2023江南大学大作业远程教育导论题库及答案.docx

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1、江南高校现代远程教化考试大作业考试科目：远程教化导论一、题目（一）简答题：1、简述现代远程教化及其优势。答：1、老师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分 的沟通；2、学生能够依据须要自主支配学习时间和地点，自主选择学习内容，自主支配 学习支配，随时提出学习中的问题并能刚好地得到解答；3、现代远程教化手段有利于个体化学习。它以学生自学为主，充分发挥学生自 主学习的主动性、主动性和创建性；4、其手段可以为学生供应优质的教学服务，老师可以刚好地了解学生的学习进 度，解答学生提出的问题。2、简述学习小组对于远程教化学生的学习具有哪三个特殊功能。答：（1）、可以降低个人投入和学

2、习费用，提高经济效益和学习效率；（2）、可以扩大生源范围，提高规模效益，降低办学成本； （3）、可以充分利用现有的宝贵教学资源。3、简述远程教化中教学媒体的八个功能。答：L表现力是呈现教学信息的特征，是媒体教学功能的主要因素。通常从3方面考查：(1)媒体呈现的信息作用的器官；(2)媒体对空间、时间、运动、色调等的表现力；(3)媒体运用何种符码呈现信息。2.认知目标不同的教学媒体在实现各种不同的认知目标上是有功能差异的。媒体教学功能表 现出差异的认知目标主要包括：(1)学问与理解：接受事实，了解背景、关系和规律，改善认知结构；(2)应用与技能：培育各种实践活动技能和应用理论解决实际问题的技巧；(

3、3)智力和实力：开发智力、增长各种实力；(4)评价与看法：培育爱好和爱好，发展推断力和价值观，转变看法和行为习性。3.限制交互限制特征主要包括：(1)操作的便利、界面的友好、是否须要特地技能；(2)灵巧、便于携带，便于随时随地运用；(3)时间限制特性，即师和生对媒体的时间限制功能特征。交互特性：主要指教学信息的传播方向和教与学双方的相互作用功能特征，可以分为单向传播媒体和双向交互媒体两类。媒体的交互特性与限制特性一起是教学媒体的重要功能，对教与学的效果影响极 大。4.参与性学习者在利用媒体进行学习时的行为参与和情感参与，不同媒体是有所不同的。 对教学媒体设计行为参与反应活动的主要目的是：(1)

4、变被动的接受信息为主动主动地学习，增加学习效果；(2)保证教学目标的实现，促进各种相应学习反应活动的发生和协作；(3)对自己做出正确的评价，诊断问题和困难，并设法解决；(4)反应活动是学生树立自信，有强化学习动机、增加学习动力。另外，媒体功能中的情感参与更不容忽视。5 .受众面媒体的受众面也称接触面或易获得性，指媒体的受众多少以及获得该种媒体的难 易程度。6 .成本结构不同媒体的成本是不同的。媒体成本分析的基本问题是：应当了解不同媒体的成 本结构及其规律：不同的媒体，其设计(创作)成本、开发(制作和大规模生产)成 本和发送(播送、发行)成本的相对比例是不同的；不同的媒体，其固定成本和可变 成本

5、的构成比例也是不同的；不同的媒体，其各种成本要素的变更规律是不同的。媒 体以上各种成本要素及其变更规律最终会产生不同的成本效益，这是考察教学媒体功 能时不行忽视的一个重要方面。7 .运用技能要求媒体运用者应当驾驭必要的运用技能：学生应当学会基于资源的学习、会利用各种媒体进行学习、学会自学；学会利用技术和媒体与老师、与同学、与他人沟通,实现协作学习；学会主动地获得信息、加工处理信息、发布和传播信息。8 .设计要求教学媒体功能要充分发挥作用，设计者应驾驭确定的专业学问和设计技巧。4、简述远程自主学习指导的主要环节。答：远程自主学习指导主要包括以下几个环节。1、提前预习，明确哪些要点要集中主要精力，

6、哪些疑点作为上课的重点内容。 这样做到心中有数，便于带着问题视听主课与解疑，既能驾驭其主要脉络，又能将 留意力集中到自学的难点上，提高学习效率。2、上好主课，通过收视主课媒体获得学问是学员自主学习的主要形式，留意从 媒体的选用、对重点的驾驭、对难点的理解、对疑点的探究四处进行眼观、耳闻、 脑思、手记。3、消化理解，一方面，运用媒体把握本章节主线，另一方面，抓住薄弱环节， 对不同程度尚未能消化的“三基”内容，再有的放矢攻读对应的文字教材与媒体。4、排疑解难，对还不能彻底解决的疑难问题不气馁、不退让，擅长迎刃而解。5、精练、扩展，亲自动手完成必备的作业，进行相应的仿真型互动式实际操练, 是把所学学

