2023年第二学期初一年级心理健康教育课教学总结.docx

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1、2023年的其次学期，我首次带初一年级的心理健康辅导课，本人始终带中专学生的教 学，在与初中的学生教学的过程中，始终是在探究和磨合的过程，虽然在教学中，认仔细真, 想了许多的方法，但还是觉得离自己的教学标准和要求相距甚远，仍旧须要在今后的教学中 不断的探究新的教学模式和阅历。因为学生不同，所以心理课堂是没有可现学现用的教材和教参的，针对这个状况，我 在本学期开学前就仔细翻看了我前几年的教案本，结合自己这几年来的一个教学体验，将本 学期的教学内容有选择性的做了一个大致的支配，同时，主动联系班主任，将自己的工作上 的一些想法和思路做一沟通，表达了情愿帮助班主任开展班级工作的这一想法。注意班级心 理

2、委员的选拔，注意课堂活动的实效性。这学期的工作整体来说，是比较稳、比较实的.育 人理念上的一些跨越，让我更有底气，也更清楚了方向。一学期F来，我在工作上的改变主 要有如下：（1） 课堂教学基于学生一生的发展，从发展的角度来看学生、看课堂。我深深地相识到，心理健康是一个终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性。 开展工作要擅长结合学生的特点，在读学生、品学生的基础上绽开。由此，我们的工作就不 再那么机械和简洁。这学期的每一节心理课，我都在想，本节课的教学内容和这个年龄段的 孩子有哪些联系，他们可能须要些什么，他们有可能获得哪些成长，这些又将和他们今后的 人生有什么联系。随之而来的是课堂课程设置

3、的改变和举措上的调整。（2） 在结合学科特点的基础上，思索并学习如何调动学生、发动学生。心理健康辅导课的讲座，是让学生在理念，我情愿信任： 学生都是希望将自己最美、 最棒的一面曾现在班级老师和学生面前。我虽阅历有限，但在工作中，我坚持贯彻着这一 点，结合我对学生有限的了解和关注，发动不同的学生为课堂做不同的贡献，我发觉，当学 生被支持、被理解时，他们的力气就出来了，他们对课堂的关注和投入度也提高了，这样的 课堂，不再是老师一个人的阵营，师生的情感就在这活动中升华了。(3)不受限制于课堂教学H标，而是关注学生需求，基于学生的课堂反馈绽开教学。本学期有一堂有关于挚友的心理课，课内有一个小探讨是关于

4、下列哪些行为是挚 友间的友情，其中有个题是挚友和人打架，作为好挚友的我帮他打架，为挚友出气。初 一二班学生对这个问题的看法分歧比较大，我没有武断地实行回避或是息事宁人的看法，而 是敬重这种分歧，冷静地和学生说： 我看到了大家对这个问题的分歧和关注，同学们能诚 恳地表明自己的一些想法和看法，很好，我想，大家都是有各自的理由的，那原委孰是孰非, 我们是否能找到判定的标准，我想并非我们己之愿所能确定的，请大家周末回去后杳阅相 关资料，结合你自己的一些感悟，进一步来澄清一下你自己的观点，我们下节课的主题就定 为挚友和人打架，作为好挚友的我帮他打架，为挚友出气这种行为是不是挚友之间的友情。 下堂课如期而

5、至，那是一堂让我震撼的课，学生细心的打算、课堂内的群枪舌战，我看到有 时在课堂内有些小淘气、校捣蛋的同学,那次的表现竟是那样的精彩。我想起了阿基米德说的给我一个支点，我将翘起整个地 球，这也是课堂内学生角色在发挥作用。（4） 坚持言传身教，坚持学习，坚持写作，让学问和见识充盈课堂。美国作家杰克凯鲁亚克说过一句话：我还年轻，我渴望上路。”我把每天作为一个新 的起点，心怀希望，愿在这块土地上，发挥自己的光和热。我深知，我还有许多待办工作和 成长空间，在此要感谢学校领导对我工作的信任和关注，徐校长对心理询问室建设的关注，肖校长对我工作的指引，还有教科室王树国主任、教务处黄国强主任，高一年级组长、 初一年级组长和初一各班主任也对我的工作很支持，我在实践中思索并成长，任何一步，都 离不开这些人的督促和支持，感谢你们!