统编版语文二上6一封信一等奖创新教案设计(两课时).docx
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1、统编版语文二上6一封信一等奖创新教案设计(两课时) 6 一封信教案设计(两课时) 课题 6 一封信 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 1.课标分析 课程标准非常重视学生独立识字能力的培养,而识字能力的形成和提高是一个发展的过程,低年级学生“学习独立识字”,重点在“知”“懂”“会”上。朗读要求学习用普通话朗读,强调老师的指导、示范,重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句,并积累词语。从阅读5的表述来看,在低年级阅读故事和诗歌,主要不是培养阅读能力,而重在阅读过程的展示,关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动,从课文的语言中
2、直接感知事件、任务或情景,这是展开性和表现性目标。低年级进行写话训练时要注意培养学生的写话兴趣,引导学生联系生活经验,运用上阅读和生活中学到的词语,根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 2.教材分析 一封信记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸,给爸爸写信的故事。题目是“一封信”,其实故事中的露西前后写了两封信,第一封信是露西独自写的,第二封信是在妈妈的帮助下完成的,虽然内容不同,但都真切地表达了对爸爸的思念,盼望爸爸早日回家。 课文不仅表现了这一家人之间温暖、真挚的亲情,还能看出妈妈值得称道的教育方式,通过积极、正确的引导,让孩子自主地意识到哪一种表达方式更好,更能传递温暖。 3
3、.学情分析 这篇课文讲述的是关于孩子和爸爸妈妈的故事,贴近学生生活。教学中,教师应充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,拓展思维的空间。 学习目标 1.认识“封、削”等13个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个字,会写“出国、今天”等词语。 2.能正确确、流利地、有感情地朗读课文。 课时 第 1课时 学习目标 1.认识本课生字,会写生字 2.正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容。 评价任务 1.朗读课文,圈出生字和词语,认读13个生字,会写10个字。观察田字格中字的间架结构和占格,按笔顺正确、规范书写10个字,准确写出7个词语。 2.引导学生正确、流
4、利地朗读课文。 教学活动设计 一、创设情境,揭题导入 1.出示:一封信。 师:大家看,这是一封什么?对。当亲友不在身边时,我们可以把想告诉他的事写成一封信,送给他。今天,我们就要学习一篇关于写信的课文。 2.谁来读一读课题? (评价,后鼻音读得很准确) 二、齐读课题 1.根据自读提示,学生自读课文。 师:这个故事就藏在课本之中,读之前看看老师给大家的小提示。 (1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 (2)再读,想一想课文讲了一件什么事 2.识记生字。 (1)带拼音认读生字。 大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读
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