统编版语文三上语文园地三一等奖创新教案设计.docx
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1、统编版语文三上语文园地三一等奖创新教案设计 语文园地三教案设计 课题 语文园地 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 1课时 目标确定的依据 1.课标分析 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(阅读1)。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。(阅读3)诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。(阅读6) 三年级有了正式的习作练习,学生从写话过渡到习作,应避免学生对习作产生畏难情绪,教学要从激趣入手,使学生“乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”。口语交际要求学生“能用普通话交谈,学
2、会认真倾听”,能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。综合性学习要求学生“能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作”。 2.教材分析 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。有两个语文要素:1.感受童话丰富的想象。2.试着自己编童话,写童话。 本次语文园地包括四部分内容。“交流平台”通过交流让学生对童话有多方面的认识;“识字加油站”辨析六组形近字,认识7个生字;“词句段运用”认识带有口字旁的生字,学会用修改符号修改病句。“日积月累”积累有关“理 的谚语。 3.学情分析 运用修改符号修改病句对三年级学来说是一大难点。 学习目标 1.交流和了解童话,学习形声字声
3、旁表音的特点,认识口字旁的字,学会三种修改符号。 2.通过、诵读,体会人生格言,帮助小学生积累句子。 课时 第1课时 学习目标 1.交流和了解童话,学习形声字声旁表音的特点,认识口字旁的字,学会三种修改符号。 2.通过、诵读,体会人生格言,帮助小学生积累句子。 评价任务 1.引导学生回顾自己课内外读过的童话,说说自己喜欢的原因。借助拼音读准生字,理解字义;观察口字旁的字,边读边做动作,从而发现每组字的特点;引导学生认识3种修改符号,观察符号的形体,联系生活经验识记。 2.借助拼音读准谚语,大致了解它们都表达了什么道理。 教学活动设计 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园
4、地) 二、交流平台 板块一:交流平台 1.童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。 (1)小组学生围绕上面一段话进行交流,探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。(板书:交流童话) (2)小组派代表做汇报发言,教师小结。 2.这个单元的童话故事充满了丰富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵树也有自己的愿望 (1)小组学生围绕上面一段话进行交流,探究自己了解的童话作品里充满丰富的想象。 (2)小组派代表做汇报发言,教师小结。 3.阅读童话,我们能交到很多奇特的朋友,经历一些不可思议的事情,还能获得很多启示。 (1)小组学生围绕上面一段话进行交流
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