七年级上册语文教学计划模板集锦9篇.docx

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1、七年级上册语文教学计划模板集锦9篇七年级上册语文教学计划篇1一、学生基本情况分析七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入尚城。全 日制义务教育语文课程标准要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极 倡导自主、合作、探索的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在 这方面的能力肯定不强。于是，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一 方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课 堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合 作、探索的学习方式，要全面提高学生的语文素质。二、教材分析我们采用的是人教版最新一年新版教材，本册教材共分为

2、六个单元。第一单元亲情浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而夸姣的感情，描写亲情的诗文 往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人 至深的亲情。根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。3、整体把握课文内容，领略作者的写作的意图。4、联系自己的生活经验和情感体验，体味课文所表达的丰富多样的情感。第二单元青少年学习生活从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴有着每一个人的一辈子。 特别是青少年，大部份时间在学习中度过，从校内校外都获得了不少有益的 滋 养。这一单元选取了一组反映青少年学习

3、生活的文章。阅读这些课文，可 以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生 活的启迪。根据本单元的情况，要求在学习中：会主义建设培养实用的人材。六、教学措施1 .重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2 .营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学 道理，促进学生形成良好的人生观。3 .改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问 题，并进行反思。4 .指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗 读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。5 .建立合作小组，加强学生之间相互合作

4、的能力。6.催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自 己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。七年级上册语文教学计划篇5一、教材特点这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板 块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少 知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一 起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在 练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现 问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精

5、神，要求学生在互助中展开学习 活动。二、教学目标掌握和运用知识能力的目标1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文 的语感打下基础。3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大 量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体味其情感。4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激 发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合 作、探索的能力，积极开辟学生的创新能力以及创新精神。

6、人文素质目标：能 注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具 体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活 用到生活之中，提高自身的文化品味。三、教学措施1、重视学生的学习习惯的培养，赋予必要的入学教育，明确学习要求，进 行方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学 道理，开始漂亮语文的快乐之旅。3、不断改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，运用现代教育技 术提高教学效率，及时发现教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、

7、流利、有感情的朗 读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。组成学习互助小组，学 习成绩好的同学对落后同学的匡助。营造出整个班级的学习氛围。6、引导、鼓励学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学 们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。7、早自习安排学生背诵必背内容，或者预习课文。8、每天布置学生完成一定量的写字作业。9、每周作文一大一小，序列训练，有序推进。四、教学进度预设周次时间内容课时备注一 9o 2-9o 6 散步 2秋天的怀念2二9o 9-9O 13羚羊木雕2散文诗两首金色花2散文诗两

8、首荷叶母亲2三9。169。20世说新语两则3中秋节假四9O 23-9o 27写作、：从生活中学习写作2我的老师2再塑生命的人2五10。1 10o 7国庆长假六10。7 10o 11我的早年生活2王几何2七10o 14 10o 18论语十二章3写作说真话抒真情2八10。21- 10o 25综合性活动：漫游语文世界2秋季田径运动会八 10o 28 11。1 春 3济南的冬天2十1104 llo 8风雨2期中考试H- llo 11 Ho 15 秋天 1古代诗歌四首3写作文从字顺2十二11018 llo 22紫藤萝瀑布2走一步，再走一步2蝉1十三llo 25 IE 29贝壳1在山的那一边1虽有嘉肴2十

9、四12。2 12o 6写作：突出中心1综合性学习：成长的烦恼1化石吟1看云识天气2十五12。9 12o13绿色嵋嵋1十六12。16 12o 20月亮上的足迹1河中石兽2十七12。23 12o 27小圣施威降大圣2元旦放假十八12o 30-20某某。10 3皇帝的新装2女期造人1盲孩子和他的影子1十九lo 6 L 10二寓言四则4期末复习（一）二十lo 13 lo 17期末复习（二）二Hlo 20 lo 24 期末考试七年级上册语文教学计划篇6一群七年级新生，怀着激动和期待的心情，踏入了这所学校。我这个做老 师的该给他们些什么呢？我所教的班级，从他们入学考试的情况来看。38名学生，语文优秀率为

10、0,而且多数学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。竟还有入学考试作 文得零分的，有几个学生写的字基本不认得。所以，这个学期的语文教学，根据语文课程标准要求和学生实际，要 从两个方面着手，一方面主要培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要 记笔记，要积极发言提问等等，另一方面是培养学生的学习语文的兴趣，培养 学生自主、合作、探索的学习方式，从而全面提高学生的语文素质。二、教材 分析我们采用的是人教版最新一年新版的教材，删除了沈复的童趣流沙河 的理想短文两篇（张晓风的行道树、周素珊的第一次真好）周国 平的人生寓言（白兔和月亮和落难的王子）玛丽本单元要求学 生在学习中，首先要学会品味优美的语言

