语文园地七教学设计　.docx

《语文园地七教学设计　.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地七教学设计　.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文园地七教学设计语文园地七教学设计 教学目标 依据新课程的三维目标,制定了 以下的教学目标：1、学问与实力：(1)引导学生学会关注自己的生活, 能在日常生活中发觉问题，提出问题,并设想解决问题的方法。培育口语交际实力。(2)通过练习编童话故事来熬炼学生的想象实力和书面表达实 力。(3)懂得成语意思,积累好词好句。2、过程与方法：通过连连认认的方法，相识谎、笛等8个生字, 通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。3、情感看法：使学生懂得用发展、改变 敢的眼光去看待事 物,处理问题。激发学生对祖W国语言文字的酷爱和学习的爱好。重点难点1、考虑到教材的特点,制定了以下教学重点坊： 把口头创

2、作的童话转换成书面童话 医。(2)驾驭生字，积累词句。2、又根 躅 据本学段学生的状况，确定了以下教学难点：能将 生字、成语学以致用，并学到一些积累好表词好句的 方法。设想解决问题的方法。懂得 桩用发展、改变的眼光去看待事物，处理问题。僵教学策略与手段我的发觉和日积月绷累这两部分内容 是相互独立,没有亲密的联系的，为了把他们有机地结合在一起 教学，我运用了情境教学法创设好玩的语文园地，主动 高引导 学生以自主发觉，合作探究的方式学习；婢 实行以诵读为主，多种形 式结合的方法进行教 学、积累、拓展。课前打算 学生搜集有关日常生活中的小独创、小窍门的资料。鳏学生每人打算一个自己宠爱的童话故事。搜集

3、自己宠爱的动物图片与资料并打算一个动物头月饰。写有日积月累里内容的小黑板。们 老师打算最佳提问奖、最佳方法奖糊、最佳表达奖的 奖状。教学过程 第D 一课时口语交际略（一）提出问题 同学们在生活中，大家都遇到过那些不不便之处，昨 请大胆地提出来，老师 把你们的问题记录下来? O然后,我们将这些问题分成几大类。大家看 看这些困难，你会选择那类与同学 沟通?假如，你 对某一类问题也手足无措,你就假如这一蹂 类来探讨。接着,我们将有相同困惑的同学组 磋 成一组，大家围坐在一起, 绽开探讨。（二浦）探讨。同学们在探讨时，要尽量将自己的悻 观点表达清晰。同时，要听细致，谁的方法最 危 好。最终，我们推选出

4、来一位同学为代表，向喇 全班同学谈谈自己组的方法。（三）相互交L流。（四）全班评议。全班沟通后，同学 们依据刚才大家的表现评一评,那一组的 问题 跖 提得好，哪一组解决的好,想的方法可行，又 刽 表达得清晰, 我们分别评出最佳提问奖、噤最佳方法奖、最佳表达奖。其次课 趴时字词教学（略）（一）我的发觉1、教橱 师和学生 玩对相反词嬉戏。老师说:我炳说黑。学生回答:我说白。2、埠老师出示小黑板:高傲-虚心软弱-英勇丑陋藻-美丽愚 蠢-聪慧3、学生小声读一读，不I相识的字读读拼音。4、同座探讨从这两行绅词语中发觉了什么。（发觉上下两个词意思是鳌相反的。）5、延长拓展。请学生再说一些透意思相反的词。（

5、二）读读背背1、老师辇出示写有读读背背的小黑板，明确题 目要藕求，看谁能很快地背下这些句子。2、学生援自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互置相读读背背，也可以对口令似的读读背背痿， 如，一个人背千里之行，另一个背始 泼于足下。3、全班沟通学习成果,学习可 稼 以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。4、集体读、背。（三）连连认 褫 认1、老师板书学生已经相识的字:竹、说 讦、 海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，口组组词。2、老师板书拼音，请学生读读词力、。3、老师板书生字，让学生边看边猜一猜3这些字可以和生字 中的哪个字连成词呢？ 4刁、学生自由地小声读读这些词语,再找一 找合

6、瓯适的字，连一连线。同座可以相互帮助。5遮、全班沟通。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词 语。6、老师出示腥生字，用多种形式请学生认读。第三课时成渣语教学（略）（一）讲老师绘声绘色地讲才弥 成语故事缘木求鱼。（二）读 学生自I由地小声读读这个故事。（三）画 请学生 自己画画简笔画来想一想：那个人最终能不 能想捞到宝剑?为什么？（四）说先读一读这 个故事，再说一说 从这个故事中想到了什么。（五）再讲 学生练习讲个成语故事。（六g ）拓展 老师激励学生讲讲自己知道的别的成语故事, 课后还可以去搜集更多的成语故事。肓 第四、五课时习作（详）（一）、创设情澡境，走进童话同 学们,老师知