7、问转化为自身智能与技能的最有效的途径。6、编组学问网，能擅长梳理上述五个学环节，将学到的学问和所驾驭的技能, “由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”，运用以计算机为主的多媒体数据库, 生成并编制出此阶段的学问网络。7、总结提高，总结提高确定着全课程学习收获阶段能否从“必定王国”走向“自由王国”。综上所述，学员务实这七大环节，便较好地实现了有意识地进行自我支配、 自我选 择、自我设计、自我限制、自我评价的自主学习的全过程，既能更大程度地 运用远程教化资源的优势，又能更大限度地调动自主学习的自觉性和能动性，以增 加学问经济时代必备的智能与技能为己任，以成为与时俱进的应用型人才为根本， 进而不断

8、为当时当地的社会发展与经济腾飞贡献才智，取得更丰硕的成果。5、简述远程教化系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。答：-：老师授课系统功能：通过老师的讲授向学生传授学问。依据授课系统中老师和学生是否能够进行交互还可以将该系统进一步划分为双向系统和单向系统两类。双向系统中学生不仅能望见老师的图像，听到老师的声音，而且老师也能望见学生的 表情，向学生提出问题并听到学生对问题的回答。单向系统为广播方式，学生能听到老师上课的声音并看到老师的图像，但老师却无法 看到学生的图像和声音，也不能与学生进行交互。二、学生自主学习系统功能：学生利用远程教化系统中的教化资源进行自主学 习。是远程教化系统区分于一般

9、学校教化的一个重要方面。自主学习系统通常是由老师或专业人员将教学内容细心制作为多媒体形式的电子教 材，称为课件，然后放在特地的服务器上，学生随时随地可以通过网络来访问这些电 子教材，实现自我学习的目的。三、答疑系统功能：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，同时对学生的学 习效果进行检查。答疑系统是构成远程教化系统的一个重要部分。现有的远程教化系统中答疑系统通常是利用Internet上的BBS、Email或网络教室来实现学生与学生、学生与老师之间的探讨。四、作业与考试系统功能：负责学生作业的布置、提交和批改以及学习效果的测 试。在Internet基础上建立作业与考试系统，比如用Email来完成

10、作业的布置、提交, 用WWW系统实现网上的在线测试等。五、教学教务管理系统功能：对学生的注册、缴费、课程、成果、学籍等进行综 合管理。教学教务管理系统是远程教化系统中不行缺少的。在现有的远程教化系统中一般不完全开放，只有注册的学生才能自由运用教学资源。 系统必需有相应的对学生的身份进行认证系统，并对学习活动过程跟踪。（二）论述题：50分1、应用网络检索功能，阐述“微课”的特点。答：“微课”的主要特点（1）教学时间较短（2）教学内容较少（3）资源容量较小摩、评课、反思和探讨。 （4）资源组成/结构/构成“情景化（5）主题突出、内容具体。一个课程就 一个主题，或者说一个课程一个事；探讨的问题来源于

11、教化教学具体实践中的具体问 题：或是生活思索、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、 教学方法、教化教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。（6） 草根探讨、趣味创作。（7）成果简化、多样传播。（8）反馈刚好、针对性强。制作环节：1.通过传统录制方式录制，如运用录像机对上课过程进行录制；2 .在电脑上运用录屏软件和绘图软件进行录屏，制作微课录屏软件来对课程演示 过程进行演示；3 .在移动设备端运用微课制作工具，通过导入外部材料和在电子白板上进行演示，将该过程记录下来，从而形成微课.2、结合自身实际，谈谈对“微课”的感想。答：“微课”是指依据新课程标准及教学实践

12、要求，以视频为主要载体，记录老师在 课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩 教与学活动全过程。“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过细心的信息化教学设计， 以流媒体形式展示的围绕某个学问点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是细心的信息化教学设计，形式是 流媒体，内容是某个学问点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因 此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在老师的角度去 制作，要体现以学生为本的教学思想。微课四微特点：微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，

13、但是它意义非凡, 效果明显，是一个特殊重要的教学资源。微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的学问内涵和教学意义特殊巨大，有时 一个短小微课比几十节课都有用。微课“步微不慢二微课都是小步伐原则，一个微课讲解一两个学问点，看似很 慢，但稳步推动，实际效果并不慢。微课”效微不薄二微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微学问、微 学习，从而达到大道理、大才智。我觉得微课就是把很多课堂学问浓缩，用最精炼的语言来表达出来。微课虽然小,但都是精华。就像我们老师上课时有很多是废话，能说到点子上就那么几句就可以了。 微课能够体现出一个老师的教学实力和水平。让你用很短的时间，很小的篇幅去交代 清楚一个学问点或解决一个问题，这做起来很不简洁。要想用好微课这门新型的教学 方式，任重而道远。我们必需接受新事物，全身心的投入才行。二、要求答题前请细致细致审题。简答题要求简明扼要、全面和精确，紧扣题目。论述题2要求紧密联系自己的实际谈感想。字数大于500。