赏识教育心得体会实用.docx

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1、赏识教育心得体会实用赏识教育心得体会实用。我们该如何在写心得体会时追求伟大的原创？当我们对同一 件事情有着不同的想法时，留下自己的笔记是十分重要的。在学 习中，我们应该把心得体会记录下来，它会让我们更好地认识自 己。栏目小编强烈推荐大家阅读“赏识教育心得体会”，这篇文 章值得收藏阅读。赏识教育心得体会篇1周弘老师的“赏识教育”看着很简单，“竖竖大拇指”、“说 说太好啦”但是内涵丰富而深刻，值得我们每个人好好学一学。家庭中的赏识教育我们都知道周老师有一个优秀的女儿，能说会道、心灵舒展， 是“留美博士生”、还获得了 “全国自强模范”、“海内外十大 时代女性”、“全球热爱生命奖”等，可是谁又能想到这

2、竟是一 个自幼双耳全聋，三岁半还一个字不会说的孩子，她之所以能取 得如此大的成功，重要的原因是因为有一个懂教育，会教育的父 亲，而她的生命之花也是沐浴着“赏识教育”的雨露盛开的。赏识教育会让孩子充满自信。我也有个三岁的儿子，今年刚周弘的理念很正确，举的例子很生动，讲的故事也很感人， 但真正要解救所有的孩子，路还很长，具体的措施亦需要更加的 完善，好在现在越来越多的家长、老师已经有了这个方面的认识 了，权当孩子的一个盼头吧，权当当今教育的一缕希望之光吧。赏识教育让孩子做人中人，你好我好大家好，这个世界才美 好。周弘所说的教育孩子做人中人，主要意思是父母不要对孩子 抱过高期望，一味地指望孩子成为人

3、上人，势必会增加孩子的学 习或者生活压力，最终导致孩子不堪重压，从而蜕变为上述所说 的孤独的、恐惧的、没有自信、缺乏安全感的的人。就我个人对“教育孩子做人中人，你好我好大家好，这个世 界才美好”的理解，做个人中人，其实就是要孩子成为他所处的 环境中的不可缺少的一分子，成为他周围世界有机的组成部分。 这里的赏识，首先是要认可孩子，接纳孩子，包容孩子，让孩子 感觉到自己是家庭的有机组成部分，是父母生命中不可缺少的成 分。这就需要家长在和孩子相处的过程中不挑剔，不否定，不打 击，以平和、慈爱、宽容、赞许的态度对待孩子。同样，站在孩子 的角度看，赏识教育，也是对孩子在与父母家人、同学朋友、教 师长辈等

4、相处时相互认可、包容、接纳、赞同的教育。孩子的成长过程中，难免会遇到挫折、困难、甚至不幸，赏识教育在这里体现出来的就应该是肯定、帮助、支持和激励，坚信 孩子一定能克服这些困难，度过某个难关。父母怎样对待孩子， 孩子就怎样对待父母，成人怎样对待孩子，孩子就怎样对待成人， 同伴怎样对待孩子，孩子就怎样对待同伴，耳濡目染、身体力行， 孩子就象苗圃里的一棵树，怎么成长不仅仅是决定于自己的个性， 最主要还得取决于园丁怎么栽培。孩子周围的环境歧视孩子，孩子孤独，孩子周围的环境打击 孩子，孩子就恐惧，孩子周围的环境否定孩子，孩子就没有自信， 孩子周围的环境排斥孩子，孩子就缺乏安全感。这样的孩子反过 来也和周

5、围的环境对立。所以赏识教育应该呼唤孩子回归集体， 回归家庭，做人中人，做集体中不可或缺的一员，并想尽办法为 孩子创造这样的平台。所以赏识教育应该呼吁家长、师长接纳孩 子，赞赏孩子，激励孩子，并引导亲子间、师生间、同伴间的相互 接纳、认可、包容、激励你好我好大家好，这个世界变美好。学习的革命作者戈登说：教育的最终目标是三个和谐， 即与己和，与人和，与天地万物和。孩子拼命学习是为了什么？考个好分数让家长开心？出类拔 萃满足教师的成就感？考个好大学挣份体面的工作？表象是这样, 其实质却并不是这样。家长拼命培养孩子、花血本教育孩子是为 什么？是为了自己的孩子比别人的孩子有出息，满足虚荣心理？是为了让孩

