20xx年三年级英语Lookatme教案格式.docx
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1、20xx年三年级英语Lookatme教案格式三班级英语老师要鼓舞学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上 一节课的指令代换到歌曲中。以下是整理的三班级英语Look at me教 案,希望可以供应应大家进行参考和借鉴。三班级英语Lookatme教案范文一Period 1课题:Unit Two Look at me教学重点:学生学习早上(上午)问候语Good morning.及介绍人 物用语This is.教学难点:介绍人物用语This is.一句的发音较难,口型和发音 不易到位,老师要适当提示,切不行盲目订正发音,从而挫伤孩子的 学习乐观性。教具准备:1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yi
2、fan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。2、为Lets play准备所须要的Kitty, Mickey等卡通人物的手偶 或头饰。3、教材相配套的教学课件Unit 2 Lets talk/A4、教材相配套的教学录音带5、老师准备一个小木偶教学过程:1、热身、复习(Warm-up/Revision)教学重点:实际生活中的语言运用实力的培育。教学难点:1、eye, face, mouth三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语驾驭较难,在此老师让学生了解含义即可。教具准备:1、老师准备跳绳和Teddy Bear的头饰。2、老师准备head, eye, face, ear, nose, mo
3、uth的单词卡片和图片。3、老师准备教学录像片。4、老师准备其次课时的教学课件。教学过程:1、热身、复习(Warm-up/Revision)老师播放本单元C部分的歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes,学生听一听,说一说歌曲中的内容。让学生简洁了解新单词 Shoulders, Knees (但不以此为重点,学生适当了解即可)(2)学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toeso认读head, eye, face z ear, nose, mouth的单词卡片和图片。将head, eye, face, ear, nose, mouth
4、等重点单词卡片和图片分 别挑出来做游戏。游戏方法:老师将学生分为3大组。每次上来一个大组,第一个人指着身体部位,其次个人说出单词的英文,第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法接着进行,在固定的时间内选出单词最多的组为胜。2、呈现新课(Presentation)(1)老师出示本单元其次课时的教学课件。老师点击鼠标后,眼、 耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词。(2)听录音,画五官做Lets draw部分的练习。让学生听录音,并画出头部的各个部 位,然后将所画的图与单词连线。老师还可发给学生一张白纸,让学 生自己画并起好名字如:Teddy Bear, Jim Bear等。(3
5、)出示Lets draw部分课件,依据出现的单词点击图片上相应的 部位,正确显示笑脸,反之出现哭脸,让学生做练习。(4)老师边用身体语言表演触地和转身的动作,边重复Touch the ground.和Turn around.两句话,学生跟读。游戏:Simon says老师发出指令,学生执行指令。规则是:假如指令前有Simon says, 学生执行指令,否则被罚下,如:T: Simon says, touch the ground 学生摸摸地。如老师只说:Touch the ground.学生则不做任何动作。3、趣味操练(Practice)将学生带到操场让学生听Lets sing部分的录音,边听
6、边拍手,在节奏的感知 下初步学唱歌曲。(2)再次听Lets sing部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲。鼓舞学生要有自信念。鼓舞学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代 换到歌曲中。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动 物身体上所缺的部分。5、扩展性活动(Add-activities乂老师可依据状况变更或删除此活动)游戏:真假难辨两人一组,每人一套六张图片,上面是A部分Let,s do的内容。 游戏起先时,其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌 子中间,并用英语表述图中的动作,如Touch your he
7、ad.假如对方信 任,就执行这个动作;假如对方不信任,就摇头,并翻开这张牌检验。 假如发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做 了动作,则此牌归对方全部。反之,则归指令方全部。谁先出完牌, 谁是胜利者。教案(1)老师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。老师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓舞学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同 学打招呼。(2)用所学打招呼用语,师生相互问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Km.(3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓 名。此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些 头
8、饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。)2、呈现新课(Presentation)(1)老师用木偶的形式介绍自己和挚友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图呈现在学生面前,(熟悉的木偶 剧表演现场,学生们如亲临其境一样。老师可将此项内容再现)自然 形成打招呼的氛围。(2)老师告知学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外, 在早上或上午可用Good morning.来进行。同时老师出示表示上午的 图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7: 30和 Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后老师用学生 的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。用
9、Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。(使学生了解到,这两种 方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning.可用于上午或早上, Hello/Hi可用于全部时间段。)师生共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Lets talk/A再次观看本部分课件,老师指导学生进一步理解课件内容,并 用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis。T: Whos this?这是谁呀?T: This is John.这是 John 。T: Where are they going?他们要去哪?T: To school.去学校。(T代表老师说
10、)学生扮演不同角色练习Let/stalk/A 。(老师向学生打招呼:T: Good morning. Km Miss Wang /Mr. . Whats your name?学生回答S: My names .此时,老师主动与学生 握手并说 T: Nice to meet you.鼓舞学生回答 S: Nice to meet you, too.)(6)老师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行沟通。还可用头饰或简 笔画,并让学生先简洁了解称谓词Miss, Mrs, Mr。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T
11、: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Lets go to school. OK?S: OK!此时强调Lets go to school,和This is Kitty.两句话。提示学生Lets go to school. 一句,在第一单元B部分的Lets do活动中的“Go to school曾学过。老师留意新旧学问的连接和结合,从Go to school” 导入到Lets go to school. 一句的理解“让我们一起去上学。This is Kitty.是介绍人物的方法,本
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