统编版语文三上第三单元童话单元解析规划.docx

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1、统编版语文三上第三单元童话单元解析规划 第三单元童话单元解析规划 主题 童话 目标确定的依据 1.教材分析 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由卖火柴的小女孩那一定会很好在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。 “感受童话丰富的想象”是本单元的教学重点。这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。 “试着自己编童话，写童话”是本单元的另一个重点。从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级

2、学生起步阶段的习作降低了难度。“试着”一词，明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣，未对写提出过高要求。 本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读安徒生童话稻草人格林童话等经典童话，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。 2.学情分析 针对三年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上体会课文人

3、物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 学习目标 1.通过识字与写字，能准确认读41个生字，读准7个多音字，按笔顺正确、规范书写26个字，准确写出34个词语。能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。 2.默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物做出简单的评价。 3.能展开想象，体会人物心情的变化。

4、分角色朗读课文，能读出相应的语气。 4.发挥想象，编写童话故事。 5.能尝试自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。 评价任务 1.针对目标1： (1)朗读课文，圈出生字和词语，认读41个生字，读准7个多音字。 (2)观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写26个字，准确写出34个词语。 2.针对目标2： (1)初步学会默读课文，做到不出声，不指读。 (2)画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。 (3)在把握文章主要内容的基础上关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 3.针对目标3： (1)在诵读过程中体验情感，展开想象。

5、(2)分角色朗读课文，能读出相应的语气。 4.针对目标4： 借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 5.针对目标5： 尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。 学习过程 本单元大约需要10课时： 第1、2课时：学习卖火柴的小女孩，认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等个多音字，会写“柴、旧”等13个字，写“火柴、围裙”等15个词语；能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望；能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 第3课时：学习那一定会很好，会认本课“缩、努”等8个生字；能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的

6、木地板的经历。 第4、5课时：学习在牛肚子里旅行，认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要和”等18个词语；能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气；默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情；能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 第6课时：学习一块奶酪，认识本课“宣、诱、舔”等11个生字，读准多音字“处”；默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 第7、8课时：学习习作我来编童话，能借助教材提示的内容，选择素材，发挥想象，编写童话故

7、事；能交代清楚故事发生的时间、地点，完整叙述故事。能给习作加题目。 第9课时：学习语文园地三，交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号；通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。 第10课时：快乐读书吧，鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣；创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯；扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学资源 1.教材：语文(三年级上册)，人民教育出版社，2018年部编版。 2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。 3.课外资源： 工具书、课外绘本读物、搜集的资料(包括图片、文字、视频等)等。 () ()