6、子强过自己，实现自己不曾实现的人生理想，弥补遗 憾心理？是为了让孩子现在多吃点苦头，以后挣份满意的工作少 吃点苦头，透支未来心理？表象是这样，但实质不应该是这样。 教育的实质，或者说学习的实质，是为了继承人类的生活经验， 并学会在继承的基础上创新，最终是为了让自己未来的生活更加 美好，更加快乐，更加幸福。所以学习的革命作者戈登说：教 育的最终目标是三个和谐，即与己和，与人和，与天地万物和。只有和谐的生活才会让孩子感觉快乐，只有和谐才有发展， 只有和谐才会通，通，才会不痛。为了孩子未来不可知的幸福、 快乐，剥夺孩子现在生活中本该有的幸福、快乐，得不一定就能 偿失呵。赏识教育心得体会篇4孩子刚上一

7、年级时，学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校 长-曾桂安先生给全体一年级家长讲授了赏识教育，学校也一直贯 彻赏识教育。一年多来通过赏识教育的学习，我深深地了解到赏 识教育不是方法，而是对生命的态度。赏识的同时要放下父母的 架子，清除与孩子之间的代沟，缩短与孩子之间的心灵距离，和 孩子做最知心的朋友，才会更好的了解孩子的需求。赏识教育要善于鼓励孩子，以前我总是要求孩子做这、做那， 很少鼓励她做事，后来我发现她对什么事情都不是很热情，就是 做了也行，不做也行，你表扬我，我也没有特别的激动，你不表扬我，我也觉得无所谓通过赏识教育的学习，我会经常使用一些鼓励性语言，如“经过努力你会成功的“，“相信你会

8、做得更好”，“试一试”等。鼓励孩子挑战自我、增强自信。这 方面她在拉小提琴上进步最大，以前她拉琴很紧张，整个身体都 紧绷的，不能很好的享受音乐，但经过半年多我的赏识和鼓励， 孩子现在能很放松地拉琴，进步很大。赏识教育也要对孩子多用 积极性评价，让孩子感觉你赏识她。如“你真棒”、“你非常能 干”、“你做得很好”等。我的孩子没上过学前班，写字有点费 劲，特别是一年级时，现在我经常对她说：“你的字越来越好了”， 我发现这是一个良性的循环反应，因为她不仅字写得好多了，而 且她的日记和作文也随之有进步。以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中，我都会以赏识的态 度对待，相信孩子会很棒！赏识教育心得体会篇5咱们

9、中国有句古训叫“严师出高徒”。多少年来，中国的教 师一直把这句话作为鞭策自己的座右铭，曾经的我也是这么认为 的。但在我读了周泓老师的赏识教育后，我的想法发生了改 变。在新课改的今天，“严师”并不一定会出高徒，相反，有时 还会出现不良效果。踏上工作岗位已经半年的我，在一开始就领教到了孩子们的“厉害”。一些老教师也提醒我：现在的孩子太难管，你必须要严厉地对待他们，“镇住”他们，“压住”他们，只要这样他们 才会听你的。那时的我深深地体会到了这一 “真理”。于是，从 那时起，我就遵循了这一 “真理”执行。笑容从我的脸上消失了， 取而代之的是严肃的面孔。我时常会因为学生的一点小错儿大声 呵斥他们。在我的

10、“努力”下，终于“成功” 了。只要我一出现， 沸腾的教室顿时鸦雀无声了。班级的各项工作有所改善，也受到 了领导和老师们的认可。我的心里有了很大的成就感。慢慢的，我发现原属于孩子们天真无邪的笑容也渐渐地从他 们的脸上消失了。他们看见了我就像老鼠看见了猫似的，也很少 向我问好。向我问好的也是眼睛里含着恐惧。有的甚至将头低下 迅速跑了。我还责怪他们：现在的孩子真不懂礼貌。孰不知这一 “罪恶”是源自“我”一一他们的老师。自从我把他们“镇住” 之后，课堂气氛明显不像以前那么活跃了。特别是在让学生发表 他们的主观看法时，只有一两个人举手。不是他们心里没话说， 是因为我把他们镇得连话都不敢说了。在读了周弘老

