20xx小学五年级英语上册教案.docx

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1、20xx小学五年级英语上册教案全世界以英语作为母语者已经超过四个亿，假如加上二语国家, 再加上许多国家把英语当作主要语言来学，事实上英语的重要性已经 超过了汉语。今日在这给大家整理了一些20xx小学五班级英语上册 教案，我们一起来看看吧！20xx小学五班级英语上册教案1学情分析：五班级1班，全班46人。学生学习习惯一般，对语言的感知和 接受实力比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。结合本单元主题wild animals我确定了本节课的具体内容，从词 汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介 绍wild animal,用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而达 到拓展学

2、生的课外学问和综合运用实力的目的。目标陈述：通过学习 jungle, zoo-keeper,peel 等新词，以及 what do they like? Where does i live?等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习 状况来描述一个动物。同时渗透疼惜自然，爱惜动物的德育思想。重点难点：学会有依次地描写一个动物。教辅用品：英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢?4、恰当的情景为学生拓展了充分的想象和制造性思维的空间， 老师在其中只起了引导作用，体现了了新课标下课堂教学中以学生为 主体的教学原则。5、老师教学以人为本，呼喊人的主体精神，教学的重点要由重 传授向重进

3、展转变;为每一个学生的进展须要我们探讨学生的差异， 以便找到因材施教的科学依据;由重老师“教向重学生“学转变;老师 在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示学问如何形成的规律上, 从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了学问，又增了才能。 老师在课堂教学中接受以探究、研讨为主的综合沟通方式，师生共同 探讨、探讨，建立同等和谐的师生关系;突破传统教学模式，勇于创 新，形成教学特色。20xx小学五班级英语上册教案3教材分析：本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用How many.?How much .?进行对可数名词与不行数名词数量的提问;能 够用英语依据自己的须要制作购物单;能够

4、在真实情境中，用How many.do you want? How much . do you want?对他人所需物品数量 进行询问。学情分析：五班级学生已经驾驭了大量的食物类单词，而超市购物又是学生 比较感爱好的一项活动。因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又 可当顾客，可极大提高学生的学习乐观性。教学目标：(1)学问目标：驾驭本单元新词need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice;学会用 How many.? How much.?来提 问可数名词与不行数名词数量。(2)实力目标:能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够帮助 别人购

5、买所需物品，即代购。情感目标：培育学生的团队协作实力;引导学生事前做好准备, 方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活动，让学生学会理财， 积累生活阅历。教学重点：驾驭本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。教学难点：能运用所学句型来提问可数名词与不行数名词数量。教学过程：一、课前热身：l.Greeting:goodmorning boys and girls.2.Sing the song of where did you go.3. Ask the students “what did you do yesterday?二、课文导入1. Tell the children: I went

6、 shopping yesterday. I went to Qinglong Street老师板书课题shopping”,接着说：zzl went to the supermarket. I bought lots of things.请学生说出所在城镇一个比较出名的超市名称，老师板书supermarket并领读，然后让学生用英语说说超市中一些常 用物品的名称。2. Tell the children that Lingling and Ms Smart will go shopping. Today we are going to learn how to buy things in a

7、supermarket in English.三、课文教学1 .学生带着问题观看Uintl活动1插图:Open your book then look at the pictures and ask them who they see and what they are doing?2 .老师播放课文录音，学生初步理解课文。Then ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?请学生找出 Ms Smart和Lingling须要买的食物，依据学生回答，老师板书 “bananas,cheese,nood

8、les”,教学新单词 cheese。3 .老师出示shopping list一张，问学生：whats this?”假如学生 不会用英语表达，则教学新词shopping list,指导学生的发音，实行 多种方法练习：全班齐读、小组读、开火车读、个别读。4 .老师讲解：how many和：how much”都是用于询问多少”的, 但在用法上有所区分。how many用来提问可数名词的数量，而how much”用来提问不行数名词的数量。请学生回忆学过的名词，并个 别回答。老师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让学 生区分哪些是可数名词，哪些是不行数名词。老师用实例帮助学生理 解这两个词组的

9、用法。例如：hou many apples do you want?how much milk do you want?等。5 .再次播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并仿照录音 中的语音、语调，然后学生齐读课文。6 .小表演：请学生一人扮演Ms Smart, 一人扮演Lingling,练习朗 读课文。然后请几组学生分角色将课文对话在全班面前表演，老师刚 好表扬，提高学生学习英语的爱好。四、课堂练习7 .完成活动 2：Ask the children to look at the shopping list and read the food and quantities correct