11、，其次要反复朗读，在整体感知内容 大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住 景物特点进行描写的方法。第四单元这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思量，在阅读这些课 文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。本单元的选文，注意题材、体 裁、风格的多样性。这五篇课文，既涉及人生经历，有涉及人生感悟;既宏扬奋 斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的艰难，有讲到命运的遭遇;既讲 苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心 灯。根据本单元的情况，要求在学习中：掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出

12、语气3、整体把握课文内容，领略作者的写作的意图4、联系自己的生活体验，学会思量人生。第五单元本单元开启科学的大 门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的 科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。这些课文古今中外，天 上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。 本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或 者者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学 习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要 内容，提高现代文阅读的能力。第六单元这个单元的课文主要以想象丰富的奇

13、 妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想 和想像，虚构形象、故事情节及景象，蜿蜒地反映现实，表达一定的思想感情。 在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。在学习这个单元的时 候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课 文之中，要继续练习朗读和默读了解童话、神话、寓言的基本特点;体味联想和 想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力， 发展创新思维。教材特点这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板 块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少 知识的生搬硬套，

14、突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。 教科书在内容 设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生 的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。 并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。三、教学目 标掌握和运用知识能力的目标、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文 的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅 读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文

15、本理解的深度，体味其情感。（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发 言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精 神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自 主、合作、探索的能力，积极开辟学生的创新能力以及创新精神。人文素质目 标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻， 内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东 西，活用到生活之中，提高自身的文化品味。四、教学措施1、重视学生的学 习习惯的培养，赋予必要的入学教育，明确学习要求，进行方法指导，让孩子 们知道怎么学语文，

16、促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自 主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，开始漂亮语文的快乐 之旅。3、不断改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，运用现代教 育技术提高教学效率，及时发现教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进 行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织 朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。5、建立合作小组，加 强学生之间相互合作的能力。组成学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同 学的匡助。营造出整个班级的学习氛围。6、引导、鼓励学生阅读可能多的课 外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进

17、行交流。背 诵名篇名句，并进行默写。7、早自习安排学生背诵必背内容，或者预习课文。8、每天布置学生完成一定量的写字作业。9、每周作文一大一小，序列训练，有序推进。五、教学进度预设周次时间内容课时备注一 9. 29.13羚羊木雕2散文诗两首金色花2散文诗两首荷叶母亲2三9.169. 27写作、：从生活中学习写作2我的老师2再塑生命的人2五10. 110.11我的早年生活2王几何2七10. 1410. 25综合性活动：漫游语文世界2秋季田径运动会八10.2811.8风雨2期中考试4一 11. 1111.22紫藤萝瀑布2走一步，再走一步2蝉1十三11.2511.29贝壳1在山的那一边1虽有嘉肴2十四

18、12. 212. 13绿色蛔嵋1十六12. 1612. 27小圣施威降大圣2元旦放假十八12. 30-20某某.1. 3皇帝的新装2女期造人1盲孩子和他的影子1十九1. 6-1.17期末复习（二）二H一 1. 201. 24 期末考试七年级上册语文教学计划篇7为了使本学期的教学工作有计划有步骤地进行，顺利地完成我所承担的教 学任务，特制定本教学计划如下：一、指导思想本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依 据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基 础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读 量，丰富学生的阅读积累，有的放矢

19、地进行写作训练，全面提高学生的语文素 养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步 的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自 学语文的习惯。二、教学目标（一）掌握和运用知识能力的目标：L掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。2 .学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文 语感打下基础。3 .了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大 量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体味其情感。4 .培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。（二）思想品德目标：在语文的

20、教学过程中，要进步的培养学生的爱国主 义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学 生自主、合作、探索的能力，积极开辟学生的创新能力以及创新精神。三、教材分析本册教材共分为六个单元。第一单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色采斑斓的 大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼 力。这里描写了美的的景物（春、济南的冬天）,描写了美的情感本单 元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体 感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段，体味比喻和拟人等修辞手法的 表达效果。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写