11、师的赏识 教育后，我陷入了深深的自责：是我扼杀了孩子们那天真活泼 的心灵。在教育方法上，我首先考虑的是用什么手段能管住孩子，一直要求孩子“尊敬”老师，而不是“喜欢”老师，孩子如何能打开自己的心扉呢？也许老师的“身份”可以给学生一定程度的镇压，老师所谓 的下马威也许会让学生噤若寒蝉，但这并不意味着老师在学生面 前拥有威信。就像周弘老师说的一样教师的威信建立在爱的基础 上，由爱生敬，而不是让孩子惧怕。要知道，没有人会心甘情愿 向强权低头，孩子更不会因为惧怕老师而努力学习。相反，温和、 幽默的老师更受学生的欢迎，很多学生因为喜欢某位老师而喜欢 他（她）所教的学科，从而使成绩突飞猛进。作为一名教师，最

12、重要的是要有爱心。孩子们最怕的不是讽 刺、挖苦，也不是打骂、呵斥，而是感动。在学生面前拥有威信， 正是学生接纳老师、尊敬老师的表现。只有和蔼可亲、平易近人 的老师，才会和学生做到心与心的沟通，才能建立起真正的纪律 和秩序。老师也会从中感受到与孩子们相处的欢乐与幸福。赏识 教育心得体会篇6当朝霞刚刚映红朵朵云彩，晨曦中，我便会面带笑容，站在 教室门口迎接每一位学生。一句亲切的问候，一个迷人的微笑， 让学生在微笑中开始一天的学习、生活。我用微笑对待学生，学生也在用不同的方式表达着对老师的 喜爱。上完一节课，正感口渴时，一个学生悄悄地走到你跟前： “老师，这是我给你端来的水，喝一 口吧！ 一股暖流涌

13、上心头， 此时，什么辛苦，什么劳累，我都没有了。每每讲课时学生睁着清澈的眼睛，专注地看着你，那眼里包含着对知识的渴求，也有 对老师无限的崇敬。面对这些充满童稚的笑脸，你千万别板着一张严肃的脸，你 不妨微笑着赏识每一个学生。你会得到意想不到的惊喜。在我教 过的学生中，有个叫丰丰的学生，由于学习成绩差，在同学中几 乎没用威信，久而久之，造就了他古怪的性格，有时同学一个不 经意的玩笑，也会使他暴跳如雷，甚至大打出手。记得我刚接这个班时，向同学了解班里的情况，同学们像一 只只快活的小鸟和我说这说那。忽然，一个同学说：“咱们班数 丰丰差，每次都是他拉大家的后腿J我微笑着看了看其他同学， 说：“谁叫丰丰？

14、和老师认识一下。”顺着大家的目光看去，只 见一个脑袋圆圆、眼睛大大的男孩站起来尴尬地笑了一下，羞愧 地低下了头。这时，我下意识地走到他面前，摸着他的脑袋说： “据说脑袋大的人聪明，老师很喜欢你这圆圆的脑袋，相信你一 定能行。”也许是从未得到过认可吧，他非常感动，眼里竟涌出 晶莹的泪花。他激动地说：“老师，我一定会努力的！”从此，他 在学习上特别卖力，成绩也稳步上升，突破了以往不及格的记录， 现在，他的目标可大了，说要向80分迈进。从这个学生身上，我深深地认识到，每个孩子都是渴望得到 赏识的，他们和大人一样，也渴望被尊重、被赏识、被理解、被信任。有很多家长和老师，都认为现在的孩子不好管，不听话，

15、个 别的还很笨。但是只要你想想平时怎样对待这些孩子的，就会明 白，每个孩子之间都存在着差异，不能盲目攀比，比的结果只能 是恨铁不成钢，我们为什么不找找这些孩子的优点呢？从他们的 长处发展，不断赏识，使他们找回好的感觉。一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上，对一个 渴望赏识的孩子而言，很可能是他一生的转折点。发自内心地对 孩子笑一笑吧，因为没有赏识，就没有教育。赏识教育心得体会 篇7阅读了周弘老师的赏识教育一书，作为教师的我更深刻 的认识到赏识的内涵。赏识是热爱生命，善待生命，是给孩子无 形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交 往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉。 在教学