10、ly.8 .完成活动 3： Learn to buy things.9 .出示课件：一段购物的视频，提示学生留意人物的表情、语言、 动作。学生小组探讨，合作学习。10 模拟购物:Ask the students to go to different shops and buy different things.把全班分成四个组，即四个商店，每组由一名学 生当售货员，其它学生充当顾客。（购买完一次轮换角色）顾客可以到 任何一家“商店“购买自己宠爱的物品。老师到各组去指导，同时老 师也当顾客购买物品。11 老师总结全课，表扬做得好的学生。五、家庭作业1 .抄写课文的新单词。2 .社会实践：周末与家

11、人到超市购物。3 .小练笔：把购物过程用已学英语记录下来，同学之间相互沟通、学习。20xx小学五班级英语上册教案4教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点, 我将教学目标设计如下。1 .学问目标：学生理解并驾驭单词mine、yours、argue matter、 wear 等。2 .实力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进 行描述。3 .情感目标：学生在活动中学会运用所学学问进行沟通，并在沟 通中学会与他人合作，敢于开口说英语的实力。教法学法：1 .从儿童的年龄特点、学习爱好和新奇心求知欲考虑，依据小 学生的心理特征。我借助任务型教学模式，以听说、游戏活

12、动为主 线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解， 培育综合运用英语的实力。2 .学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言， 促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多学 问。教学过程：一、Warming-up热身环节在这一环节中我设计了一个chant,由学生共同拍手来完成。I 11 ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。接受节奏感很强的chant 不仅能够凝合学生的留意力，还能提兴奋趣，将学生很快的带入到学 习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引 出了新学问名词性物主

13、代词，为下面的学习做好了铺垫。二、presentation 新知呈现首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it? It/s my book. 可用I mine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿 起 Mingming 的铅笔盒，询问 LingHang（学生）Whose pencil-box is it?引 导学生回答:Its Mingmings pencil-box.告知学生 Its Mingmings pencil-box可用Its Mingmings来代替，用同样的方式教授his、hers。接下来是课文教学首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感

14、知语 音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。Its Amys T-shirt? No,it isnt.What colour is Sams T-shirt? Its red.让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请23名学 生分角色朗读课文。本环节是新学问的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给 学生创设了一种真实的教学环境，培育了他们的爱好。这样，让学生 在快乐的过程中不知不觉地驾驭了本课的重点句型。反复的听读课文, 加强了学生对课文的理解和记忆。三、Practice趣味操练、巩固新知用多媒体课件呈现Prat 3的四幅图片，图下面分别注明Ms Smarts sw

15、eater Linglings skirt Amys skirt Sam/s trousers 分另U显示。老 师问学生答或者学生问学生答，来练习句型is this Ms Smarts sweater? Yes,its hers./No,isnt hers.这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作 完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。 本环节通过反复练习巩固并驾驭了所学学问，小组合作联系培育了学 生的.合作沟通实力。四、Consoludation拓展延长把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子 等物品放在一起，利用今日所学的句型进行对话，

16、找出物品的主子。 假如找对了物品的主子就给小组加分，进行嘉奖，还可以去别组给物 品找主子。拓展延长对于学生更好地理解和御用所学学问具有重要作用，它 有利于开发学生思维，提高英语的交际运用实力，培育了学生的学习 爱好。五、Summary and Homework带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物 品是谁的。让学生自己动手画，培育了学生的动手实力，也进一步巩 固了所学学问。tape records flash PPT教学目标：1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,Le

17、arn the sentences: Where does it live? What does it like?2. Learn to describe a kind of wild animals.3. Try to stimulate the students interests of English.重点难点：Try to describe a kind of wild animals more orderly.教学准备：tape records flash PPT教学过程：1、 Pre-task preparations1 jungle2、 play a game： Wild ani

18、mals Farm animals 5. a rhymeWatch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.T :Talk about what animals can you see in the jungle?SI: We can see pigs.S2:We can see dogsT :Talk about what animals can you see通过观看森林王

19、子的预报片，更直观的了解 丛林。了解自然。通过一个游戏，探讨农村动物和野生动物的区分，引出野生动物的 概念。on the farm?SI: We can see tigers.S2:We can see pandas.IL While-task proceduresPassage one .Passage twoPassage three1 Listen and answerT :What colour is the monkey?S: It is black. T :ls it big or small?S: It is bigT :What colour is the monkey?S:

20、It is black.T :Does it have long arms and long legs?S: Yes,it does2) Judge with T or Fl)The monkey doesnt have long arms or legs.3) The monkey can climb to the top of the cage.4) It has a pink face.5) The monkey can swing on the rope.通过听力引出第一段，然后通过短文推断。最终让学生进行探 讨，让同学们自己总结出其 他动物的特点。通过半开放性的问题，进行探讨，让同学