21、的方法。第二单元：我们可以感受到浓浓的亲情，是那末的动人心弦。亲情是人世 间最真挚而夸姣的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共 鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的课文， 作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体味与赞叹，让读者产生感情 的共鸣。本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。这几篇课文以不同的生 活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。第三单元：这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章，教我们怎么 树立理想，实现理想。阅读这些文章，可以让我们了解不同时代、不同国度的 孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。引领我们去实现理想，丰富 自

22、己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思量，在 阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元 时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当， 能初步读出语气。第五单元：在讲完了人生的话题之后，本单元开启科学的大门。在这个单 元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激 发我们的求知欲，培养我们的科学精神。本单元的特点是科学知识的普及，因 此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培 养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要

23、点，要 练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样， 有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事 情节及景象，蜿蜒地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来 的世界中，体味世界别样的魅力。四、教学重、难点1 .要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2 .学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3 .培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。4 .培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感 打下基础。5 .大量阅读课程标准要

24、求的课外读物，增加阅读量。6 .指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7 .培养学生良好的语文素质，语文学习中贯通情感教育和道德教育。五、学情分析本学期担任七（11）、（13）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文 成绩和语文素质很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探索 合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的 道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面 培养学生的语文素质，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探索 的方式，为社会主义建设培养实用的人材。六、教学措施1 .重视学生的学习习惯的培养，促进学

25、生良好学习习惯的养成。2 .营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学 道理，促进学生形成良好的人生观。3 .改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问 题，并进行反思。4 .指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗 读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。5 .建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。6.催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自 己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。十、教学进度（具体见下表）第一周第二周春济南的冬天1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，

26、在读中明理。2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。第三单元自然这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色采斑斓的大自然。多 姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描 写了美的的景物（春、济南的冬天），描写了美的情感；本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗 读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习 细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第四单元人生生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求夸姣的人生，是我们共同的心 愿。这个单元

27、的课文从不同角度写出了作者对生活的思量、感情，以及对夸姣 人生的礼赞。学习本单元，要抓住几个要点：1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言联贯;注意字词句 的积累，掌握圈点勾画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特七年级上册语文教学计划篇2初中语文七年级（上）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语 文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的 文化修养素质，特制订如下计划。一、教材分析本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅 读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。二、学生情况分析所教班级七年级一

28、班共62人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教 材，因此这学期的任务艰巨，希翼通过我们师生共同努力，在期末考试中他们第三周雨的四季写作第四周古代诗歌四首秋天的怀念第五周散步散文诗两首第六周世说新语两则综合性学习第七周国庆节第八周从百草园到三味书屋再塑生命的人第九周窃读记论语十二章第十周论语十二章写作第十一周记念白球恩植树的牧羊人走一步，第十二周期中考试第十三周再走一步诫子书第十四周综合性学习猫鸟第十五周动物笑谈 狼 写作第十六周皇帝的新装诗二首第十七周女婿造人 寓言四则 综合性学习第十八周元旦放假第十九周期末复习考试第二十周七年级上册语文教学计划篇8一、指导思想以国家的教育方针和义务教育课

29、程标准为指导，以七年级义务教育 课程标准实验教科书语文为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精 神。二、学生基本情况。本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和 语文素质很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书面 表达能力都不高，自主探索合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓 任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着 眼于全面培养学生的语文素质，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合 作、探索的方式，力求为国家培养实用的人材。三、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标某 号）14

30、课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元 写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这 五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数 课文也都可以归为记叙性文体。此外还有名著引读汉字的形体常用标 点符号用法等三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写 作结合课后“思量与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。 口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思量与练习”中也有适 当安排。3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探索现 代科技给人类带来了什么等。4

31、、写字集中安排了 2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的 笔划组合柜律，分散的写字练习结合课后“思量与练习”，每单元安排一两 次。5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他 们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引 起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者 的写作思路，以及文章的关键部份。巧设问题，让学生充分发表看法。第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价 值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体味他们的一片爱心；懂 得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。

32、进一步培养学生的写作技 能。教学设计：匡助学生理清思路，把握要点就行。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的 方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。教 学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。第四单元：小说单元。目标是：了解小说的普通特点和有关知识，了解小 说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的 兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分 析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教 师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体味阅读小

33、说的基 本方法。第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通过单元教 学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界” “发展思维”的要求。培养学 生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设 疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀 的文化。引导学生养成诚信的品格，做一个合格的现代公民。在学习中斗胆质 疑，斗胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代 诗歌取得的辉煌成就。七年级上册语文教学计划篇9一、指导思想。以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务

