3 植物妈妈有办法 一等奖创新教案（2课时）.docx

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1、3植物妈妈有办法一等奖创新教案（2课时）用不一样的思维开启童诗之门植物妈妈有办法教学设计课文简析：植物妈妈有办法是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻 和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、 苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的 奇妙，激发孩子们想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边 事物的习惯。全诗共有5节，按照”提出问题一一具体介绍一一提示观察”的 思路展开。本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当 作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动 儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。这首诗的语言还有一个特点，就是灵

2、活多样。比如，同样是说种 子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风 纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈二 第五节讲植物传播种子的方法多种多样，课文介绍的只是其中的三种, 自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一例举，所以作者用 叠词“很多很多” “许多许多”来概括，巧用“不信”激起读者一探 究竟的冲动，又用“粗心的小朋友却得不到它”表达“仔细观察的小 朋友会得到它”的意思，这种正话反说更加耐人寻味，符合儿童的思 维习惯。教学目标：1 .借助拼音读准音，会认读14个生词。2 .借助思维导图，积累背诵课文；利用课件片段与插图学文明理。3 .在反复

3、诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣 方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣教学时间：2课时教学过程：第一课时板块一：情境导入，引出课题（课件出示第一小节）老师读“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有 脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ ”师：请大家读一读，有没有什么不懂的地方？还有什么问题？1 .理解“四海为家二2 .学习旅字、指导多音字“为”的两个读音。3.指导朗读第一小节。读出疑问的语气。揭示课题：是啊！植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告别妈 妈，去寻找自己的家呢？植物妈妈可聪明了！她们有自己的办法，让 我们一起去看一看吧！板书：植物妈妈有办

4、法版块二：初读课文，学习生字学习活动一：1.自由朗读课文，标出小节数。2.边读边圈出不会的生字，请同桌帮帮忙（出示生字）:（植物如果纷纷底下知识粗心（名词）带刺准备旅行炸开离开观察（动词）四海为家得不到（多音字）1 .自由朗读2 .指名读，小老师一组组领读。3 .同桌互读，比赛读。4 .学习多音字得的三个读音，读准三个句子。（出示句子） （1.孩子如果长大，就得告别妈妈，四海为家。d ede大自然里有许多知识，粗心的小朋友却得不到它。蒲公英的种子飞得多远哪！）板块三：再读课文，整体感知学习活动二：1.大声朗读课文，圈出课文介绍了哪几位植物妈妈?2.完成学习单学习单：植物妈妈有办法生交流学习单师

5、板书：蒲公英苍耳豌豆指名朗读课文。师：（蒲公英苍耳豌豆），这几位植物妈妈都有哪些好办法呢？让 我们一起去看看吧！学习活动三：读第24小节，用“一一”画出他们各自用的什么办法传播种 子？同桌合作完成学习单（苍耳妈妈）（豌豆妈妈）（蒲公英妈妈）（植物妈妈有办法）1 .生交流，反馈2 .师板书：蒲公英妈妈降落伞苍耳妈妈带刺的铠甲豌豆妈妈晒在太阳底下板块四：书写指导，夯实基础学写“如、娃、她”观察字形重点指导女字旁的书写师范写生练写师生评议第二课时板块一：旧知导入激发兴趣齐背第一小节孩子们，上节课我们知道蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈用他 们不同的方式传播种子，那么这节课我们继续学习。板块二：赏读悟趣

6、演夸结合学习活动一：1.选择最喜欢的一位植物妈妈，读一读3 .和同桌说一说喜欢的原因？“降落伞”是什么样的？看老师板画：这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只 要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。交流对“纷纷” 一词的理解。(1)出示：只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。选择 下列哪种解释？ (B)A (言论、往下落的东西等)多而杂乱B (许多人或事物)接二连三地(2)用“纷纷”说一句话。(3)用愉快的心情再读这段抽读评析，选读得最好的学生读。(2)蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？a.学生根据自己的理解，自由做画。b.评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。朗读感

7、悟学习活动二：分小组合作学习第3、4两小节1、读一读第三、四小节。2、想一想妈妈们的办法是什么？怎么样？3、演一演情境，夸一夸妈妈4、试着背一背。1 .全班交流，相机追问：(1)(课件出示):“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣， 课文中“带刺的铠甲”指的是什么？妈妈为什么要给孩子穿上它？这 个办法可真有趣啊！(指导朗读)（2）抽读,小组赛读。（3）豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样? 看一看图回答。（课件出示）：（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最 好？师圈出豌豆娃娃的动作的词语生交流：蹦着跳着开火车读词语“蹦着

8、跳着”师：读着这个词语，你心情怎样？生体会快乐的心情出示：A豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚 炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。B豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚 炸开，孩子们就离开妈妈。比一比，你更喜欢哪一句？你们能通过朗读体会他们的快活吗？（4）全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈 妈。（5）植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。 让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先 背出来。2 .小结:从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌 豆妈妈靠太阳晒来传播种子。板书：风力动物太阳晒板块三：拓展延伸思考观察植物传播种子只有这三种办法吗？植物妈妈还有哪些办法呢？ 学习活动三：1.小组讨论，写一写还有哪些植物的传播方式 2.合作填写好任务单播放视频植物妈妈传播种子课件出示众多植物传播方式你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物 编一编儿歌妈妈有办法，她把,只要,孩子们就O2 .课堂总结（带刺的铠甲（动物）（降落伞（风力）（蒲公英妈妈）（苍耳妈妈）（晒在太阳底下（太阳）（豌豆妈妈）（）（植物妈妈有办法）板书设计：