高中英语写作教学实践中应注意的几点问题.docx

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1、高中英语写作教学实践中应注意的几点问题摘 要：就英语学习而言，无论是高中生还是英语专业的大学生， 写作都是一个重点和难点。根据最新研究发现，大部分高中生在英语 学习过程中缺乏正确的写作指导，写作水平停滞不前。这使得高中英 语教师的教学面临巨大挑战，要求他们在实际的教学实践中采取果断 有效的方法提高学生的写作水平。关键词：高中英语；写作水平；教学形式随着新课程改革越来越深入地发展，英语写作的重要性日渐凸显。 由于高中英语教师缺少加强意识，对于英语写作的重视程度不够，日 常学习过程中训练偏少，计划性不强，对写作技能缺少讲解。但是在 国际形势日新月异的背景之下，加强高中生的英语写作能力势在必行。 高

2、中英语教师应及时转变教学思路，采用适合学生的教学方法。本文 主要提出几点教师在写作教学实践中应注意的问题以供参考借鉴。一、加强日常写作训练，及时纠正指导1 .一般来说，高中学习过程较为枯燥，学生的绝大部分精力都用 在准备高考上，校园文化较少，因此，教师可以自行组织学生进行一 些校园文化活动，并依据这些活动对学生进行写作方面的引导。如果 学校的实际情况不允许自行组织活动，教师可以抓住全校运动会的机 会，规定话题，比如给学生印象最深的项目、表现突出的学生等指导 学生进行话题写作。学校也可以增设英语广播，并鼓励学生积极投稿， 为学生朗读一些经典美文，不仅对于学生的写作有极大的参考价值, 而且可以使学

3、生的听力水平得到较大提高。2 .学生在写作完成之后，教师应进行及时批阅和纠正讲评。在传 统的教学过程中，写作讲评环节一般是由教师独自批阅，并选取优秀 的文章进行讲评。只有教师参与的环节难免会掺杂其主观看法，往往 忽略了学生的写作意愿，进而抹杀了学生的写作动力。在这个环节中, 教师可以改变传统思路，使学生互相批改评价，并自行评选公认的好 文章进行讨论，这样就使学生从受众变为主人，增强了学习的积极性 和主动性。在此过程中，教师将讲解变为引导和解答，最后，可以就 学生在写作过程中出现的典型错误进行强调和纠正，比如，高中生在 英语写作中经常会出现“There has a . . which I ver

4、y like. 的 There be和have混淆不清、副词修饰不当等典型错误，以及许多从 句使用不恰当问题，在经过学生自主讨论过后指出典型错误可以使学 生的记忆更加深刻。二、改变教学形式，引导学生加强日常积累1 .写作对于任何学生来说都是要求比较高的学术性活动，因为只 有单词、句法、固定搭配等达到一定的积累量时才能言之有物，也就 是我们常说的“有话说”，因此，日常积累对于写作来说相当重要。 广泛的阅读对写作有很大的帮助，但考虑到高中紧凑的时间，教师可 以在写作课上带领学生进行美文的篇章赏析，尤其是一些优美和富有 内涵的句子，要求学生早读背诵。对于任何一种语言来说，阅读都是 最好的学习方法，在

5、阅读过程中，可以使反应能力、理解能力、归纳 总结能力等多种技能同步提高。在领会作者写作意图和写作精髓的同 时学习作者的写作方法，积累写作手段和语言修辞。2 .高中的英语课文多以记叙文和议论文为主，教师可以鼓励学生 就作者的观点谈谈自己的不同看法，然后将自己的观点形成文字。这 就要求学生在理解作者写作意图的基础之上进行观点表达，锻炼其逻 辑思维和语言组织能力。或者节选文章段落，要求学生进行改写，在 改写的过程中注意时态、语态以及人称变化等，这些方法都可以帮助 学生有效提高英语写作水平。高中英语课文的难度逐渐提高，并且篇 章的长度也有增无减，培养学生的书面概括能力显得尤为重要。这样 可以使学生养成

6、复述课文的习惯，以有效帮助其了解文章大意，抓住 文章的核心内容，并且口头复述可以培养学生的语言组织能力，并加 强其逻辑思维的连贯性。三、多种技能共同发展，注重人文精神的传递在英语的学习过程中，听、说、读在前，最后才是写，这就说明 写作与听力、阅读、表达关联密切，前三者是写作的基础。绝大部分 语言都分为书面语和口头语，英语也不例外，培养学生的听力可以准 确辨别口头语和书面语，在写作过程中才能更好地避免这些问题。阅 读更是提高多种英语学习技能的有效方法。学生在与人的交谈表达过 程中，可以有效地锻炼自己的逻辑思维能力和语言组织能力，对于写 作有很大帮助。因此，教师在教学过程中应注重培养学生多种技能共

7、 同发展的能力，以及语言本身的内在文化传承，尊重作者的写作意图, 更好地进行写作赏析，并进一步完善自己的写作思路，形成自己的写 作风格。写作不仅是表达情感的手段，更是有效交流的工具，因此，写作 训练的重要性和必要性不言而喻。高中英语写作教学是一项艰难而富 有挑战性的任务，不仅要求教师适时改变教学手段，与学生做好沟通 工作，更重要的是要抓住学生的兴趣点，并以此切入，在日常教学活 动中使学生的写作能力得到较大提升。参考文献：1南红.利用英语阅读理解提高写作能力的探讨J.中小学英 语教学与研究，2012 (07).2张爱燕.对英语课堂提问中“马太效应”的反思J.中小学 英语教学与研究，2012 (06).