2023年春季小学体育教学教研组工作计划.docx

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1、2023年春季小学体育教学教研组工作安排依据上级教化工作的精神和我校的工作安排为指南，全面推动新 课程及学生体质健康标准的实施，以及中心7号文件精神， 完成体育教化教学工作，做好“阳光体育”活动，顺当开展学校体育 “1+x”工程，坚固树立健康第一的思想；以常规教学为主渠道，面对 全体学生，培育学生自主合作学习和创新实践的实力，提高老师的学 习理论水平，让学生学会求知做人及终身体育发展奠定基础，建设一 支高素养的体育老师队伍。本学期全组体育老师要在各级领导的带领 下，接着开展“阳光体育”活动和学校体育“1+x”工程，“团结合作, 和谐向上”是我们体育组的力气源泉；”让学生有健康的体魄，使学 校有

2、良好的肃穆而活泼的体育氛围，进而成为本校一优秀组室”是我 们体育组的努力目标.一、课堂教学课堂教学使我们体育组老师最为重要的工作，所以全组成员努力 做到如下几点：1 .体育课堂的平安教化是放在首位，课堂教学要肃穆活泼，师生 同等，以学生为主体，服务于学生正确传授体育技能.2 .纪律始终是体育课堂的第一位，因为学校德育工作是全体老师 总动员，体育教学也不利外，保证做到纪律从体育课堂起先，努力杜绝 课堂上出现的不良现象，例如：买零食和饮料，偷偷回教室等现象。3 .体育课堂有始有终，充分体现出体育课堂的纪律性，做到内容 适合学生的身心发展，高度关注每一名学生，努力做到不产生体育弱 生现象。4 .体育

3、技能的学习，以学生爱好为主，以课标为范畴，以终身体育为动身点，真正体现体育课的健康第一的目标。5 .体育教学要渗透德育思想教化，增加学生的纪律观念，产生较强的集体荣誉感。6 .体育教学要因材施教，体育检测采纳有层次有区分的过程性考 察的评价方式，使学生的学习成果更能合理和人性化。二、体育活动体育活动是学校校内文化的重要作成部分，丰富的文体活动是体 现学校素养教化的一面镜子，是落实邻水素养教化文件的有力呈现.本学期各个年级的体育活动概况如下：1、制定各年级体育教学工作安排，制定爱好小组安排和选定爱 好小组队员。（2月）2、开展学校体育活动，特殊是大课间活动以及爱好小组活动， 成为学校的一个体育特

4、色。（3月）3、搞好低年级广播操的教学工作，让低年级尽快加入高年级的 大课间活动中去。（3月）4、开展我校小学生春季田径运动会。（4月）5、本学期在学校领导的通盘考虑下以及全组的努力之下健全我 校田径运动队和篮球运动队。（5月）6、督促各年级仔细上好两操两课两活动，做到保质保量，确保 学生身心健康成长。（平常）三、体育科研体育科研是增加我们体育老师理论水平的重要渠道，同时也是促 进我们实践工作能更上一层楼的内涵源泉，理论水平的不断提高、自 身的业务水平就会上一个层次，所以本学期全组老师要努力做到写一 篇较高质量的科研论文，并且主动的参与各级的科研论文评比活动， 努力成为有丰富理论水平、业务实力

5、强的体育老师群体。科学教学是小学素养教化的重要组成部分，是培育学生综合实力 的重要手段，特殊是对学生的动手实力，实际操作实力的培育，更有 其不行替代的作用。一、教材分析科学主要以科学探究实力的培育作为教材的主线，依据探究过程 依次分为“视察与提问”、“猜想与假设”、“安排与组织”、“事 实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究 过程实力”，在强调培育实力的同时，也加强了对学生情感看法价值 观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使学生动手 动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活中的应用，让学生渐渐养 成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对

6、四周世界的新奇心与求 知欲；激励学生大胆猜想，培育学生大胆想象的科学品质；配有“小 科学家记录本”，培育学生敬重证据的科学看法；在表现形式上，充 分考虑小学生相识事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、 谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生 主动参与科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教化的思想，使学生 从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物， 追求人与自然的和谐相处。二、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究 为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

7、的学习和生活 打好基础。1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己 日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全 过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，留意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验 结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、 留意证据、敢

8、于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱 护，关切现代科技的发展。三、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导 学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意视察试验中的测 量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学 习建立说明模型，验证自己的假设。四、学生状况分析1、整体学习状况我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第 一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习 惯于被老师牵着走，很少主动去视察身边的一节并去产生疑问并思索 或试验从而获得学问更不用说在生活中敏捷运用了

9、。因而学生对基础 学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、通过过去的科学试验学习，大多数学生对科学课产生了深厚 的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的 新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。3、已有学问、阅历学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺 乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学， 使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在视察、 试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。4、儿童心理分析在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇 心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课 程内容贴近

10、小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习 科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。五、基本措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、 研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行 验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题 的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促赛。