21、们自己总结出饲养员的 工作。通过一首诗歌，让同学 们进一步巩固所学学问，活跃课堂气 氛。进行德育教化，让学生 们知道不能随意喂动 物错误的食品， 要疼惜动物，我们是挚友。让学生进行探讨，让同学们总结出全部野生动物身上的特点。6) The monkey is big and brown.3 look and sayT: Can you say something about other animal?l)learn: zoo-keeper2) ask and swerT:What do the zoo-keepers do for the animals?T:What animal does t

22、his zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys?T:Can you say something about the zoo-keeper?3)describe theZoo-keeperAnswer the questions T:Read the passage . Then answer the questions.Sl:What do they like?S2:at dont they eat?S3:What is this monkey doing?S4:How is the monkey now?S5:Can you feed t

23、he monkeys sweets?Read a poem Eating bananas Bananas, says the monkey, Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet.Mae some notices: Love the animals. Dont feed them the wrong food. We are friends.look and say Look at these animals.They have.They can.They like. They

24、 do not eat.We cant feed them.We can feed them.111. Post-task activitiesMake an interview（采访）Homework:1 .Passage reading: Pandas2 .Choose one animal and write.Reporter（i己者）：Good morning, Mr Tang.Zoo-keeper: Good morning.Reporter: Can I ask you some questions?Zoo-keeper:Sure./Of course.Reporter: What

25、 animal do you like?Are they .? Do they have.?Can they.? Do they like.?Where do they live?通过一段记者与动物管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛, 巩固所学的学问点。回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊 猫。其次，让学生选择一样自己宠爱的动物进行描述。Zoo-keeper: .oReporter: Thank you very much.Zoo-keeper: Youre welcome.Answer the questions： Where do the pandas live?Wh

26、at do the pandas live on?What colour are pandas? What do the pandas like to do?How do you think of pandas?There are not many pandas in the world now.Why? T:Please choose one animal and write.20xx小学五班级英语上册教案21 I need five workers!起先上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对学生说I am the boss of this supermarket! I need fi

27、ve workers! One day work, one day rest. And each day I pay you $100,并展示了一张手绘的钞票。在一个和平常教学环境完全不一样的教室里学生很简洁就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的 买场。并请其他学生帮我想问题怎么来面试。学生问了一些很好玩的 问题，如If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do?If you meet a trouble woman, what will you do?If y

28、ou dont agree with your boss , what will you do?Are you good at math? If so, can you count numbers from 1 to 10000 in a few minutes?2、 Do you want to have a VIP card?经过选择完员工后，起先学习新单词。我准备了实物，以提高他 们的爱好。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未 看全全部的货物。在此我准备了个小游戏，借此复习7班级学过的 There be句型和全部学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20% 折扣。在

29、此过程中学生不仅用到了许多学过的单词，更用到了自己在 超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们 实行了估卖的形式。如watermelon首先要员工估量重量和价格，顾 客依据自己去市场的阅历给个或许的价格和重量，和员工答案最接近 者得。3、 Open!在学生最兴奋的时候，打开课件!在音乐的伴随下，超市的图片 呈现在顾客面前!我则和一个学生起先探讨即将到来的春游，为本次 春游购买所需物品。边走边探讨，在每个买场前都与员工交谈!并探 讨食物的健康与否!付款时还出示了自己的VIP card!整个过程轻松!给 下面的学生小组活动做了个示范。A: First, we must buy

30、something to drink and something to eat!B: I like milk best! Why not have a big box? How about this kind of fast noodles?A: Fast noodles isn/t good for our health. How about this kind of bread!B: Ok!C: If you buy two bags ,you can get a bottle of milk! The milk is free!A: Its too hot! Why not buy a

31、cup?B: what color don you like best? How about white?C: White is very popular this year!A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ?B: Let/s buy some CDs!A: Oh, I like Zhou Jielun !C: How about this one ? Its one of the best-sellers this month.B : We can play football!A: Yes

32、!C: Where are you going?A: a place near the river!C: Youd better not play football there! It is dangerous!A: Thank you !A: We have a VIP card! Here you are!C: OK! Here is your change.（A、B为顾客C为营业员）4、Work in groups!情景给出后，学生们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代 之的是学生热忱的探讨和自由的想象。每个同学都在如同身临其境, 能够娴熟地运用所学句型相互询问，相互探讨、交谈并加上已

33、学过的 一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。四、评析本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以 下缘由：1、教学中运用新课标准的理念。教化的本质是引导，而不是讲 和练，教化要求关注每一个学生的进展。教化目标由原来留意学问的 传授而强调让学生形成乐观主动的学习看法，使其获得基础学问与基 本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。2、教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求 教学要以情景为基本原则，重点放在学习活动的成功开展上。让学生 在恰当的情境中学会用英语沟通，从而获得学习的成就感。3、从学生熟悉、感爱好的话题入手。不论是为春游做准备还是 当上了营业员，对学生来说都是很好玩且很新奇的。当学生们用