7、道你们都爱听闪童话,爱看童话,这节课老师就和大家 一起走W进童话的世界。1、忆说故事，领悟写作手卜法。（1）首先让我们走进童话屋，看看里 闰 面住着那些童话故事? 你能很快叫出它们的名 撼 字吗？（出示课件:童话图片）。（2）你 牒 还读过哪些童话？（3）谁想和大家沟通一日下，你 最宠爱哪一篇童话?简洁的说说理由。y （4）是啊，童话中充溢了奇异的幻想，难 携 怪大家说起来 津津乐道、滔滔不绝，那你们研 坟 究过童话故事为什么会这么吸引 人吗？（师生 总结:大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人 燔启迪） 同学们，你们真了不得，连童 话创作的奇异都能发觉!童话就 是作者通过大瘩胆地幻想，采纳拟人、

8、夸张等手法编织出的一锭 个个奇异好玩,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，尚花儿中会走 出一位美丽的小姑娘真是太吸痛引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话 人故事,那该多好啊！同 学们，你们想成为中国诸的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，起先 创编我们自己的童话吧。2、供应素材，激发写作欲望。老师给大家带来了一位新 旁 的挚友，大家看看它是谁？（出 示老虎课件）但 能谈谈你对它的印象吗？可就是这样一只在 遗 森 林里要风得风、要雨得雨的百兽之王，如今 蒋 也遇到了烦心事。一天，猫头鹰侦察员得知了重要情报:有一些猎人正想方设法地捕杀稀乡有野生动物，即将来到我们的王国

9、。虎王一听嗷大事不妙，抓紧召集了有关大臣商议对策。虎 阈王紧锁着眉 头，狐狸军事来回地踱着步伐，黑 过 熊将 军却不以为然地说:我们有多数的精兵 龊 强将，还怕他们不成?猫头 鹰侦察员赶忙说 绩：你们有所不知啊，他们有许多先进的武器 轩， 我们唯恐敌不过啊，哎!大家听它这么一苻 说，更是胆战心惊、不知 所措。（2）动物甘王国该怎么面对这场劫难呢?接下来究竟会发帙 生什么事呢？同学们，剩下的空间就留给你们 沱了，让你们的想像尽 情地驰骋吧。（二）、考融入情境，开拓思路1、独立构思师:大 家细致 的思索，想好了和小组的同学相互沟通 琪，选出最佳的故事,可以通 过演、讲、画等各 虾 种形式汇报。老师

10、也要为你们创编故事出一份r力，给你们打算了一些道具 （头饰、美术用具 、玩具枪），须要我协作的地方尽管开口 r , 我定会全力以赴。2、小组内沟通。3新、全班沟通汇报4、老师小结：每个小组述的思路都很清晰,有的和猎人斗智斗勇、有的 和猎人言归于好、有的在危难之 时有魔力相助湮、有的是虚惊一场内容各异，但都很精彩 ，在这 里老师也发觉了一个共同点，那就是你橘们都有一颗关爱动物的和 善之心，在故事中你 粘 们都设身处地地替虎王国着想，你们都是环 保黔意识深厚 的好孩子，老师为你们鼓掌。想让你 傅的故事更丰满、让更多的人都来观赏我们的童 砺 话 吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔,童 话屋里还藏着一

11、个教我 们写好童话的锦囊呢，忻谁来给大家读一读？黑板出示：（1）忘我 起 地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，洪 你要以他们的身 份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。动情地写:在你的童话人物 储中，要注入你自己的思想情感, 要喜他们之所禄喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想剔象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽 可能 丰满。师:有了这个锦囊，信任你的创作一 定会取得更大的胜利！ 由于时间的关系，我们 先写一个你最想呈现的一个片断，最好再 给它 律 加上一个引人注目的题目。出示措手不及梃、惊惶失措、手疾眼快、虎视眈眈、落荒而 逃 、闻风丧胆、急中生智、同心协力等词语，呢 供学生参考。（三

12、）、特性创作，成果展示涪1、自主创作，创编童话。（老师巡察指导妣，帮助有困难的学生）2、汇报展示。师馄：谁情愿第一个把你的童话故事和大家共享？恢其他同 学可以做记录，登记你觉得精彩的地方撮，也可以找出他的不足之 处,提些建议。3侍、师生互评。（四）、引导激励，课外延长跺1、提出要求、修改习作希望 课后大家进-1- 一步沟通一下，相互评一评，自己再细致地修改 一下，使你的故事更完备，大家记住:好文戳章是改出来的。有爱好的同学还可以给你的故 铁 事配上插图。2、供应网站、激励创作听龈到你们创编出这么多思路各异， 精采绝伦的童哥话故事，我真是兴奋。老师为你们搜寻了几个卜童话网站,在这里不但能观赏到童话, 还可以倏投稿,希望咱班能多出现几个小安徒生。师第：孩子们，美妙的童话，它能开拓视野、启迪蘸才智、发 人深省,让人一看就爱不释手。欢迎柒你们常常走进童话世界，多听一听，多看一看槽，多写 一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展 躅 现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。