16、时我努力去赏 识身旁的每一个孩子，哪怕是边幅平平，在赏识的目光里，我很 快就发现这些个日常平凡其实不能引起我们注意的孩子们实在很 不“简单”，有的孩子淘气好动，但爱动脑筋，有很强的思维想 象能力。有的懒惰贪玩，可是脑筋灵活，心思活络，动手能力很 强，有的脾气强硬，爱钻牛角尖，但干事颇有毅力，完不成使命 决不罢休。要赏识这些其实不出色的孩子我该怎样做起呢？我认 为首先应接受孩子的全部，其次重视每一个孩子，发现他们的发光点，最后多加以鼓励和表扬。有如照镜子一样，在我的赏识和 赞美声中，这些处于弱势的孩子们，渐发现自己的美好形象，他们不再自卑，不再胆怯，对自己充满信心。书中谈到：“孩子的成长毕竟是孩

17、子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有 调动和率先孩子自身踊跃因素才气真正做到，并且克服缺点的目 的正是为了发扬长处。“因此在教学时我首先是肯定孩子的长处 和进步，而不是轻忽孩子的缺点和退步。该指出的问题实时指出， 该批评的问题实时制止，这是不能含胡的。孩子们所有的细小进步都让我感到欣慰，也让我更深刻地领悟到：孩子没有优差， 只要在对他们教育的历程中施以科学合理的要领一赏识，我相信 所有的孩子都能从中获取到进步的动力。作为教师应该多加赏识 学生，以“表扬和鼓励”为主，给他们自信；并且每位教师学会 宽容、真诚的善待每一位学生；同时鼓励学生积极参加各种活动， 给他们创造成功感。赏识教育能培养学生的综

18、合能力，使学生学 会学习、学会生存、学会做人、学会赏识，在学校快快乐乐地学 习，轻轻松松地生活，这样才能赢得社会与家长的信任。赏识教 育心得体会篇8一次偶然的机会读到周弘老师的赏识教育，立即有一种似 曾相识的感觉，细细回想一下原来我的父母在教育我的时候，运 用的方法很多都和书中所提及的方法雷同。虽然我的父母没能给我创造优越富裕的生活条件，却让我拥有一个美好的童年，他们 给我以信任、尊重、理解，时时刻刻给我激励，在我人生的十字 路口给我提醒，用博大的胸怀宽容的对待我的不足，让我成长、 生活的非常快乐。现在我还没有孩子，但是我发现把这种爱的教 育运用到教学中，学会赏识自己的学生，就真的象周老师说的

19、那 样，赏识的言语和行动，像温暖的阳光，能融解人心中的冰山， 在我的赏识下，我觉得我的学生是健康快乐而又自信的孩子，在 快乐地成长。下面我简单的谈谈我在用赏识教育来教导孩子时的 一些感受：作为一个教育工作者，从本身性质来说，就是面对学生极易 受伤害，极其脆弱的心灵，关心他们的生活学习。在校学习不是 毫无热情的把知识从一个脑袋装进另一个脑袋。师生每时每刻都 在进行心的交流。孩子每每受到表扬和肯定后特有的自豪感是我 这个当老师心中再也熟悉不过的风景，这恰恰证明了孩子渴望被 人赏识。于是在教学时我努力去赏识身边的每一个孩子，哪怕是相貌 平平，能力一般，不好表现出于弱势的孩子们，开始时，我觉得 真的很

20、难，我发现自己的耐心真的有限，于是我一次一次告诉自 己可以。随着我的不断的坚持努力，随着“偏见”这面有色眼镜 的摘除，在赏识的眼光里，我很快就发现这些平时并不能引起我上幼儿园，有一天，我去接他，老师对我说，他们正在学“蒙氏 阅读“，学了好多词语，大多数小朋友都会了，可是我儿子学得 不太好，只学会了几个，没达到要求，让我回家辅导一下。我心 里暗想：我儿子记忆力一向很好的，一岁半时就会认一百多个车 标了。怎么会学不好呢？我细问了一下，老师说：“可能由于年 龄比较小的原因，他不太听讲，经常在老师讲课时下座位溜达。” 听了老师的话，我认为儿子是对老师讲得课不感兴趣了，太贪玩 To我并没有回家辅导他，而

