了孩子热心助人、感恩他人、热爱祖国、 热爱生活的精神。三、切实加强家校联系。为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制定 并开展活动，还对班主任和其他任课老师提出必须的要求，使学 校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。四、加强德育队伍建设。1、利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是教育工作者、 个个有职责参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。2、继续加强班主任队伍建设。组织班主任座谈会，透过交流 取长补短，提高了班级管理水平。在这学期的德育工

8、作中，有成效有也不足。我会更加努力， 争取在以后的工作中吸取教训和经验，不断进步。学校学科德育渗透总结范文2本学期，我校能根据期初德育工作计划，以小学生日常行为 规范教育为目标，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学 生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持突出重点，注重 实效地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教 育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会 健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理 健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：一、改进德育工作方法，提高德育工作实效我校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针

9、对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育 工作的方法，努力提高德育工作的效率。1、加强师德师风建设搞好学校的德育工作，离不开一支经验 丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习中小学教师 职业道德规范等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风 范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护 暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。2、抓好班主任队伍管理适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育 工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、 处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、 考核、奖励制度，做

10、好班主任工作的月查。3、加强社会、家庭、学校配合德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建家庭、 学校德育工作网络。校报，每两周出版一期，及时传达学校中心 工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。努力 使家庭教育与学校教育能默契配合。4、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班 实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了 具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们， 用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。 对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、落实 结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感

11、。二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学 生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进 行训练和教育。2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。 重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。 对卫生、课桌椅、课间操、班报评比、标志佩戴情况、违纪情况的 检查评比落实到位。对卫生、课桌椅等采取天天检查的方式，对 佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期 检查的方式。3、充分发挥值日生、班级干部、校内少先队的值日监督作用。 一学期来，各值日生认真负责，

12、检查公平公正，值日工作到位。 通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习 惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进 了全校的行为规范。四、加强法制教育工作学校把10月份定为法制宣传月，在10月中旬学校还组织全 体学生观看法制宣传视频，接受法制教育。学校还向全体学生做 了做知法懂法守法的好少年法制报告会。收到了良好的教育 效果。五、其他工作本学期，成功召开了全校学生家长会，以具体事例讲述了家 庭教育的方法；每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突 出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老 师的情感。总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不

13、少成 绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。1 .学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走 不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少 数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校偶尔卫生 状况不佳的主要原因之一。2 .个别问题学生在校吵闹的现象也时有发生。3 .班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在 管理上还存在一些问题。 学校学科德育渗透总结范文3一直以来，对职教生的思想教育是令人头痛的问题，发生在 职教生身上的一些现象和存在的问题，随着工作的深入，与学生 接触的时间越来越长，职教生身上存在的问题真可说是千变万化, 德育工作是越来越难做

14、，实践证明，在教学中注重渗透德育思想 是一项不可忽视的“阵地”。面对这一 “特殊”的群体，只要全 体老师大力支持，齐心协力，我想很多问题也会迎韧而解。学科 教师树立德育渗透意识越来越强，对学科教学中进行德育渗透应注意什么问题作个探讨。学校是学生思想道德建设的主阵地，课堂教学是实施和渗透 思想道德建设的主渠道，也是学校最主要、最经常、量接受教育 的中心环节。所谓“百育德为先“，德育失败培养出来的人是祸 害人类社会的危险品。也正如陶行知所讲：“没有道德的人，学 问和本领愈大，就能为非作恶愈大”，西奥罗斯福曾说过的：“培 养一个人的心智而忽略道德无异于给社会树敌。”学生每天68 小时直接与教学相联系

15、，如果忽视了这一块时间的德育工作，德 育为首就不可能真正到位，这对学生的全面发展也会造成不可估 量的损失。现在学科教师树立德育渗透意识越来越强，在传授该 科知识、技能的同时注重对学生道德素质的培养，努力采取各种 方式，通过各种途径，使学生主动地去感知、去实践。比如专业 课和技能课在中等职业学校中是学生普遍欢迎的学科，如能抓住 这块阵地，进行德育教学，能起到意想不到的效果。根据本人的教学实践，在一年级的基础会计学科教学中， 通常以“道德：最基本的会计原理”为开场白，增加职业道德规 范的内容，使学生一开始学习会计就接触职业道德，感受到浓重 的道德氛围。一些法律知识教育，如会计法、公司法、证券 法，

16、也纳入到会计职业道德教育中，把自觉遵纪守法意识贯穿在 每个教学环节里，培养学生在从业前养成遵纪守法的良好职业道德，树立牢固的法制观念。在会计实务的操作练习中，除了培养 学生的基本操作能力外，也让学生在实践中逐渐养成严谨、一丝 不苟、精益求精的工作态度。在珠算教学第一章，就将珠算同我 们悠久的文化渊源结合起来，在珠算教学中培养学生浓浓地爱国 主义情怀，培养他们耐力和毅力。当然，这些课程在教学中的德 育与专门的德育课程有着重大区别，它的重点是专业和技能的教 学，教师必须在课程上按照教学计划，保质保量，按时完成教学 任务，不容许教师在此之外占用太多的时间单独讲德育理论。它 必须是结合本学科的教学内容

17、，因势利导、潜移默化地进行德育 教育。那么，究竟学科进行德育渗透时应注意什么问题？谈谈多年来 这一方面的心得体会。（一）、要树立德育为首，育人为本的理念。德育内容应该说在各学科的教材里都有所体现，因为各学科 的课堂教学都应是对学生进行德育的主渠道。每一位教师只有牢 固树立育人为本的理念，有着强烈的责任感，才能自觉做到教学 育人，切实履行授业传道、教书育人的职责。（二）、要善于分析学生，结合学生的特点进行。我们面对的是“特殊”的群体，文化基础薄弱，学习主动性 不够，缺乏刻苦精神；渴望一技之长，但认知能力又比较差；乐于接受信息，但厌恶理论学习；思维灵敏活跃，但却存在自卑心理； 兴趣爱好广泛，但却缺

18、乏积极的理想和追求。因而很多学生根本 就不爱听课，特别是理论课，一节精心准备的课，一番苦口良心 的话，转过身学生就把它当成耳边风，一下子就吹得无影无踪了。 所以在渗透德育思想时要十分注意找到“兴趣点”，它是否被学 生接受。（三）、注意因势利导，淡化德育痕迹有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育也要 注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。古人说， 写文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以显出也，故借物以 寓情”。我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱 心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹，让德育 在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。（四）、不牵强附会，避免生搬硬套学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每 一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会, 生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在 每一节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”，“有 了就渗透，没有不凑合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，学科教师在 课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就