34、教育 课程标准实验教科书语文为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精 神。二、学生基本情况。本期担任七年级语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩 和语文素质很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书 面表达能力都不高，自主探索合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可 谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作， 着眼于全面培养学生的语文素质，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、 合作、探索的方式，力求为国家培养实用的人材。三、教材分析：1、本册教科书共6个单元24课，其中精读课文13课，略读课文（标某 号）11课。其中包括4个现代文单

35、元，每单元4课。第一单元记事，第二单元 写人，第三单元写景，第四单元童话与科幻小说。从文体上看，这五个单元都 可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元4课，大多数课文也都可 以归为记叙性文体。此外还有名著介绍汉字的形体常用标点符号用 法应用文示例等四个附录。2、写作安排了 6次，口语交际集中安排6次。3、综合性学习安排2次，内容涉及怎样读书和社会用字情况调查。4、写字集中安排1次，楷书和行楷。5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他 们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引 起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把

36、握文章的脉络和作者 的写作思路，以及文章的关键部份。巧设问题，让学生充分发表看法。第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价 值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体味他们的一片爱心；懂 得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技 能。教学设计：匡助学生理清思路，把握要点就行。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的 方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。教 学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。第四单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通过单元教 学，达到落

37、实国家课程标准规定的“认识世界” “发展思维”的要求。培养学 生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设 疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。第五六单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀 的文化。引导学生养成诚信的品格，做一个合格的现代公民。在学习中斗胆质 疑，斗胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代 诗歌取得的辉煌成就。四、总的教学目标新课程教材的教学目标，再也不是教材的教学目标，而是学生的语文学习 目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用

38、。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语 感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素质，语文学习中贯通情感教育和道德教育。五、教学措施1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻 情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观三个纬度的有机结合。2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立 体，由

39、封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野， 加深了对课文的理解。3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生 的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同 体。4、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化 设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画 一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识， 并融会贯通，烂熟于心。5、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯 燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力， 加速了学生盛

40、知过程，促进了认知的深化。6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵便处理练笔 与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒 发自己心灵之感的一种方式。8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个 字。每周按要求完成一至二次练笔。9、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读 书笔记。10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言能力的同 时，发展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。11、要注意教学组织形式的灵便性。要在课堂教学中千方百计组织学生

41、 运；用自主、合作、探索等灵便多样的学习方式。六、进程安排1、每一个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。2、每两周安排一次口语交际或者综合性学习，课内与课外相结合。3、搞好阶段性复习和总结。的语文水平有所提高。三、学期目标思想目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素质，增减学生正确 理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良 好习惯，并努力开辟学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和 审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人 格。知识目标：懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙

42、文。加 强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。能力目标：通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情 感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。四、达到目标的途径与措施在教学中，改变教师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给 他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手 段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起 色。五、教学进度表。周内容课时数1在山的那边走一步，再走一步52生命生命紫藤萝瀑布童趣53第一单元作文检测44理想短文两篇45人生寓言我的信念46论语十则第二单元作文检测5周内容课时数7春

43、济南的冬天68山中访友秋天49古代诗歌五首第三单元作文检测610复习中考11化石吟看云识天气512绿色嵋蛔月亮上的足迹413山市第四单元作文检测514风筝羚羊木雕615散步诗两首416世说新语两则第五单元作文检测517皇帝的新装郭沫若诗两首618女婿造人盲孩子和他的影子419寓言四则第六单元作文检测520复习检测21复习期考22期考七年级上册语文教学计划篇3一、学期教材分析及教学目的和任务教材分析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不 再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。教科书的主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与

44、 自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民 族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每一个板块 分若干单元（主题），每一个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两 大部分。第二、致力于全面提高学生的语文素质。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运 用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素 养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培 养扎实的语文基本功与开辟潜在能力、创新能力的统一。第三，积极倡导自主、合作、探索的语文学习方式，注重培养

45、学生的创新 精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体 差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。第四，遵循语文教育规 律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使 学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感 染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内 外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学 生学习。教学目的和任务1、要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运 用。2、学习本册书上的课文，完成本学

46、期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语 感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素质，语文学习中贯通情感教育和道德教育。二、学生情况简要分析我本期担任七（一、六）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成 绩和语文素质很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探索合 作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新 课标的理念和要求认真工

47、作，着眼于全面培养学生的语文素质，正确把握语文 教育的特点，积极倡导自主、合作、探索的方式，为社会主义建设培养实用的 人材。三、教学改革和学科实施素质教育的措施首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认 知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情 感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转 向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视 野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向 师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共 同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问 转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他 们画一画、唱