21、是对他说：“儿子，老师今天表扬 你了，说你的词语学得好极了，妈妈太高兴了，她说你非常听话， 总是认真地听老师讲课，你要继续努力啊！ ”儿子脸上露出喜悦 的表情。接下来几天，回到家，我都会问儿子，今天学得什么，可不可 以当小老师把学到的词语教给妈妈，于是儿子就会拿着词语卡片 认真地读着，还时不时地说一首学到的儿歌给我们听呢。每次我 都会对他大加赞赏，他的进步也很大。再和老师交流时，老师说：“你儿子进步挺大的，看来你辅 导得很用心啊！我在心里得意地想：相信孩子是最棒的，他就 是最棒的！学校中的赏识教育做为一名老师，学会用赏识教育，会取得很好的教育效果。们注意的孩子们其实很不“简单”，有的孩子调皮好

22、动，但爱动 脑筋，有很强的思维想象能力。有的懒惰贪玩，可是头脑灵活， 心思活络，动手能力很强，有的脾气倔强，爱钻牛角尖，但做事 很有毅力，完不成任务决不罢休。要赏识这些并不出色的孩子我 该如何做起呢？我认为首先应接受孩子的全部，其次重视每一个 孩子，发现他们的闪光点，最后多加以鼓励和表扬。就象照镜子 一样，在我的赏识和赞美声中，这些处于弱势的孩子们，渐发现 自己的美好形象，他们不再自卑，不再胆怯，对自己充满信心。书中谈到：“孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺 点的克服，只有调动和领先孩子自身积极因素才能真正做到，而 且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”那么作对老师而言就是 要调动学生自身

23、的积极因素。因此在教学时我首先是肯定孩子的 优点和进步，而不是忽视孩子的缺点和退步。该指出的问题及时 指出，该批评的问题及时制止，这是不能含胡的。但是会实事求 是，不过分夸大注意掌握好分寸。这以后，凡遇到学生有点滴进 步时我都很关注并适度地鼓励，表扬。让有缺陷的孩子逐渐找回 了自信。今年班上转来了一个新生，沾染了很多不良习气，张口脏话， 出手打人，加上比同年级学生高一个头，经常欺负同学，简直就 是个班霸。天天都有学生来我这儿告他的状，还有些孩子跟着他学，惹得好些家长都有意见，说我们不应该收留这种学生。一开 始我也感到很头痛，每次把他叫到办公室苦口婆心的对他进行思 想教育，但收效甚微。于是决定改

24、变教育方针，当他再犯错误时 在帮他指出错误后，没有批评指责和大道理的说教，只是告诉他： 其实你是个很善良很听话的好孩子，只是不能管住自己而已。要 想让大家都喜欢你，你必需改掉这个毛病。老师相信你能做得到， 你一定能变得和其他孩子一样优秀和出色。果然听到这样的话时, 他器张又不屑的气焰立马下瞽去了，以后每次他再进办公室，在 帮他指出错误时总不忘先表扬他的进步，再加以一翻鼓励的话。 并从生活上关心他，学习上帮助他，号召同学们团结鼓励他。在 班级里，也是处处留心他的细微变化，发现闪光点和点滴进步就 及时表扬，用赏识教育激励他。现在这名学生逐渐改掉了不良习 惯，学习成绩稳步上升，得到了大家的认同。孩子

25、们所有的细小进步都让我感到欣慰，也让我更深刻地领 悟到：孩子没有优差，只要在对他们教育的过程中施以科学合理 的方法赏识，这包括了尊重，信任，提醒和等待，我相信所有的孩子都能从中获取到学习和进步的动力，并学会拼搏进取 从而达到成功。赏识的力量不仅使孩子获得成功，同时也让我学 会了宽容和理解，真正做到了教学相长。我班有个叫胜利的孩子，学习不怎么样，就爱打架，每天一小架， 几天一大架，我和他谈过心，找过家长，都不怎么有效果，真是 令人头疼，有一次，我看到他桌上有一张“于氏武道”的宣传书， 和他聊天中我发现他现在正在学习“跆拳道”，一个改化他的计 划便在脑海中形成，一次上课，我对全班同学说：“大家知道

26、吗， 我们班的胜利同学正在学习跆拳道呢！我们请他下来为我们表演 一段怎么样？ ”热烈的掌声响起来，胜利不好意思的走下座位， 有模有样地表演了 一段，同学们都叫起好来。我趁机表扬他说：“胜利练的真不错，要学好跆拳道可不是件容易的事，需要吃很 多的苦，看来你真是下了不少的功夫，真是太棒啦！”课后，我找他谈心：“胜利，你能把跆拳道练得这么好，说明 你是个非常聪明的孩子，学武是用来强身健体，同时能让你变得 意志坚强，可不是用来打架的呀！ “他听了不好意思地笑了，从 那以后，他打架的毛病改了很多，我以此契机，鼓励他好好学习， 也取得了很好的效果，现在的胜利不能说是个好学生，但是起码 比以前有很大的进步。

27、对孩子要有爱，要赏识，这样我们才能迎来教育的春天，必 然是花开万朵，锦秀无边。赏识教育心得体会篇2我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心 学生的成长。我们任何时候都不应将教学工作理解为单纯的“传道、授业、解惑”，而应将更多的心力放在如何维持和保证师生 之间不可或缺的心灵沟通上面。只有善解人意的教师，才是真正 的教师。在培训学校，我们面对的多数是性格迥异、基础参差、 期望不同的学生。这就需要教师顾及到学生自身存在的特点，及 时激发他们学习的内部动力，并多给学生一些建立自信心的机会。 教师的评价，无论是积极的还是消极的，都往往能对学生产生一 定程度的影响。因此，我们对于学生获得的哪怕

28、是极其微小的成 功和进步，都应给予真诚的肯定和赞扬。喜欢鼓励学生的教师， 犹若清晨的一缕曙光，足以照亮学生心底黯淡的殿堂。往往老师 一句体谅的言语，就能使学生的情绪稳定下来，重新恢复信心；一 番指引暗示的劝导，就能帮助学生走出迷雾，远离误区。对待学 生，我们应当格外注重正面教育。或者说，注重对学生良好行为 习惯的及时肯定和倡导，从而促成其进一步的发扬和推广。认可 学生的付出是教育中非常重要的一点，要让学生始终能够看到自 己的进步，同时避免使其产生任何消极逃避的思想。因为学习成 效是树立学生持之以恒信心的阳光、空气和水。赏识教育是一种 以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实 现

29、对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重 差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生 的.可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。教师鼓舞、激励的语言，像魔棒一样，能使疑虑变得坚定、 恐惧变得平静、犹豫变得主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、 自卑变得自信等，综合起来就是“我能行”的力量与信心。这就是教师语言对学生心理引导的结果。这种引导将使学生 的心理不断健康成长，形成一种积极向上的心理主流。赏识教育 是对学生个性尊重的教育，对学生进行赞扬和鼓励的教育。少责 备和惩罚学生，尤其是那些所谓落后的学生，取而代之的是多给 他们关心、鼓励和常识，及时发现

30、他们的长处和优点，并公开地 予以肯定，学生就会越来越优秀。每一个人，在日常生活中都渴 望获得尊重、肯定、信任和关怀。当一个人被认可、被信任、被尊 重时，他的爱心、善心就会不断被强化，他的自尊、自信也就会 逐渐提升。当一个人具备这些积极因素的时候，就会逐渐迈向真、善、 美的境界。因此，说“好孩子是夸出来的“ 一点也不夸张。正所 谓“士为知己者死”，追求赏识是人的天性。对于一个不断成长 的学生，我们最好的礼物，是多给他们一些欣赏和期待，多给他 们一些赞美和鼓励。赏识教育，可说是素质教育的延伸，集中体 现在教师对学生取得未来成就的可能性暗含期待的一种深沉的情 感体验。在这种情感体验中，包藏着热爱、信

31、赖、坚信、鼓励、严 格要求、期望等在内的复杂情绪。它们通过教师的各种暗示的方式，或有意或无意的流露出来，向学生展示出赏识教育的感召力 和推动力，从而触动学生的心灵，引起学生对教师作出积极的回 应。这个过程不仅有利于诱发和鼓舞学生克服困难、自强不息的 激情，并且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。然 而，学会赏识并不容易，它不但要求我们的心灵里充满爱心，还 要求我们具备足够的智慧来时时实施和贯彻它。赏识教育的十种 解释：赏识教育就是父母教孩子学说话学走路的教育；赏识教育是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育;赏识教育是让父母孩子都学会翘起大拇指的教育；赏识教育是化解孩子心结，让孩子

32、心灵有个家的教育； 赏识教育是唤醒天下父母，让父母领取合格证的教育；赏识教育是让孩子学会赏识目光看世界，形成良好思维习惯 的教育；赏识教育是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育；赏识教育是让孩子学会与人和谐相处、做人中人的教育；赏识教育是呼唤善良，启迪智慧的教育；（出国留学网 HUXuE86. coM）赏识教育让人学会感恩，启迪智慧的教育；赏识雨露 自然篇1、农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。2、农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成长的 心情是完全一样的，可做法却往往不同了。3、农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？家 长教育彻夜难

33、眠，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样能 满足孩子的精神需求呢？4、庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己 身上找原因，孩子学习不好时，许多家长却一味指责，很少想过 自己的责任，在自己身上找找原因呢？5、地理环境变化时，农民都知道要改变种植方法，社会环境 变化时，父母是否想到要更新教育观念呢？6、没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，没有教不好 的孩子，只有不懂教育的父母。7、农民种庄稼，光爱不行，只有懂，才有好收成；家长教育孩 子，仅有爱也不够，只有懂，孩子才有美好的明天。8、好农民，不让最矮的庄稼枯萎；好老师，不让最好的学生 自卑。农民最关心的是禾苗是否舒展，老师为何不

34、关注童心是否 欢畅？！赏识雨露 人生篇1、生命如水，赏识人生，学会赏识，善待生命。2、善于看到别人的优点，不仅是给别人带来快乐，更是让自 己快乐，因为你心中充满光明；总是盯着别人的缺点，不仅给别人 带来痛苦，更会给自己带来痛苦，因为你心中一片阴暗。3、让生命放光：你无法改变生命的长度，却可以拓展它的宽度;你无法左右天气,却可以改变心情;你无法改变容貌,却可以显示微笑;你无法影响他人,却可以充实自己;你无法预知明天,却可以善待今天;你无法样样顺利,却可以无怨无悔。4、学会选择的本质就是寻找光明一一凡事发生，往好处想,形成良性思维习惯，使你终身受益。5、每个健康的手指仿佛都是一个自己快乐并给别人带

35、来快乐 的人;反过来，每个受伤的手指仿佛都是一个自己痛苦并带给别人 痛苦的人。赏识教育心得体会篇3周弘的赏识教育讲座视频在学校公共区上挂了好长一段 时间了，一直没有下下来看。由于儿子在上幼儿园时期，有专家 在家长会上介绍过有关要点，其中诸多观点令我十分认同，而且 亦颇为感动，只是末了专家极力推销相关书籍，让人颇觉功利， 兴致因此顿减。前两天应组长要求，写一篇观后感，才又下了来观看，这不看不知道，一看就如遇到了知音，连看两遍，感慨还 真不少，且记录其中一、二，聊以交差。赏识教育的理念是：让那些感到孤独的孩子，充满恐惧的孩 子，失去自信的孩子，重新燃起生命之火，重新获得安全感。孤独、恐惧、没有自信

36、，缺乏安全感，总起来看都和人的情商 有关，然而，正是情商的缺失，严重地限制了智商的发展，所以 这样的孩子，在家长的眼里是笨孩子，在教师的眼里是后进生， 在同龄人中是淘气包或者受气包，走到那里都受到排挤和歧视， 生活暗淡无光，更不要说什么快乐和幸福了。而赏识，是认可、 是包容、是接纳、是赞许、是鼓励，是承认这样的孩子也是某个 集体中不可缺少的一分子，是维护孩子的人格尊严，是帮助他们 找到自己活着的价值，是鼓励他们去追求成功，是引领他们去找 寻生命的意义，是带领他们去发现生命的美好，从而使他们更加 热爱生活，更加珍爱生命。我们的孩子为什么会感到孤独、恐惧、没有自信、缺乏安全 感？是家庭、学校、社会共同造就的，是成人教育方式不当引起 的，过高的要求，过多的不满意，无休止的指责，不断地否定，盲 目地比较，甚至成为成人争夺功利的牺牲品于是孩子的人格 被扭曲了，心灵被摧残了，自信被毁灭了，安全感没有了，幸福 感当然也就不存在了。